方宗嫻

摘要：初中政治作為初中學生學習生涯中的一門重要課程，教師在教學期間提高對學生政治課程教學的重視，不僅能夠促進學生思想覺悟的提升，同時對于培養(yǎng)全面人才有著積極作用，有利于我國社會的進步和發(fā)展。而要想讓學生積極投入到政治課程的學習過程中，就需要教師實施優(yōu)質(zhì)的教學手段開展課程的教學，比如導學案教學的應(yīng)用。基于此，本文主要對導學案導學在初中政治課堂教學中的應(yīng)用方式進行了相應(yīng)的探究，以此為初中政治課程教學工作的持續(xù)推進提供幫助。

關(guān)鍵詞：導學案導學；初中政治；實效性

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0117

隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，初中政治教師在教學期間逐漸將導學案教學模式應(yīng)用到了實際的教學過程中。導學案作為目前一種比較新穎的教學模式，主要是教學前做好學案，然后教師指導學生根據(jù)導學案的內(nèi)容閱讀材料，并進行政治知識的學習，從而實現(xiàn)自主學習。導學案導學不僅能夠保證學生學習積極性的提升，同時也能夠顯著提高學生的學習質(zhì)量，是促進學生政治成績的重要手段，需要教師合理應(yīng)用這一教學手段對學生進行教學指導。

一、制作初中政治導學案

俗話說，好的開端是成功的一半，尤其是教師在對學生進行課堂教學時的初始環(huán)節(jié)，即課堂導入環(huán)節(jié)，做好新課的有效導入工作，既是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，同時也是提升教師教學質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段。也就是說，新課導入不僅要有科學性、啟發(fā)性，還要對學生富有誘惑力和吸引力，只有這樣，才能促使學生積極地投入到課程的學習過程中。同時，其也能夠積極活躍課堂教學氛圍，是增強課堂教學效果的優(yōu)質(zhì)手段，教師要提高對制作初中政治導學案的重視。而在制作導學案的過程中，故事導入、情境導入、詩歌導入等是教師的常用手段，能夠使學生在學習期間對于所制定的導學案產(chǎn)生濃厚的興趣，進而積極地投入其中進行教學探究。因此，教師在新課導入時，一定要精心設(shè)計導學案，做到精選素材、科學安排，以此推進初中政治課程教學工作的持續(xù)進行。

二、根據(jù)導學案制定教學目標

制定教學目標是教師進行導學案制作時需要重視的一個步驟，只有制定出符合教學內(nèi)容的教學目標，才能確保教學活動順利開展，同時這也是教師完成教學任務(wù)的靈魂所在。教師在課前制定教學目標時，應(yīng)針對初中思想品德課的特殊性進行相應(yīng)的工作。實質(zhì)上，初中政治課的特殊性就在于需要確保所教授的內(nèi)容與現(xiàn)今世界所發(fā)生的時事政治擁有著極高的契合度，如果教師所制定的教學目標與時事政治相背離，不僅無法起到教學效果，同時還會影響學生學習知識的積極性，不利于學生思想政治覺悟的提升。這就需要教師在設(shè)計導學案時要時刻關(guān)注時政，根據(jù)時政制定教學目標，以此指導學生進行知識的學習。

例如，教師在進行《堅持國家利益至上》這一課程知識的教學時，在完成課堂教學內(nèi)容導入環(huán)節(jié)之后，為了讓學生能夠持續(xù)投入到課程知識的學習過程中，并且對于知識的學習擁有濃厚的興趣，教師可以通過提問題的方式制定教學目標。1.我國的國家利益是什么？2.為什么一定要堅持國家利益至上？3.如何采取措施保證國家利益不受損害等。通過這些問題的提出，不僅能夠使教師在教學期間確保教學內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，同時也能夠讓學生對于所學知識有耳目一新的感覺，從而給學生接下來的學習指明方向，有利于促使學生加深對于所學知識的理解和認識，是提升學生政治思想覺悟的優(yōu)質(zhì)手段。

三、根據(jù)導學案進行課堂檢測

一般情況下，教師完成一節(jié)政治課程的教學之后，為了更為深入地了解學生的學習質(zhì)量，教師都會按照制定的導學案對學生進行課堂檢測，從而進一步把握學生對于所學知識的掌握。教師了解到學生在學習期間還有哪些知識盲點，進而根據(jù)學生的學習情況完成查缺補漏的工作。這樣不僅有利于學生在不斷的學習過程中進一步梳理自己的知識體系，同時也能夠促使學生將所學知識合理運用到實際生活之中解決實際問題，是提升學生學習質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段。因此，在實際的教學過程中，對學生進行課堂檢測十分必要。而為了保證課堂檢測的質(zhì)量，需要教師合理選擇政治習題，要突出本節(jié)課的教學重難點，絕對禁止出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)，同時還需要根據(jù)學生的學習能力制定檢測題目，以此達到課堂教學創(chuàng)新的目的。

例如，完成《天下興亡匹夫有責》這一課程的教學之后，為了讓學生了解自身對于國家發(fā)展的重要性，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容布置幾道與之相關(guān)的練習題：1.列舉幾位真正做到“天下興亡匹夫有責”的歷史人物？2.“天下興亡匹夫有責”這句話最早是由誰提出來的？他提出這句話的歷史背景是怎樣的？這種類型的題目既符合我國所制定的教學大綱，同時也與學生所處的社會生活實際環(huán)境有緊密聯(lián)系，其能夠充分反映出學生的思想狀況，有利于教師教學工作的持續(xù)推進。

四、利用導學案的終身意義

利用導學案進行導學能夠充分調(diào)動學生的自主學習能力，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，同時利用導學案進行導學也能培養(yǎng)學生終身學習的習慣。

總而言之，導學案教學模式作為初中政治教師在實際教學過程中所使用的一種新型教學模式，為保證教學質(zhì)量，需要教師對這一教學模式進行合理應(yīng)用。而在實際的教學過程中，教師不僅需要制作初中政治導學案、根據(jù)導學案制定教學目標，同時在完成課程教學之后還需要根據(jù)導學案進行課堂檢測工作，以此為初中政治課程教學工作的持續(xù)推進提供更多的幫助。

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（作者單位：江西省上猶縣第二中學341200）