【摘 要】本文以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，論述基于大思政工作格局的二級(jí)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)體系構(gòu)建，提出具體的措施：規(guī)范內(nèi)部治理體系，制度與文化雙驅(qū)動(dòng);構(gòu)建“三全育人”現(xiàn)代學(xué)徒制育人體系，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)鏈與目標(biāo)鏈;深耕“課程思政”陣地，構(gòu)建課程診改體系;黨員教師示范引領(lǐng)，打造“四位一體”教師診改鏈;優(yōu)化學(xué)生管理機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】二級(jí)學(xué)院 內(nèi)部質(zhì)量 診斷與改進(jìn) 工作體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）39-0115-03

提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基本任務(wù)，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵所在。為切實(shí)發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的教育質(zhì)量保證主體作用，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)與信息工程學(xué)院以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以制度和文化為“雙擎”動(dòng)力，在學(xué)校“五主體、五系統(tǒng)、一平臺(tái)”內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)架構(gòu)下，建立學(xué)院層面的“鐮刀鑄就軟實(shí)力、技術(shù)闖出硬道理”大思政工作格局內(nèi)診體系，開(kāi)展內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)實(shí)踐研究。

一、規(guī)范內(nèi)部治理體系，制度與文化雙驅(qū)動(dòng)

為有效開(kāi)展內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)工作，按照“統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、共同推進(jìn)，服務(wù)需求、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，校企協(xié)同、合作育人”的原則，汽車(chē)與信息工程學(xué)院堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織為重點(diǎn)，以問(wèn)題和目標(biāo)為導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)品牌及系部文化建設(shè)為抓手，樹(shù)立和堅(jiān)持大思政工作理念，積極建構(gòu)大思政工作格局，形成大思政的環(huán)境與合力，設(shè)計(jì)“學(xué)院—專(zhuān)業(yè)—課程—教師—學(xué)生”五個(gè)層級(jí)目標(biāo)鏈，規(guī)范二級(jí)學(xué)院層面內(nèi)部治理體系。

在制度建設(shè)方面，汽車(chē)與信息工程學(xué)院注重梳理各層面各系統(tǒng)責(zé)任主體，出臺(tái)如《汽車(chē)與信息工程系重點(diǎn)工作督查辦法》《汽車(chē)與信息工程系廉政建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)管理細(xì)則》《汽車(chē)與信息工程系專(zhuān)業(yè)課程融入思政教育實(shí)施辦法》等多項(xiàng)管理制度，做到以黨建工作統(tǒng)籌學(xué)院各項(xiàng)人才培養(yǎng)中心工作，較好地實(shí)現(xiàn)解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，營(yíng)造出“講責(zé)任有擔(dān)當(dāng)、講奉獻(xiàn)有理想、講團(tuán)結(jié)有風(fēng)范”良好的系部文化氛圍。這一系部文化，是經(jīng)過(guò)全院教職工充分醞釀，黨政聯(lián)席會(huì)議討論通過(guò)，學(xué)校教職工共同認(rèn)可的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，學(xué)院通過(guò)樹(shù)立典型、專(zhuān)題會(huì)議、工作臺(tái)簽、PPT模板、宣傳海報(bào)LOGO等形式，廣為宣傳，對(duì)全院的各項(xiàng)工作有很大的推動(dòng)作用。

在校園文化建設(shè)方面，汽車(chē)與信息工程學(xué)院著力思想引領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化活動(dòng)。首先，重點(diǎn)打造“汽信文化大講堂”，先后為師生舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校友分享會(huì)、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿等講座，營(yíng)造濃郁學(xué)術(shù)氛圍。結(jié)合系部專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，以黨員教師為引領(lǐng)，搭建“計(jì)算機(jī)維護(hù)隊(duì)”和“汽車(chē)維護(hù)小組”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)分隊(duì)?！坝?jì)算機(jī)維護(hù)隊(duì)”包攬了全校10個(gè)二級(jí)學(xué)院的所有機(jī)房的電腦維護(hù)工作，并面向全校師生定期開(kāi)展“電腦義診”志愿服務(wù)活動(dòng)，每年服務(wù)師生1萬(wàn)多人次?！捌?chē)維護(hù)小組”每年定期開(kāi)展“洗車(chē)小衛(wèi)士”“護(hù)車(chē)小達(dá)人”等志愿服務(wù)活動(dòng)，在學(xué)校首推微信預(yù)約服務(wù)，獲廣大師生一致好評(píng)。其次，做好“黨建帶團(tuán)建”，以黨支部建設(shè)帶動(dòng)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，積極探索“班集體特色項(xiàng)目制”，積極打造志愿服務(wù)班級(jí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級(jí)、心理健康示范班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)風(fēng)示范班級(jí)等特色班級(jí)，打造濃厚的班級(jí)文化氛圍。

