徐福林 張書鳳

【摘 要】本文論述高職院校思想政治教育如何講好中國故事，提出高職院校要始終堅持以馬克思主義為指導，全面加強黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，扎根中國大地，建設一支強有力的思想政治教育人才隊伍，切實推進思想政治教育改革創(chuàng)新。

【關鍵詞】高職院校 思想政治教育 中國故事 馬克思主義? 黨的領導 人才隊伍

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）39-0076-04

全國高校思想政治工作會議強調，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。講好中國故事，用中國故事在思想政治教育中鼓舞、引導高職學生，給予學生正能量，是高職院校思想政治教育以學生為中心的重要體現。高職院校思想政治教育要講好中國故事，就要始終堅持以馬克思主義為指導，全面加強黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，扎根中國大地，建設一支強有力的思想政治教育人才隊伍，切實推進思想政治教育改革創(chuàng)新。

一、堅持以馬克思主義為指導

馬克思主義是我們黨和國家的指導思想，是我們認識世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強大思想武器。思想政治教育承擔著引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要任務。因此，高職院校思想政治教育要講好中國故事，必須始終堅持馬克思主義，堅定馬克思主義立場，弄懂悟透馬克思主義觀點，用好馬克思主義方法。

（一）講好中國故事，必須堅定馬克思主義立場。堅定馬克思主義立場，就是要堅定人民立場。人民性是馬克思主義最鮮明的品格。馬克思主義致力于人民獲得解放，為人民謀幸福，致力于人的自由而全面發(fā)展。高職院校思想政治教育講好中國故事，必須堅持以人民為中心，充分認識到是人民創(chuàng)造歷史、推動歷史發(fā)展，必須圍繞思想政治教育的目標任務，深入各地，充分挖掘人民的故事。在講好中國故事的過程中，要充分尊重學生的學習主體地位，以學生為中心，了解學生的學習基礎、學習需求、學習困惑、學習收獲，把學生的全面發(fā)展與社會、國家、民族的發(fā)展聯系起來，努力把學生培養(yǎng)成為服務人民、服務社會主義、擔當中華民族偉大復興中國夢的時代驕子。

（二）講好中國故事，必須貫徹馬克思主義觀點。貫徹馬克思主義觀點就必須弄懂悟透馬克思主義觀點。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的根本內容和核心要義，集中體現了馬克思主義觀點。貫徹馬克思主義觀點，就是要貫徹馬克思主義基本原理，堅持物質決定意識、意識反作用物質原理，堅持事物矛盾運動原理，堅持認識與實踐辯證關系原理，堅持社會存在決定社會意識、社會意識反作用于社會存在原理，堅持生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑辯證關系原理，堅持人民群眾創(chuàng)造歷史原理，等等。要用美的語言、美的課堂設計、美的教室元素，講好中國大地的故事，讓學生在讀懂中國的過程中，不斷增強思辨能力、審美能力、辨別是非能力、自我認識能力、與人相處能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，深入理解共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律，提高抵御不良思想侵蝕能力，提高服務中國特色社會主義偉大事業(yè)的本領。

（三）講好中國故事，必須堅持馬克思主義方法?！榜R克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法?！币到y(tǒng)地而不是零散地、普遍聯系地而不是簡單孤立地講中國故事。要客觀地、全面地、發(fā)展地而不是主觀地、片面地、靜止地看待中國故事。要正確把握中國故事與馬克思主義理論這一大道理的關系，正確把握中國故事與學生成長發(fā)展相關小道理的關系。要堅持用真理的力量引導廣大學生讀懂中國，把馬克思主義方法落實到高職院校思想政治教育講好中國故事的全過程。

二、堅持全面加強黨的領導

黨的十九大報告明確指出，中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產黨領導，黨是最高政治領導力量，要堅持黨對一切工作的領導。高職院校思想政治教育講好中國故事，必須全面加強黨的領導，牢牢把握黨對學校思想政治教育的領導權、主動權、話語權。只有全面加強黨的領導，中國故事才能更好地融入高職院校思想政治教育全過程，更好地服務于學校的人才培養(yǎng)工作，更好地促進學生健康成長發(fā)展。

