裴進(jìn)芳 胡宏斌

摘? 要：本文以甘肅民族師范的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用情況情況為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法淺析甘肅民族師范學(xué)院體育教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，找出存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，提高多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用，提高體育教學(xué)效果，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在體育教學(xué)中應(yīng)用率較低，教師應(yīng)用形式單一，沒有充分展現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 多媒體網(wǎng)絡(luò)? 教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0059-02

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在甘肅民族師范學(xué)院體育教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，以甘肅民族師范學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過學(xué)校圖書館和中國知網(wǎng)搜索相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行整體、分類和閱讀，了解多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用情況，為本文的研究奠定基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

以甘肅民族師范學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷150份，回收問卷147份，回收率98%，其中有效問卷147份，有效率100%。

1.2.3 訪談法

以甘肅民族師范學(xué)院的體育教師和學(xué)生為訪談對(duì)象，了解多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在甘民院體育教學(xué)中的應(yīng)用情況，對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充和延伸。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用Microsoft Office Excel軟件對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，為文章的撰寫提供依據(jù)。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在甘肅民族師范學(xué)院體育教學(xué)中的應(yīng)用情況

2.1.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在體育教學(xué)中現(xiàn)代科技的應(yīng)用情況

根據(jù)與甘肅民族師范學(xué)院體育教師的訪談情況來看在教學(xué)課件的制作上，通常采用Microsoft Office PowerPoint軟件制作，在課件內(nèi)主要以文字和圖片的形式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并采用Flash短片對(duì)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和延伸。相比過去的教學(xué)方法，使用課件能夠使各種體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)工作更直觀地表現(xiàn)出來，便于理解便于下載提前學(xué)習(xí)，使體育學(xué)習(xí)的形式更加靈活。

2.1.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用頻率

從表1的調(diào)查結(jié)果可以看到，目前多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在甘肅民族師范學(xué)院各學(xué)科中的應(yīng)用比較廣泛，有超過半數(shù)的學(xué)生表示在教師會(huì)在教學(xué)中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。相比之下，平臺(tái)在體育教學(xué)中的應(yīng)用頻率較低，大部分學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)更多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很少采用多媒體教學(xué)。

2.1.3 多媒體教學(xué)資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

學(xué)生可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的不同模塊獲取體育信息，從對(duì)上面豐富多樣的資源進(jìn)行利用。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生主要進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，占比68%，通過瀏覽體育動(dòng)作的示范視頻和課件，學(xué)生能夠掌握技術(shù)規(guī)范要求，在反復(fù)觀看教學(xué)資料后，增進(jìn)理解，提高熟練度。還有24%的學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)獲取體育資源信息，了解學(xué)校內(nèi)各種體育賽事、體育考試等信息，下載各種報(bào)名表格、比賽資料等。

2.1.4 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果

從使用評(píng)價(jià)來看，大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用情況一般，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)因?yàn)榉N種原因沒有發(fā)揮出來，僅有16%的學(xué)生對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用感到滿意。說明多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)仍有很大的提升空間，需要體育教師更多地利用它開展教學(xué)。與過去的教學(xué)方法對(duì)比，有54%的學(xué)生認(rèn)為兩者的差異不大，還有34%的學(xué)生認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更形象或更靈活。

2.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在甘肅民族師范學(xué)院體育教學(xué)中存在的問題

2.2.1 教師課件形式單一

因?yàn)楦拭C民族師范學(xué)院引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的時(shí)間較晚，所以整體上的利用很不充分，大部分體育教學(xué)講授理論課時(shí)，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。再加上學(xué)校的培訓(xùn)機(jī)制不夠完善，對(duì)教師的多媒體技術(shù)培訓(xùn)不充足，體育教師對(duì)多媒體技術(shù)的利用能力不足，利用的方式單一，通常使用多媒體課件和視頻進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的吸引力有限，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.2.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的利用效率低

從硬件設(shè)施的使用情況來看，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備的成本較高，所以都安裝在特定的教室、機(jī)房等地方，并有人員進(jìn)行管理，所以在使用多媒體教學(xué)設(shè)備時(shí)受到較多的限制，在無課的時(shí)候還需要在申請(qǐng)之后才能使用，申請(qǐng)流程比較繁瑣，無形之中增加了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展難度，多媒體設(shè)備的利用率也相對(duì)較低，沒有充分發(fā)揮出作用。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在甘肅民族師范學(xué)院體育教學(xué)的應(yīng)用頻率較低，推廣程度不高，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還沒有得到充分的利用。體育教師的主要掌握制作多媒體教學(xué)課件、三維技術(shù)動(dòng)作動(dòng)畫、體育視頻的技術(shù)，課件形式比較單一。大部分學(xué)生認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)沒有充分展現(xiàn)，應(yīng)用效果一般，多媒體教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在直觀展示教學(xué)內(nèi)容上。

3.2 建議

體育教師應(yīng)增加多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用頻率，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)開展相應(yīng)的培訓(xùn)，提高體育教師的多媒體技術(shù)水平，使體育教師能夠更好地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。教師應(yīng)通過開發(fā)多樣化的教學(xué)課件等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生探索其他教學(xué)模塊和資源，提高多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用率。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和意見，根據(jù)學(xué)生反饋的信息不斷完善自身的教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)

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