二、構(gòu)建“三全育人”現(xiàn)代學(xué)徒制育人體系，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)鏈與目標(biāo)鏈

圍繞區(qū)域制造業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，汽車(chē)與信息工程學(xué)院攜手上汽通用五菱、浙江吉利汽車(chē)集團(tuán)、深圳奮達(dá)等知名企業(yè)，構(gòu)建“三全育人”現(xiàn)代學(xué)徒制育人體系，建立和完善大思政格局下現(xiàn)代學(xué)徒制的校企雙主體育人機(jī)制，突出基層黨組織、黨員教師、學(xué)生黨員在“黨建+專(zhuān)業(yè)”方面的示范引領(lǐng)作用，突出教學(xué)與思政教育手段的充分融合，強(qiáng)化教師“為黨育才、為國(guó)育人”的專(zhuān)業(yè)育人理念，并結(jié)合“校政企”立體化支部共建項(xiàng)目，與企業(yè)合作單位從黨建引領(lǐng)入手，多維度優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式。

汽車(chē)與信息工程學(xué)院以規(guī)范化、示范化、品牌化、信息化推動(dòng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，按照“專(zhuān)業(yè)帶頭人—專(zhuān)業(yè)—學(xué)院”逐級(jí)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)診改，以“自定目標(biāo)—自定標(biāo)準(zhǔn)—精心設(shè)計(jì)—對(duì)標(biāo)自診學(xué)習(xí)創(chuàng)新—改進(jìn)提升”為實(shí)施步驟，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)診斷與改進(jìn)工作常態(tài)化。按照內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)工作要求，依據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、系部專(zhuān)業(yè)建設(shè)子規(guī)劃，結(jié)合年度工作要點(diǎn)中專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，各專(zhuān)業(yè)制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施方案，組織推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè);依托數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)照專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測(cè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)年度工作目標(biāo)任務(wù)的完成進(jìn)度、質(zhì)量、水平，實(shí)施專(zhuān)業(yè)自我診改，撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)年度自我診改報(bào)告，為質(zhì)量目標(biāo)調(diào)整提供依據(jù)。在原有年度目標(biāo)考核、崗位職責(zé)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、學(xué)生素質(zhì)考核等考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照國(guó)家骨干院校和自治區(qū)級(jí)示范高職院校的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)標(biāo)桿尺度，進(jìn)行準(zhǔn)確定位，修訂完善專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工作規(guī)范等系列質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并修訂完善行政崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和工作流程，構(gòu)建具有學(xué)院特色的標(biāo)準(zhǔn)體系。

三、深耕“課程思政”陣地，構(gòu)建課程診改體系

依據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，探討大思政工作格局下的課程設(shè)計(jì)方案，制定課程建設(shè)規(guī)劃，開(kāi)展課程建設(shè)診改。厘清“專(zhuān)業(yè)—課程—課堂”三者間目標(biāo)的邏輯關(guān)系，從“崗位認(rèn)知—課堂教學(xué)—課堂實(shí)習(xí)—綜合實(shí)訓(xùn)—頂崗實(shí)習(xí)”等環(huán)節(jié)探索混合式教學(xué)。在課程診改的6個(gè)一級(jí)指標(biāo)（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)效果、特色與創(chuàng)新）下的17個(gè)二級(jí)指標(biāo)中，加入以下指標(biāo)：“課程思政”建設(shè)內(nèi)容是否緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，是否系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。同時(shí)，開(kāi)展自我診斷，診斷其達(dá)成程度和存在的不足，查問(wèn)題找對(duì)策，形成課程診改報(bào)告，促進(jìn)課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量螺旋式提升。在課程建設(shè)中強(qiáng)調(diào)貫徹“三全育人”理念，基本做到：一是做好“課程思政”教學(xué)新設(shè)計(jì);二是搜集有育人元素的案例故事;三是適時(shí)插講有關(guān)科學(xué)家、戰(zhàn)斗英雄故事，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;四是采用體驗(yàn)式教育融合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐;五是采用“知識(shí)+技能+態(tài)度”三位一體課程考核;六是利用校外紅色基地載體（行走課堂）育人;七是開(kāi)設(shè)“課程思政”或核心素養(yǎng)提升引領(lǐng)課;八是自然適時(shí)插講當(dāng)前國(guó)家、國(guó)際形勢(shì)新聞;九是創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)思政新模式;十是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)展線上思政教育。目前，汽車(chē)與信息工程學(xué)院2019年、2020年共有18門(mén)院級(jí)“課程思政”教學(xué)改革項(xiàng)目成功立項(xiàng)，并有4門(mén)課程獲得學(xué)?！罢n程思政”的“優(yōu)秀教學(xué)案例”。

