王楊

摘要：初中物理實(shí)驗(yàn)的目的以及初衷，都是為了學(xué)生可以在初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中把握更多的物理知識(shí)以及提高物理成績(jī)，還有就是給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)感受，幫助所有學(xué)生輕松理解物理學(xué)科里很多枯燥難懂的公式。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)自己的物理學(xué)科教學(xué)觀念，為了適應(yīng)新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要求，從而提高自己的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新思路

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0137

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)情況

隨著教學(xué)改革的不斷深化，初中物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)有了新的看法，但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其效果并不理想。根據(jù)相關(guān)資料顯示，有一部分教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存有敷衍態(tài)度，課堂上一筆帶過(guò)，教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)的要求。還有一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，沒(méi)有配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教學(xué)條件不允許，學(xué)生無(wú)法親身參與實(shí)驗(yàn)。有些教師深受應(yīng)試教育的影響，重視理論知識(shí)的傳授，而忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，灌溉式地傳授理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不重視。有的教師有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)，但也只是機(jī)械模仿書本中的實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有改革創(chuàng)新，教學(xué)效果不明顯，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力的教學(xué)目標(biāo)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

新課標(biāo)中，初中物理教學(xué)大綱明確要求，教師在課堂活動(dòng)中應(yīng)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)，或者學(xué)生開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)，這樣可以使學(xué)生更加形象化地理解教學(xué)內(nèi)容和課堂知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，鍛煉學(xué)生的觀察能力，在初中教學(xué)過(guò)程中具有重要意義。物理學(xué)科的理論知識(shí)，一般是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)創(chuàng)建和發(fā)展起來(lái)的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵手段。在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要側(cè)重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在理論教學(xué)過(guò)程中貫徹以實(shí)驗(yàn)為本的教學(xué)理念。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)存的問(wèn)題

1.教學(xué)器材匱乏

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室里的儀器設(shè)備是物理實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材都是由教育部統(tǒng)一配備的，雖然有個(gè)別學(xué)校也會(huì)列出實(shí)驗(yàn)所需儀器的清單，但是最終配備的實(shí)驗(yàn)器材都不符合學(xué)校的實(shí)際需要。新配備的實(shí)驗(yàn)器材容易損壞、質(zhì)量較差，如天平、彈簧測(cè)力計(jì)等。除此之外，有的實(shí)驗(yàn)器材抗氧化能力差、易老化，如托盤、夾子、光學(xué)器材等，實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量直接影響到實(shí)驗(yàn)的效果，如何改善這一問(wèn)題成為教學(xué)的關(guān)鍵。

2.教師實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不充足

在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的熏陶下，教師一時(shí)間很難適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。雖然教師已然熟練掌握初中階段的所有實(shí)驗(yàn)，但其在新模式教學(xué)的過(guò)程中缺乏實(shí)驗(yàn)技能，科學(xué)探究能力不足。新課標(biāo)要求，要把物理教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，重視學(xué)科滲透。如在進(jìn)行“研究電流、電阻、電壓的關(guān)系”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在正式實(shí)驗(yàn)之前，教師能夠熟練講述實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、具體操作方法、目的等，但是在實(shí)際操作過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，如連接好之后不檢查電路、用滑動(dòng)變阻器時(shí)用手觸碰到金屬滑片、電表讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有垂直電表等，這些細(xì)節(jié)都表明教師缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師這些不輕易的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及課堂效果。

四、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)策

1.改革教學(xué)理念

教學(xué)理念對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有重要影響，直接影響著教學(xué)效果。社會(huì)對(duì)中學(xué)教育和學(xué)校質(zhì)量好壞的評(píng)價(jià)，已經(jīng)形成了思維定式，學(xué)校升學(xué)率高就說(shuō)明學(xué)校教學(xué)水平高，繼而表明學(xué)校質(zhì)量好。要進(jìn)行教學(xué)改革，首先要樹(shù)立正確、科學(xué)的教學(xué)理念。目前的教學(xué)現(xiàn)狀是多方原因造成的。有些物理教師深知實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，也采取過(guò)一些新的教學(xué)手段。但是迫于應(yīng)試教育的壓力，實(shí)驗(yàn)在中考過(guò)程中占的比例較少，理論知識(shí)是考試的重點(diǎn)。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采取“灌輸式”的教學(xué)方法傳授課堂理論知識(shí)，明知道這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，但是礙于升學(xué)率的壓力，依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段。改革教學(xué)理念，需要多方參與，共同完成這一目標(biāo)。

2.使用多媒體設(shè)備進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分學(xué)校都配備有多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，教師要重視利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)。教師不用親自操作實(shí)驗(yàn)，同樣能讓學(xué)生直觀地理解教學(xué)知識(shí)，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如教師在組織有關(guān)“重力”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解重力產(chǎn)生的原因、重力的方向以及重心的具體位置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握重力大小和物體質(zhì)量之間的關(guān)系。教師可以在正式課堂活動(dòng)之前，搜集一些關(guān)于重力和物體質(zhì)量相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻資料，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生觀看。實(shí)驗(yàn)用到的工具有一塊小木塊、一個(gè)小玩具車、一根繩子，把氣球用繩子連接在玩具車上，讓學(xué)生自主觀察繩子的長(zhǎng)短、木塊的位置，以及它們是否對(duì)重力產(chǎn)生影響。通過(guò)視頻中的實(shí)驗(yàn)展示，學(xué)生會(huì)對(duì)重力有一個(gè)直觀的、比較清晰的認(rèn)識(shí)。開(kāi)始正式課堂活動(dòng)的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提問(wèn)，就視頻中的實(shí)驗(yàn)而言，有沒(méi)有什么改進(jìn)的地方，改進(jìn)之后的結(jié)果又是什么樣的。利用這樣一個(gè)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

教師在安排教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。教師可以給學(xué)生一些提示，給學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以先自主討論實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生給出答案后，教師再親自演示實(shí)驗(yàn)步驟。然后讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)操作規(guī)范的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，針對(duì)操作不太規(guī)范的學(xué)生，先給予一定認(rèn)可，再指出不足。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效果，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶。

（作者單位：安徽省無(wú)為市無(wú)為三中城北校區(qū)238300）