（一）講好中國故事，必須堅持黨的政治領導。高職院校思想政治教育講好中國故事，要堅定黨的正確領導，堅定走中國特色社會主義道路，堅定政治立場，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。只有堅持黨的政治領導，才能使高職院校思想政治教育講好中國故事站穩(wěn)政治立場，高揚政治旗幟，克服不講政治、講政治不到位等錯誤傾向。

（二）講好中國故事，必須堅持黨的思想領導。高職院校思想政治教育是鑄魂工程，引導學生樹立遠大理想，堅定理想信念，把個人理想與共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想聯系起來。高職院校思想政治教育講好中國故事堅持黨的思想引領，就必須堅持用馬克思主義及其中國化理論成果武裝學生頭腦，引導學生成為社會主義核心價值觀的踐行者，增強學生抵御不良思想侵蝕的能力，增強學生應對意識形態(tài)和各種社會思潮挑戰(zhàn)的能力，防止信仰迷茫，人生迷失，精神懈怠，心靈空虛，以堅強的思想共識、價值認同、國家認同掌握服務社會主義、服務人民的知識與本領。

（三）講好中國故事，必須堅持黨的組織領導。高職院校思想政治教育講好中國故事，是推進黨的教育事業(yè)的重要內容，必須堅持黨委統(tǒng)一領導，黨政齊抓共管，黨委宣傳部門、學工部門和各個教學單位、行業(yè)企業(yè)、社會組織等應各負其責，主動協(xié)同配合做好。高職院校黨委行政要積極引導思想政治教育融入中國故事，指導研究制定具有中國故事元素的思想政治教育校本教材、工作手冊，發(fā)揮高職院校各級黨政干部在思想政治教育中的先鋒模范作用和基層黨組織的思想政治教育功能，黨委書記、校長和組織部門領導、學工部門領導、紀檢監(jiān)察部門領導、黨總支書記等要帶頭上思政課，充分發(fā)揮思政課堂這一主渠道和主陣地作用，營造良好的思想政治教育氛圍。

三、堅持全面貫徹黨的教育方針

高職院校思想政治教育講好中國故事，是辦好人民滿意的高等職業(yè)教育的重要體現，必須全面貫徹黨的教育方針，積極推進高職院校高質量發(fā)展。

（一）要抓重點選好中國故事。在中國人民和中華民族的偉大歷史發(fā)展進程中，涌現了許許多多的中國故事。高職院校思想政治教育講好中國故事，不能眉毛胡子一把抓，不分重點，一股腦兒地講中國故事。這樣不僅不能講好中國故事，而且還會影響到思想政治教育效果。要注意抓重點講好中國故事，尤其是要講好中國革命、建設和改革的中國故事，講好新時代的中國故事。要具體問題具體分析，針對不同的高職院校學生和不同的狀況，講不同的中國故事。只有抓好重點，把好的中國故事選出來，才能更好地促進高職院校思想政治教育貫徹落實黨的教育方針。

（二）要在“講”字上發(fā)力。講好中國故事，“講”是重要支撐。只有中國故事而不講，或者講的方式方法不對路，或者講的載體單一，高職院校就難以借助豐富的中國故事資源，生動有效地開展思想政治教育。面對社會思潮涌動和意識形態(tài)挑戰(zhàn)，高職院校思想政治教育要勇于講中國故事。面對學生的思想困惑、人生迷茫、心理焦慮，也要勇于講中國故事。不僅如此，還要注意中國故事的方式方法，創(chuàng)新話語體系，通過多渠道、多載體反復講中國故事，讓中國故事深入人心，切實發(fā)揮中國故事凝聚人心、完善人格和培育人才的重大作用。要注意在“講”的過程中融入馬克思主義理論，融入共產主義遠大理想，融入社會主義核心價值，這樣才能更好地引導廣大學生不忘初心、牢記使命，促進社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)。高職院校思想政治教育把中國故事講好，就要在“講”的過程中尊重學生成長發(fā)展規(guī)律，尊重教書育人規(guī)律，尊重高職院校辦學規(guī)律，尊重學生的個性與學生的學習需求，這樣才能更好地回應學生的學習訴求，增強思想政治教育的魅力和吸引力，切實發(fā)揮思想政治教育的立德樹人功能。

