曾園

摘? 要：本文主要運用文獻資料檢索法和邏輯分析法等研究方法對花樣跳繩在開展過程中遇到的相關問題進行細致剖析，提出合理的解決辦法。過去跳繩只是作為簡單的身體鍛煉方式呈現(xiàn)在大眾面前，而隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟水平的不斷提高，跳繩項目也由原有的單一性轉變?yōu)槎鄻有?，通過融入各類現(xiàn)代元素來增加其觀賞性吸引大眾對跳繩的喜愛。從本質上說，其已由傳統(tǒng)的強身健體開始演變成帶有濃厚觀賞性的娛樂項目。通過對花樣跳繩運動實際開展過程中所面臨的種種困難進行分析，能夠更好地解決其發(fā)展的局限性，加深大眾對跳繩的認識，改變原有想法，促進花樣跳繩運動的發(fā)展。

關鍵詞：花樣跳繩? 開展現(xiàn)狀? 對策? 可行性

中圖分類號：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0044-02

傳統(tǒng)的跳繩形式簡單且較為易學，開展方便，兼具娛樂性與健身效果。而花樣跳繩以傳統(tǒng)為基礎，融入具有多樣性的了現(xiàn)代化元素，如音樂、舞蹈、燈光等，從而形成了具有一定表演性與觀賞性的新樣式，實現(xiàn)了傳統(tǒng)跳繩的創(chuàng)新性發(fā)展[1]。與傳統(tǒng)跳繩相比，花樣跳繩更加重視動作的難美性、觀賞性和表演性等，這些特點都更加有利于其受大眾的追捧。然而，雖說其具備全面推廣發(fā)展的許多客觀條件，但是在實際發(fā)展中仍面臨著許多不可避免的現(xiàn)實困難，如何發(fā)現(xiàn)解決這些問題，才是真正推動花樣跳繩邁向新臺階的可行方法。

1? 花樣跳繩開展存在的問題的調查結果

1.1 師資隊伍建設的缺乏

我國目前為止開設花樣跳繩課程的高校并不多，而花樣跳繩項目專業(yè)教師較為缺乏，致使有些高校欲開設此課程卻因專業(yè)教師缺乏而難以實施，影響花樣跳繩項目的普及。從師資基本情況看，當前，由于體育院校還未構建完備的花樣跳繩教學培訓課程和師資人才培養(yǎng)體系，中小學花樣跳繩師資性別存在較為明顯的性別失衡現(xiàn)象，師資學習花樣跳繩的途徑主要依賴政府開辦的花樣跳繩培訓班和基于興趣愛好的課外自學方式[2]。當前花樣跳繩師資隊伍培養(yǎng)多集中在短期的各類培訓班中，由于培訓班的層次參差不齊，培訓出來的師資隊伍水平也就五花八門。全國各大體育院系并未針對當前相對比較火爆的花樣跳繩市場有針對性地培養(yǎng)專門的花樣跳繩人才以滿足社會的需求，只是發(fā)展以興趣為主的花樣跳繩人才。

從短期視角看，各大體育院校針對花樣跳繩專門人才的培養(yǎng)以及社會舉辦的各類培訓班等，解決短期花樣跳繩師資隊伍匱乏是有一定作用的。但是，從長遠角度看，隨著社會對花樣跳繩項目的不斷追捧，熱情的不斷上升，參與人群的不斷擴大，師資隊伍的建設顯然難以滿足其發(fā)展的需要。因此，解決好師資隊伍建設問題關乎到花樣跳繩發(fā)展的大局。

1.2 政府支持力度不夠

任何項目的發(fā)展與推廣，都離不開政府的政策引導與資金支持，脫離了國家的大環(huán)境支持，項目的發(fā)展也只能是天方夜譚。當前，花樣跳繩項目得到的政府支持、政策導向和資金支持都是遠遠不夠的，其發(fā)展更多的是依賴愛好者自發(fā)組織、宣傳，國家層面的宣傳、推廣都是很匱乏的。

1.3 教材建設發(fā)展力度不夠

教材是支撐一門學科發(fā)展的主干，學科的發(fā)展只有通過教材的不斷完善更新才能擴大其影響面，從而增加其受眾體，發(fā)展的廣度和深度才會不斷延伸。可是，花樣跳繩其發(fā)展的時間相對有限，與此同時受廣大體育院校及相關學者的關注度較少，相應學科的專門人才也很少，結果是其教材的出版還寥寥無幾，花樣跳繩的發(fā)展也相對受限。

1.4 大眾對花樣跳繩的認識深度、廣度不夠

跳繩作為我國傳統(tǒng)的體育項目，其影響了一代代中國人，跳繩在人們腦海里都充滿著深深的回憶，是童年里歡快的一個縮影。正因為此，人們對花樣跳繩的認識也就相對很淺薄，一直停留在過去傳統(tǒng)跳繩的記憶中。

