王桂林

[摘要]培養(yǎng)第一學(xué)段學(xué)生的寫話興趣至關(guān)重要。寫話教學(xué)中，教師要選好話題，讓說寫結(jié)合;要用好教材，讓讀寫結(jié)合;要展開想象，讓畫寫結(jié)合;要激勵贊賞，讓評寫結(jié)合。從這幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，能使學(xué)生從小就充滿自信，樂于表達(dá)。

[關(guān)鍵詞]第一學(xué)段;寫話教學(xué);激發(fā)興趣

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）06-0028-01

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的寫話教學(xué)提出了明確的要求：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想;在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”由此可見，培養(yǎng)第一學(xué)段學(xué)生的寫話興趣至關(guān)重要。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫話興趣呢？

一、選好話題，說寫結(jié)合

眾所周知，說是寫的基礎(chǔ)，說也是寫的前提。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，識字不多，書面語言積累較少，因而寫話對他們來說有一定的難度。但是，低年級學(xué)生的口頭語言發(fā)展較好，所以，每次寫話之前，我們可以盡量多地安排學(xué)生去說。一方面，我們可以針對課文內(nèi)容讓他們談?wù)勛约焊信d趣的地方，或是說說自己喜歡的角色，還可以說說學(xué)完課文后的感受。比如，學(xué)習(xí)了一年級下冊的《小公雞和小鴨子》之后，教師讓學(xué)生先說說自己最喜歡文中的誰，為什么，然后再讓學(xué)生寫下來。另一方面，由于低年級學(xué)生的課余生活豐富多彩，對事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，加之他們的表現(xiàn)欲也很強(qiáng)。所以，我們可以選取學(xué)生比較感興趣的話題，讓他們談?wù)勛约鹤钕矚g的一件物品或是自己最喜歡的一個同學(xué)，也可以說說自己感到最開心的一件事。總之，在寫話之前，教師要精心選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，先讓學(xué)生饒有興致地說，然后再組織學(xué)生拿起筆“我手寫我口”。這樣，學(xué)生先說后寫，說寫結(jié)合，有了興趣，寫話就變得容易多了。

二、用好教材，讀寫結(jié)合

一般而言，小學(xué)低年級的語文教材內(nèi)容大多是文質(zhì)兼美的兒歌、童謠、韻文，或是精美的童話故事和朗朗上口的古詩。這些文章大多從兒童的視角去編寫，頗具兒童生活色彩，深受兒童喜歡。因而，教師可以充分用好教材這個例子，采用多種方式來培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣和寫話能力。

宋代學(xué)者朱熹曾說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)之既久，自然純熟?！钡湍昙墝W(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和語言積累，寫話對他們來說并非易事。但是我們可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本，注意語言表達(dá)方式，然后就文中的某一句話或是某一段話進(jìn)行仿寫練習(xí)。如教學(xué)二年級下冊《找春天》一課，在學(xué)習(xí)了第八自然段以后，教師可以讓學(xué)生仿照最后一句話來描寫：春天來了！她在____，在____;她在____，在____。又如，在學(xué)了二年級下冊《我是一只小蟲子》后，教師可以設(shè)計(jì)這樣的讀寫訓(xùn)練：展開想象，如果你是一只小蟲子，你還會有哪些奇妙的經(jīng)歷？請仿照課文的表達(dá)方式，拿筆寫出來。當(dāng)然，除了仿寫以外，還可以對文本進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫及改寫等。

三、激發(fā)想象，畫寫結(jié)合

每一個兒童天生就是畫家，他們樂于幻想，喜愛繪畫，常常以繪畫的形式來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表達(dá)獨(dú)特的情感體驗(yàn)。作為教師，可以指導(dǎo)學(xué)生將繪畫與寫話有機(jī)結(jié)合起來。比如，春天到了，我們可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的世界，結(jié)合生活實(shí)際展開豐富的想象，以“春天來了”為題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，然后將畫面上的內(nèi)容用幾句話寫出來。又如，教學(xué)二年級下冊《蜘蛛開店》一文，課文雖有結(jié)尾，但故事并沒有結(jié)束。因此，我們可以啟發(fā)學(xué)生想象：接下來會發(fā)生什么事？蜘蛛又會開什么店？店里又會來哪位特殊的顧客？在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生動筆畫一畫，并仿照課文中的句式對畫面進(jìn)行細(xì)致介紹。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫話能力，同時還加深了他們對課文內(nèi)容的理解。

四、激勵贊賞，評寫結(jié)合

著名的戲劇家莎士比亞說過：“贊美，是照在人心頭的一束陽光?！泵總€人的內(nèi)心深處都渴望得到別人的認(rèn)同、肯定和贊賞，尤其是小孩子。所以，對于第一學(xué)段的學(xué)生，我們不能要求太高，而應(yīng)當(dāng)盡可能多地去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并加以放大。表揚(yáng)的方式多種多樣，可以口頭表揚(yáng)那些寫話寫得比較好的學(xué)生，或是請寫得好的學(xué)生當(dāng)眾朗讀自己的作品;可以在學(xué)生的寫話作品上圈畫出一些好詞佳句，或是給他們畫上幾顆小星星;可以將一些特別優(yōu)異的寫話作品在班內(nèi)進(jìn)行展示或推薦發(fā)表?？傊ㄟ^多種方式對學(xué)生加以肯定，能大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使他們的內(nèi)心獲得一種成就感，進(jìn)而產(chǎn)生主動寫話的內(nèi)驅(qū)力。

總而言之，針對第一學(xué)段的學(xué)生，我們要想方設(shè)法培養(yǎng)他們的寫話興趣，使他們從小就能充滿自信，樂于表達(dá)。

（責(zé)編 劉宇帆）