（三）要在“好”字上下功夫。高職院校思想政治教育講好中國故事，落腳點在于“好”，這是基本要求，也是最高要求。高職院校思想政治教育把中國故事講好，要樹立質量意識，堅持質量導向，建立質量標準與質量評價機制，建設日常思想政治教育“金”品牌，建設思想政治理論課“金課”。要樹立共享意識，堅持發(fā)展導向，建立高職院校思想政治教育資源、教學載體的共建共享機制，以集體智慧、資源共享、經驗分享等促進高職院校思想政治教育把中國故事講好。

四、堅持扎根中國大地，彰顯特色

中國故事是中國人民和中華民族在中國大地上書寫的，為中國大地所滋養(yǎng)，反映著中國大地的歷史變遷。高職院校思想政治教育講好中國故事，必須扎根中國大地，勇于面對苦難和矛盾，堅持知行合一，堅持職業(yè)教育特色。

（一）要勇于面對中國的苦難。思想政治教育具有政治屬性，強調傳播正能量，以正能量引導人、塑造人、鼓舞人。但對面中國曾經的苦難和當下的矛盾，不能視而不見、聽而不聞。很多學生也會通過互聯網、微信、微博等渠道獲取相關信息。因此，高職院校思想政治教育要勇于面對，正確引導廣大學生，絕不能讓學生喪失中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（二）要堅持知行合一。高職院校思想政治教育講好中國故事，不能局限于課堂、校內，應當發(fā)揮自身辦學優(yōu)勢，在課堂之外、校園之外講好中國故事。這就要求高職院校思想政治教育講好中國故事，要與學生的社會實踐活動結合起來，讓學生在社會實踐活動中感受中國故事、中國奇跡、中國力量，讀懂中國人民和中華民族的奮斗歷程。同時，還要與學生的頂崗實習結合起來，使思想政治教育在學校與企業(yè)之間保持連續(xù)性。只有堅持知行合一，把理論與實際聯系起來，才能使廣大高職學生在了解、學習中國故事的過程中，形成積極的主觀心理、情感體驗，真信、真學、真用相關理論知識，勇于堅持真理。

（三）要堅持職業(yè)教育特色。講好中國故事，在各級各類學校、各領域、各行業(yè)形成了許多經驗做法。高職院校思想政治教育講好中國故事，要注意突出高職院校特色、職業(yè)教育特色，不能直接套用照搬其他類別學校和領域行業(yè)的相關經驗做法。高職院校要注意把思想政治教育講好中國故事與工學結合、校企合作、產教融合、現代學徒制等有機結合起來，既要發(fā)揮高職院校自身的強大作用，又要發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用;既要發(fā)揮高職院校思想政治教育工作隊伍的優(yōu)勢，又要發(fā)揮行業(yè)企業(yè)、社會組織、政府機構相關人才的作用;既要利用好高職院校自身資源，又要善于整合運用其他方面資源。同時，要注意把思想政治教育講好中國故事與崗位工作、崗位職責、職業(yè)生涯、行業(yè)企業(yè)發(fā)展以及工匠精神、勞模精神、艱苦奮斗精神、干事創(chuàng)業(yè)精神等結合起來，切實突出職業(yè)教育特色，不斷增強相關工作的針對性、實效性。