花樣跳繩與傳統(tǒng)跳繩有著很大的區(qū)別，傳統(tǒng)跳繩更加強調娛樂性、健體性，而花樣跳繩是一個集娛樂性、健體性為一體，同時強調競技性、觀賞性的項目。可見花樣跳繩與過去的傳統(tǒng)跳繩已出現(xiàn)很大差別，而當前大眾對花樣跳繩的認識顯然存在著認識的深度與廣度的欠缺。一旦對項目認識的不深，可想而知其發(fā)展必然受限。

2? 花樣跳繩發(fā)展對策

2.1 加強師資隊伍培養(yǎng)，擴大培養(yǎng)面

師資隊伍建設是發(fā)展項目的根基，師資的缺乏對項目的長時間開展是不利的。師資需求可以反映出學校教學規(guī)模和學科發(fā)展趨勢，對于高校開展師資培養(yǎng)和課程體系建設有重要的導向作用[3]。師資隊伍的不斷強化，有利于花樣跳繩的長遠發(fā)展，對項目的進一步提高與普及有深遠意義。

各類體育院校以及相關師范院校應著力開展花樣跳繩專門人才培養(yǎng)體系，開設相關課程打造專業(yè)性高的師資隊伍。國家應結合社會發(fā)展熱潮以及對專門人才的需求度，加強對花樣跳繩項目的扶持，針對性地打造更多專門的花樣跳繩人才培養(yǎng)基地。通過各部門不斷地采取相關措施，深化師資隊伍的建設，打造一支經(jīng)得起檢驗，能夠適應項目發(fā)展需要的高水平人才隊伍，這樣才能促進花樣跳繩項目的進一步發(fā)展。

2.2 政府加大支持，出臺政策扶持

國家是引導項目更加合理發(fā)展的催化劑，好的政策引導有利于項目的快速推廣，更有利于人民群眾體質的不斷提高。政策具有一定的導向作用，通過制定相關的政策、制度、法規(guī)，加大開展花樣跳繩的政策支持力度，從政策、制度層面加以引導、組織和管理中小學校開展花樣跳繩[4]。當前，針對花樣跳繩項目國家相關政策還相對缺乏，項目的開展還很難依托政策進行導向，更多的是依賴少數(shù)人不斷地在進行“試誤”，從錯誤中找尋正確的道路。這些工作有其開展的必要性，對項目的發(fā)展也是有利的?？墒?，這些工作更多的是在閉眼探索階段，缺乏更多的國家政策引導，雖然最后也許也能取得效果，但這種效果必然是低下的。因此，更過的需要國家層面出臺相關政策，引導與扶持項目的推廣與發(fā)展，提高項目成功推進的幾率，最終促進全民的不斷參與，提升全民的鍛煉熱情。

2.3 組織專家學者編寫相關教材

課程的開展，都離不開教學大綱與教學計劃，而教學大綱與教學計劃又離不開教材來制定。當前我國與花樣跳繩相關的教材還相當匱乏，編寫專業(yè)教材已經(jīng)到了刻不容緩的地步了。只有通過教材的不斷融合與發(fā)展，才能提高花樣跳繩項目的進一步開展。

花樣跳繩相關領域專家應組織起來，有針對性地編寫既有理論層次又有實踐意義的教材，能夠對項目的開展起到實際推廣作用。同時結合國內外花樣跳繩發(fā)展的先進理念與方法，編寫成教材對國內從事花樣跳繩工作的人員起到一定的幫助作用。通過教材的不斷豐富，一定能夠為花樣跳繩的發(fā)展進一步蓄力。

2.4 加強花樣跳繩宣傳，提升大眾對花樣跳繩的認識

不斷完善賽事推廣工作，加大花樣跳繩運動的宣傳。結合各學校之間的特色，完善校與校之間的交流，相互促進相互提升。同時不斷擴大花樣跳繩交流平臺，組織各類花樣跳繩交流會，請有經(jīng)驗的專家學者講解，提升普通大眾對其的進一步認識。

3? 結語

隨著人們生活水平的日益提高，對強身健體的不斷追求，花樣跳繩勢必會成為大眾所追捧的項目。而提升花樣跳繩的發(fā)展水平迫在眉睫，只有完善好其發(fā)展根基，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，才有利于花樣跳繩項目的深化發(fā)展，最終提升項目的可持續(xù)進步。

參考文獻

[1] 余容平.跳繩運動項目在福建省高職院校開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策[D].福建師范大學，2012.

[2] 梁純子.花樣跳繩運動教學現(xiàn)狀及影響因素分析[J].赤峰學院學報：自然科學版，2017（14）：24-25.

[3] 鞠剛.成都市小學開展花樣跳繩運動的調查研究[D].福建師范大學，2015.

[4] 謝璞，陶明明，胡磊.武漢市中小學開展花樣跳繩的影響因素分析[J].湖北體育科技，2013（7）：83-85.