李樹選

摘? 要：現(xiàn)階段體育改革的過程中，校園足球可以看做是一個引領性的標志，足球教育發(fā)展的過程中，政府也應該做好相應的扶持工作，推動中學校足球教學的順利進行。在對學生進行足球訓練的時候，要注重培養(yǎng)他們的綜合實踐能力，這樣才能提高學生的身體素質(zhì)，推動我國足球教育事業(yè)的長遠發(fā)展?；诖?，本文首先介紹了中學校園足球教學與訓練的原則，接著提出了一些教學和訓練的措施，以期為體育教師教學提供一定的參考。

關鍵詞：中學校園? 足球教學? 足球訓練

中圖分類號：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0038-02

現(xiàn)代化體育發(fā)展的過程中，足球在某種程度上可以看做是一種比較新奇的事物，作為現(xiàn)代體育改革的一部分，教師應該加強對此的重視程度。注重創(chuàng)新性和多樣性的教學理念，將學生放于主要的位置上，而在訓練的時候，也應該采用多種不同的方法，按照外界的實際情況，讓學生在規(guī)則制約和相互對抗的情況下提高自身的運動技能，培養(yǎng)他們的應變能力。

1? 中學校園足球教學與訓練的原則

1.1 漸進性

足球練習中，無論選擇采用何種方法，都應該秉承著漸進性的原則，從簡單到復雜，簡單而言，開始采用比較簡單，容易操作的練習方法，當學生在初步掌握了相應的操作技巧以后，適當性的去轉(zhuǎn)變訓練的方法和形式，逐漸提高訓練的難度性。同時，在足球訓練的時候，還應該將針對性、層次性涵蓋在內(nèi)，擴大學生的運球范圍，提高他們的實戰(zhàn)水平，由于每一項練習都包含了這些規(guī)則，所以一定要在規(guī)定的基礎上去不斷完善。通過這樣的方法，才能讓學生掌握到足球訓練的要領，提高他們的運球技術。

1.2 多樣性

借助特定的方法去強化學生的基本功，然后結(jié)合其他相關的訓練方法，用于提高學生的興趣和能力，相關的訓練也可以采用不同的方法去教會學生掌握到相應的動作要領，避免教學過程過于的呆板和單一。在選擇足球訓練方法的時候，要秉承著多樣性的原則，確保學生不僅可以學到一些基礎性技能，還能熟練應用一些常規(guī)性的足球踢法。因此，多樣化的訓練，讓學生在不同的條件下都能很好地完成一些難度不同的技術動作，使得他們在比賽中也能更好地去應以一些突發(fā)狀況。

1.3 精煉性

教師應該按照各個足球隊的實際情況，有目的地去選擇相對應的教學方法，并且督促學生要持之以恒地去練習。由于足球運動中的每一項訓練往往都具備特定的目的，這樣可以很好的去處理一些比較復雜的操作技術，因此，練習的時候一定要遵循動作規(guī)則去完成。當他們在掌握了動作的要領以后，就要提高練習的速度，將其中涉及的動作細節(jié)都體現(xiàn)出來，為后續(xù)的教學和訓練提供一定的參考標準。