四、黨員教師示范引領(lǐng)，打造“四位一體”教師診改鏈

汽車(chē)與信息工程學(xué)院始終堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的方針，以立德樹(shù)人為核心，凝聚了一支有朝氣、黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)好、有擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員教師隊(duì)伍。在汽車(chē)與信息工程學(xué)院黨總支的帶領(lǐng)下，全體教師勇做教育戰(zhàn)線的先鋒連、改革創(chuàng)新的排頭兵，黨群共同建立了“8字形”質(zhì)量螺旋的教師診改運(yùn)行機(jī)制。

黨支部要求每一位教師黨員，尤其是專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，根據(jù)學(xué)院師資隊(duì)伍規(guī)劃，結(jié)合自身職稱(chēng)晉升及“雙師型”教師的發(fā)展，制定個(gè)人3年發(fā)展規(guī)劃，將個(gè)人發(fā)展中的師德養(yǎng)成、教育教學(xué)、教研科研、社會(huì)實(shí)踐等四個(gè)方面，與學(xué)校、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展結(jié)合，體現(xiàn)“學(xué)校—學(xué)院—專(zhuān)業(yè)—教師個(gè)人”四位一體目標(biāo)銜接。同時(shí)，再組織其他普通專(zhuān)任教師按照內(nèi)診運(yùn)行制度，參照教師黨員示范的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃模板，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)制定3年規(guī)劃，并在年終進(jìn)行對(duì)照檢查，提出改進(jìn)措施。

汽車(chē)與信息工程學(xué)院對(duì)照師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，逐年進(jìn)行對(duì)照檢查，并提出改進(jìn)措施。所有教師均按照運(yùn)行制度實(shí)施診改。在本次內(nèi)診工作中，教師黨員有意識(shí)地提高了個(gè)人發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，并在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，以示范引領(lǐng)普通教師為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而努力奮斗，營(yíng)造出干事創(chuàng)業(yè)的良好職業(yè)氛圍。因此，汽車(chē)與信息工程學(xué)院教師在自我診改過(guò)程中體現(xiàn)了實(shí)實(shí)在在的獲得感，整體獲得進(jìn)步。

汽車(chē)與信息工程學(xué)院教工和學(xué)工支部的教師黨員，在教師競(jìng)賽、學(xué)生技能大賽、說(shuō)課比賽、賽教課及重大項(xiàng)目建設(shè)中，均能充分發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用。在支部黨員的示范帶頭下作用下，在學(xué)院層面也形成了爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的干事創(chuàng)業(yè)良好氛圍，整個(gè)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而攻堅(jiān)克難。

另外，汽車(chē)與信息工程學(xué)院還認(rèn)真梳理教師隊(duì)伍建設(shè)與管理機(jī)制，建立和完善考核標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善教師引進(jìn)、培養(yǎng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有效利用《學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)晉升與管理辦法》《學(xué)?？?jī)效工資分配實(shí)施辦法》《汽車(chē)與信息工程系重點(diǎn)工作督查辦法》，形成監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。為有效實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)年，完善師德考核機(jī)制，把師德表現(xiàn)與職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先等相掛鉤，實(shí)行師德一票否決。將師德凝練為“品格、誠(chéng)信、相助、感恩、信仰”，引導(dǎo)廣大教師要厚植教育情懷，錘煉教育品質(zhì)，提升教育涵養(yǎng)。通過(guò)廣泛宣傳教育，督促全體教師在教學(xué)、管理和服務(wù)的過(guò)程中，提高“課程思政”能力，善于把思想政治教育融入育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。作為教師，要遵循“熱愛(ài)學(xué)生、善于激勵(lì)、嚴(yán)而有格”的原則，讓德育元素潛移默化滲透在課堂知識(shí)傳授中，引導(dǎo)學(xué)生自然吸收。

五、優(yōu)化學(xué)生管理機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

汽車(chē)與信息工程學(xué)院以學(xué)風(fēng)建設(shè)年、師德師風(fēng)建設(shè)年、“三全育人”試點(diǎn)院校建設(shè)、學(xué)院內(nèi)部診改工作為契機(jī)，以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制為目標(biāo)，以管理服務(wù)、榜樣引領(lǐng)、文化育人等為抓手，努力營(yíng)造“教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的育人環(huán)境，系統(tǒng)化同步推進(jìn)學(xué)風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)，學(xué)生診改運(yùn)行機(jī)制取得實(shí)效。

