張燕

荀子曰：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！比欢?dāng)下，“堅(jiān)持”成了小學(xué)生最難形成的品行，也成為家庭教育中的最大攔路虎。制訂了計(jì)劃，而不能持之以恒地落實(shí)，一曝十寒的現(xiàn)象比比皆是。于是，網(wǎng)絡(luò)在線打卡便“應(yīng)需而生”。閱讀、運(yùn)動(dòng)各種習(xí)慣都可以通過打卡活動(dòng)督促養(yǎng)成。（2020年2月11日《山東教育報(bào)》）

當(dāng)前許多家長(zhǎng)和教師熱衷于每日閱讀、每日運(yùn)動(dòng)等打卡活動(dòng)。孩子作業(yè)網(wǎng)絡(luò)打卡每日提交，便于教師了解學(xué)生每天的情況，每日進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。網(wǎng)絡(luò)打卡中的內(nèi)容，全班彼此互見，讓家長(zhǎng)和學(xué)生們能看到其他人的情況，起到了督促作用。網(wǎng)絡(luò)為每個(gè)家庭提供了習(xí)慣養(yǎng)成的載體。以往能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的孩子屈指可數(shù)，而如今隨著網(wǎng)絡(luò)打卡，每日閱讀等已經(jīng)成為學(xué)生的習(xí)慣。不得不說，這種晾曬式的共勉學(xué)習(xí)，督促學(xué)生學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。