2? 中學校園足球教學與訓練的主要措施

2.1 足球教師要轉(zhuǎn)換教學和訓練思維，提高學生的參與度

在中學足球訓練練中，不僅要為學生提供一些良好的專業(yè)知識和技能水平，還應該幫助學生養(yǎng)成一個良好的鍛煉習慣，為他們?nèi)蘸蟮膶W習、比賽奠定一個堅實的基礎。因此，足球教師可以轉(zhuǎn)換教學和訓練的思維，樹立“以人為本”的教學理念，在傳授相關知識的時候，也要將德育思想融入其中，培養(yǎng)學生的團隊精神與合作意識，滿足他們初步發(fā)展的各項要求。同時，訓練的過程中，教師按照學生的發(fā)展規(guī)律，通過足球教學，始終將人文理念貫穿到整個教學中，提高學生的參與度。首先，將教學目標同情感的相互結(jié)合，中學生具備一定的特殊性，所以在對其進行教學編制的時候，將情感因素考慮在內(nèi)，使得學生在技術和戰(zhàn)術方面的能力水平有所提升，情感上也能得到一定的滿足。其次，人文素養(yǎng)和足球訓練的相互級結(jié)合，按照中學生的實際情況，教師對足球技能教學法進行必要的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學生存在的各種問題，改變他們身上的不良習慣，更好地去適應新形勢下的足球教學模式。最后，完善相應的教學評價，在傳統(tǒng)化的評價基礎上，積極探索出一些符合時代發(fā)展的評價要求，將學生日常的表現(xiàn)和考試結(jié)合在一起，促進中學生的全面發(fā)展。

2.2 實行游戲教學法，激發(fā)中學生的興趣

中學階段的學生，這是他們成長發(fā)展中最關鍵的一個時期，雖然中學生具備一定的邏輯性和思考性，但是這些往往都是建立在他們喜歡的事物上，處于好奇心理，會對這些事物產(chǎn)生強烈的探索欲。因此，教師就可以利用中學生的這一特點，采取游戲教學法，激發(fā)他們的興趣，達到增強體質(zhì)的作用。在開展中學校園足球訓練的時候，將游戲法融入到傳球、控球和射門等基礎性的訓練中，當學生在掌握一些基礎性知識的時候，也能對此產(chǎn)生強烈的興趣。例如，在控球和接球的時候，借助“貼膏藥”的方法，將學生按照8～10人分為一組，引導學生圍繞著一個圓圈站好，接著開始傳球，向任意的一個方向踢球，下一位同學接住了以后要繼續(xù)傳。通過這種有趣的小游戲，同學們內(nèi)外側(cè)的肌肉能得到一定的鍛煉，而且在控球的時候，也能提高他們的反應能力，游戲進行的過程中，能為課堂增強更多的歡聲笑語。當教師在設計游戲的時候，一定要按照當時的環(huán)境，避免一些客觀因素的影響導致游戲無法繼續(xù)進行，不然會影響到學生的積極性。游戲進行的時候，密切關注學生的動態(tài)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸麄€游戲中，關注學生在其中遇到了哪些問題，然后及時尋找一些有效的應對策略。此外，足球訓練結(jié)束以后，也要開展一些比較輕松的游戲，緩解訓練所帶來的疲憊感，讓學生在游戲中去放松自己。

2.3 通過理論+實踐的方法，增強學生的足球意識

中學生具備一定的競爭意識，教師就要借此機會，通過“理論+實踐”的方法，培養(yǎng)學生的足球意識，主動去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，借助科學、合理的方法，將學生安排到不同的位置上。對于那些靈活度好的學生可以安排在中鋒;技術強、具備突破力的學生放于前鋒;有責任心、具備團隊意識的設置為守門，切實按照每位學生的具體情況將他們安排在相應的位置上。為了將課堂上的理論知識點應用到實踐中，教師就可以組織一些校園內(nèi)的友誼賽，引導學生實行5V5、7V7的實戰(zhàn)訓練，讓他們懂得一定的大局觀念。在足球場上，每位學生都具備斗志和信心，足球在他們腳下不停穿梭，讓學生運動技術和水平也得到了一定的提升，而且在比賽場上也出現(xiàn)了許多精彩的配合，將他們的團隊協(xié)作和拼搏精神完整地體現(xiàn)了出來。比賽的主要目的還讓學生感到整個賽場的氛圍，提高對足球的熱愛，而且在豐富學生業(yè)余生活的時候，也能充分感受到足球所帶來的魅力。

3? 結(jié)語

中學校園足球教學和訓練對于學生的發(fā)展具有非常重要的作用，在整個活動過程中，教師就應該秉承著以生為本的理念，提高學生的參與度。同時，也要以實際的教學情況為出發(fā)點，制定出一些合適的教學策略，將學生的主體地位體現(xiàn)出來，這樣才能促進中學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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