（四）要堅持地方特色。扎根地方辦學是高職院校的突出特征。中國故事為中國大地所孕育，不同的水土孕育了不同的故事，不同的故事反映了不同地方的人們的精神與情感。高職院校要挖掘屬于本地區(qū)的中國故事，如本地區(qū)的革命故事、改革故事、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，或者優(yōu)秀黨員干部故事、企業(yè)家故事、脫貧致富故事、道德品格故事、敬老愛幼故事等，要把這些故事融入思想政治教育的各個方面，用地方故事鼓舞學生、引導學生、塑造學生、成就學生。

五、加快建設一支卓越人才隊伍

高職院校思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任。在“課程思政”背景下，相關專業(yè)課教師、行業(yè)企業(yè)相關人員也是思想政治教育工作隊伍的一員。高職院校思想政治教育講好中國故事，必須建設一支卓越人才隊伍，切實擔負起思想政治教育的重任。

（一）要提高思想政治教育工作隊伍理論素養(yǎng)。思想政治教育強調政治性、理論性、思想性，缺乏過硬的理論素養(yǎng)，就難以把相關工作做好。思想政治教育講好中國故事，要把中國故事融入馬克思主義理論知識、道德與法律知識等，更需要良好的理論素養(yǎng)。因此，高職院校要通過講座、培訓、進修訪學等途徑，堅持線上線下相結合，堅持理論與實際相結合，堅持自主學習和集體集中學習相結合，切實提高思想政治教育工作隊伍的理論素養(yǎng)。只有以良好的理論素養(yǎng)為根基，才能真正把握中國故事的精神實質和核心要義，把講故事與講道理有機結合起來，把中國故事蘊含的道理講深講透。

（二）要提高思想政治教育工作隊伍業(yè)務能力。高職院校思想政治教育的對象是思維活躍、容易接受新事物、性格各異的廣大學生。要在思想政治教育中講好中國故事，就要求思想政治教育工作隊伍具有良好的工作業(yè)務能力，能有效應對學生群體出現的各種復雜問題。高職院校要通過案例分析、專項大賽、以老帶新、活動研練、經驗交流等方式，不斷提高思想政治教育工作隊伍的業(yè)務水平，增強他們面對復雜問題、在關鍵時刻講好中國故事的能力。高職院校要發(fā)揮深化產教融合機制作用，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)資源優(yōu)勢，引導思想政治教育工作隊伍通過企業(yè)頂崗、社會實踐、掛職鍛煉、社會調查等方式走向行業(yè)企業(yè)，走向社會，走向中國大地，促進思想政治教育工作隊伍在實踐中提高業(yè)務能力。

（三）要增強人才活力。高職院校要堅持黨管人才，牢固樹立科學人才觀，尊重思想政治教育人才成長規(guī)律，破除束縛思想政治教育工作隊伍發(fā)展的思想觀念和制度機制障礙，增強人才活力。高職院校要創(chuàng)新人才評價機制，優(yōu)化人才評價考核方式，發(fā)揮激勵保障機制作用，加大激勵力度，暢通黨政機關、企事業(yè)單位、社會各方面優(yōu)秀的思想政治教育人才向學校流動，促進優(yōu)秀的思想政治教育人才脫穎而出。教育行政部門要通過明確考核周期、考核方式、考核指標、考核載體、考核結果運用等，加強對高職院校思想政治教育工作隊伍建設情況的考核，以考核作為了解與促進高職院校思想政治教育工作隊伍建設情況的手段。同時，高職院校要抓住“放管服”時機，創(chuàng)新績效分配制度機制，避免“拆東墻補西墻”“朝三暮四”傾向，在不斷擴大辦學規(guī)模和內涵發(fā)展中切實提高思想政治教育隊伍待遇。

六、切實推進思想政治教育工作改革創(chuàng)新

全國高校思想政治工作會議指出，高校思想政治工作要因時而進、因事而化、因勢而新。講好中國故事，是高職院校思想政治教育改革創(chuàng)新的題中應有之義。必須牢固樹立改革意識、問題意識、質量意識，切實推進思想政治教育工作改革創(chuàng)新，促進思想政治教育講好中國故事。