汽車(chē)與信息工程學(xué)院按照學(xué)校學(xué)生診改運(yùn)行制度，采取以下措施提升學(xué)生的綜合素質(zhì)：一是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生管理責(zé)任分工機(jī)制，厘清各種管理流程，明確人員的職責(zé)和分工合作，合理劃分學(xué)生、班級(jí)、任課教師、輔導(dǎo)員（班主任）、系部、學(xué)生家長(zhǎng)的層級(jí)管理職責(zé)，保證責(zé)任到人，從而建立全員參與、齊抓共管的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、育人等各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，并納入日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，為良好學(xué)風(fēng)的形成提供全方位的支持。二是規(guī)范教師課堂管理。嚴(yán)格考勤制度，要求任課教師統(tǒng)一運(yùn)用課堂派APP、職教云等進(jìn)行課堂考勤，并將考勤情況每月與教學(xué)日志一起上交系部留檔待查。建立班主任和任課教師的常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制，將學(xué)生出勤和學(xué)習(xí)情況定期向班主任通報(bào)。三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂行為管理。對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的隨身物品如手機(jī)，統(tǒng)一發(fā)放手機(jī)袋加強(qiáng)管理。充分發(fā)揮任課教師過(guò)程考核的導(dǎo)向作用，將學(xué)生聽(tīng)課、記筆記、參與師生互動(dòng)、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、出勤等內(nèi)容納入平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)之中，嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)質(zhì)量一票否決”制度，將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師崗位考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。四是組建由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室、輔導(dǎo)員（班主任）、學(xué)生干部組成的系部“學(xué)風(fēng)督查小組”，采取實(shí)地檢查和視頻檢查相結(jié)合的方式，對(duì)全系學(xué)生的課堂及晚自習(xí)到課、寢室學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行定期和不定期檢查，并在系內(nèi)通報(bào)檢查結(jié)果。建立學(xué)習(xí)委員例會(huì)制度，教學(xué)秘書(shū)每月組織召開(kāi)一次學(xué)習(xí)委員工作例會(huì)，定期公布各班學(xué)生的到課率、聽(tīng)課率及教師上課情況反饋，指出存在的問(wèn)題，提出解決方向，并定期形成會(huì)議通報(bào)，在全院范圍內(nèi)公布。五是建立學(xué)院層面的學(xué)風(fēng)建設(shè)談話制度。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)院層面組織對(duì)上學(xué)期期末考試受學(xué)業(yè)警告和學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生進(jìn)行談話，對(duì)受記過(guò)以上的學(xué)生必談，對(duì)受留校察看及以上的學(xué)生則通知其家長(zhǎng)到學(xué)校談話。六是建立和完善學(xué)生警示制度，及時(shí)警示長(zhǎng)期學(xué)風(fēng)較差、成績(jī)較差和行為偏差的學(xué)生，以督促這些學(xué)生改正，及時(shí)處分達(dá)到處分條件的學(xué)生。七是建立家校聯(lián)系機(jī)制。輔導(dǎo)員（班主任）和學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，明確家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，及時(shí)將學(xué)生情況告知家長(zhǎng)，并通過(guò)家長(zhǎng)督促學(xué)生克服自己的毛病，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。八是成立幫扶小組，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生展開(kāi)幫扶活動(dòng)。對(duì)參與幫扶的學(xué)生，在學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)定中加分獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立學(xué)風(fēng)幫扶先進(jìn)個(gè)人、學(xué)風(fēng)進(jìn)步獎(jiǎng)等。

積極建構(gòu)大思政工作格局，結(jié)合內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，從制度與文化、專(zhuān)業(yè)、課程、教師、學(xué)生5個(gè)層面形成大思政工作環(huán)境與合力，在二級(jí)學(xué)院層面開(kāi)展實(shí)踐研究，自上向下多角度實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]關(guān)于全面推進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)的通知（教職成司函〔2017〕56號(hào)）[Z].

[2]陳向平.基于診改實(shí)踐的高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)研究——以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教論壇，2019（2）.

【基金項(xiàng)目】2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“高職大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位核心競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向的課程體系研究與設(shè)計(jì)”（GXGZJG2018A017）;2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“基于大思政格局下現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施對(duì)策研究”（GXGZJG2020A025）

【作者簡(jiǎn)介】孔麗云（1981— ），女，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：軟件技術(shù)、大數(shù)據(jù)、教育信息化。

（責(zé)編 黎 原）