（一）必須不斷推動思想政治理論課教學改革。思想政治理論課是思想政治教育的主渠道和主陣地。高職院校要牢牢把握這一主渠道，占領這一主陣地，把講好中國故事貫穿始終。要切實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦，聚焦新時代中國故事，引導學生深入了解世情、國情、黨情、省情，深刻認識新時代，切實擔負起時代使命和社會責任、歷史責任。高職院校要積極構建思想政治理論課的“金課”，堅持課程教學的理論深度和創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性，防止降低要求、降低標準的錯誤傾向，切實把中國故事融入理論教學和實踐教學。同時，還要加快建設思想政治理論課選修課，使之與思想政治理論課必修課相輔相成，全面適應高職院校學生的學習需求。

（二）要切實構建“大思政”工作格局。在高職院校內涵發(fā)展的過程中，在加強專業(yè)建設的過程中，高職院校要切實把思想政治教育工作抓好，不能重專業(yè)建設而輕思想政治教育，不能重專業(yè)知識技能的培養(yǎng)而輕思想政治教育，要切實實施“大思政”工程，在課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面講好中國故事，把中國故事融入課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人等體系。

（三）要創(chuàng)新工作載體。一方面，要創(chuàng)新互聯網載體。根據第四十五次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2020年3月，我國網民規(guī)模達到9.04億，比2018年底增長7508萬，網民使用手機上網的比例達到99.3%，互聯網普及率達到64.5%，比2018年底增加4.9%，在網民群體中，學生最多，占到26.9%，高職學生便是其中的重要組成部分。高職院校要加快智慧校園建設，利用校園網、智慧教室、APP、微信公眾號、電子屏幕、社團活動等，創(chuàng)新思想政治教育工作物質載體、活動載體、環(huán)境載體，發(fā)揮信息技術、數字技術優(yōu)勢，切實講好中國故事。

講好中國故事是新時代高職院校思想政治教育改革的應有之義。在多元社會思潮和價值觀念沖擊下，高職院校應當站穩(wěn)中國立場，掌握工作領導權、主動權和話語權，在思想政治教育各個環(huán)節(jié)理直氣壯講好中國故事，把講好中國故事與落實立德樹人根本任務有機結合起來，用中國故事引導廣大學生了解中國歷史、文化，了解中國的新變化、新發(fā)展、新進步、新面貌，引導廣大學生牢固樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導廣大學生在新時代征程中增長才干，不斷增強服務地方經濟社會的能力。高職院校思想政治教育講好中國故事，并非一朝一夕就可以實現，也并非高職院?！皢胃伞本涂梢皂樌麑崿F，而是要在辦學中緊緊圍繞學生這一中心，充分發(fā)揮多方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分運用多方面資源和渠道，不斷豐富內容、形式、平臺和載體，在改進中不斷獲得新的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[J].黨建，2018（5）.

[3]馬克思恩格斯文集：第10卷[M].北京：人民出版社，2009：691.

[4]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（01）.

[5]習近平在全國教育大會上強調? 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（01）.

[6]馮培.高校思想政治理論課“金課”建設要素探究[J].思想教育研究，2019（8）.

【基金項目】2019年貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目“貴州高職院校思想政治理論課講好中國故事的理論與實踐研究”;2017年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目“‘三喻文化環(huán)境下高職院校立德樹人機制研究”（GXGZJG2017B016）;2019年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“高職思政課教學個性化理論與實踐研究”（2019SZ021）

【作者簡介】徐福林（1981— ），男，廣西岑溪人，廣西國際商務職業(yè)技術學院教師，研究方向：思想政治教育;張書鳳（1964— ），女，遼寧臺安人，貴陽職業(yè)技術學院教授，研究方向：思想政治教育。

（責編 王 一）