劉金元

【摘 ?要】如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，教育方式也逐漸趨向于多元化發(fā)展。終身學(xué)習(xí)和社區(qū)教育關(guān)系密切，社區(qū)工作者在進(jìn)行教育工作時(shí)，要健全管理機(jī)構(gòu)，貫徹終身學(xué)習(xí)理念，整合各方資源，從而滿足社區(qū)居民的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。本文探討了農(nóng)村地區(qū)終身學(xué)習(xí)理念下的社區(qū)教育發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū);終身學(xué)習(xí)理念;社區(qū)教育;發(fā)展策略

要實(shí)現(xiàn)終身教育，就要把握好社區(qū)教育這一有效途徑。終身教育不僅能提高個(gè)人生活質(zhì)量，還能構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，提升整個(gè)國(guó)家的人文素質(zhì)和國(guó)民素質(zhì)，對(duì)于國(guó)家發(fā)展具有推動(dòng)作用。最近幾年，社會(huì)各界對(duì)終身教育的關(guān)注度越來(lái)越高，社區(qū)教育工作者應(yīng)當(dāng)貫徹終身學(xué)習(xí)理念，優(yōu)化教育模式，提升教育質(zhì)量。社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要把握好本社區(qū)的實(shí)際情況，以此為入手點(diǎn)整合教育資源，提升教育效果，引導(dǎo)居民樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。

一、加大宣傳力度，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念

時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展提高了人們對(duì)學(xué)習(xí)的要求，以往的學(xué)習(xí)方式逐漸無(wú)法滿足大家的學(xué)習(xí)需求，為了適應(yīng)信息更新速度，讓自己能始終適應(yīng)社會(huì)的變化，人們需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要采取以下措施加大宣傳力度，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念。其一，要先引導(dǎo)社區(qū)居民樹(shù)立學(xué)習(xí)理念，再將其向終身學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)化。大部分人都認(rèn)為社區(qū)教育并不正規(guī)，實(shí)質(zhì)作用不大，但其實(shí)其在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，為了糾正人們的錯(cuò)誤觀念，社區(qū)機(jī)構(gòu)要通過(guò)多種渠道進(jìn)行宣傳，普及社區(qū)教育的作用和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要意義，讓社區(qū)成員能逐漸喜歡上終身學(xué)習(xí)，在社會(huì)中獲得更好的發(fā)展。其二，隨著學(xué)習(xí)化社區(qū)的發(fā)展，我國(guó)教育逐漸呈現(xiàn)出廣泛性特點(diǎn)，學(xué)校已經(jīng)不是獨(dú)立掌握教育權(quán)利的機(jī)構(gòu)，同時(shí)也衍生出了許多新型的學(xué)習(xí)方式。與相對(duì)封閉的校園教育相比，社區(qū)教育具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，其最大的特點(diǎn)就是將學(xué)習(xí)和生活有機(jī)結(jié)合，可以讓人們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中學(xué)習(xí)、邊做邊學(xué)，真正的為了興趣而學(xué)習(xí)，而不是單純的“混文憑”，讓社區(qū)居民在終身學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下提升學(xué)習(xí)效果，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

二、合理配置資源，建立教資共享機(jī)制

充足的教育資源對(duì)終身教育的實(shí)行是一項(xiàng)助力。社區(qū)中的教育資源并不少，只是有顯性和隱性之分，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要深入挖掘與合理配置隱性資源，建立教育資源共享機(jī)制，為社區(qū)居民的學(xué)習(xí)提供便利?，F(xiàn)階段我國(guó)的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)在管理方面較為傳統(tǒng)和封閉，各機(jī)構(gòu)之間相互獨(dú)立，交流較少，造成了教育資源割裂，難以得到有效整合，也無(wú)法發(fā)揮社區(qū)教育的最大價(jià)值。社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要從以下三方面入手，整合教育資源，貫徹終身學(xué)習(xí)理念。首先，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要積極與附近的高校溝通合作，形成教育合力。管理者可以向政府請(qǐng)求支持，要求其從中協(xié)調(diào)，讓社區(qū)教育機(jī)構(gòu)和周邊高校能共享教育資源、實(shí)訓(xùn)基地等，還可以邀請(qǐng)高校教師親臨授課，為課程開(kāi)發(fā)提供合理建議，改進(jìn)居民學(xué)習(xí)效果。其次，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)可以聘請(qǐng)社區(qū)內(nèi)退休的技術(shù)型人才、教師等作為社區(qū)兼職教師，共同參與教育和管理工作，充分利用社區(qū)教育資源。最后，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要在最大程度上發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)。每個(gè)城市和社區(qū)中都有不少外來(lái)人員，其中不乏綜合素質(zhì)十分優(yōu)秀者，或者具備一技之長(zhǎng)的人才，機(jī)構(gòu)管理者可以邀請(qǐng)和鼓勵(lì)其在空閑時(shí)間參與授課，既能幫助他們盡快融入社區(qū)，也能推動(dòng)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展。

三、注重個(gè)性發(fā)展，滿足多元學(xué)習(xí)需求

在終身學(xué)習(xí)理念下開(kāi)展社區(qū)教育時(shí)，教育工作者必須根據(jù)社區(qū)居民的實(shí)際情況科學(xué)設(shè)置課程，堅(jiān)持以人為本，除了傳授職業(yè)技能外，還要注重個(gè)性化發(fā)展，盡量滿足居民的多元學(xué)習(xí)需求。首先，要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。社區(qū)教育是以所有居民為對(duì)象的，其無(wú)論是年齡、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)歷等都有很大的差異，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要尊重其主體性和差異性，開(kāi)設(shè)技能培訓(xùn)、文學(xué)素養(yǎng)、人格魅力等多種多樣的課程。其次，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要注重教育的個(gè)性化，職業(yè)技能培訓(xùn)雖然是主流課程，但不能讓每個(gè)人的需求都得到滿足，所以機(jī)構(gòu)管理者要征求民意，增加一些具有個(gè)性化的課程，如陶藝課、影視表演課等，既能滿足不同人群的興趣愛(ài)好，還能陶冶其心性情操。再次，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)要充分運(yùn)用慕課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破時(shí)間和空間的限制，擴(kuò)大社區(qū)教育范圍，實(shí)現(xiàn)課堂教育的延伸和拓展。最后，為了營(yíng)造良好的教育氛圍，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)可以定期舉辦多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如木工比賽、書(shū)法大賽、社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，調(diào)動(dòng)居民的積極性，通過(guò)靈活的教育方式滿足居民的不同需求。

綜上所述，要想貫徹落實(shí)終身學(xué)習(xí)理念，就必須從實(shí)際需求出發(fā)，開(kāi)展社區(qū)教育。社區(qū)教育工作者本身要秉持終身學(xué)習(xí)理念，加大宣傳力度，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，讓社區(qū)居民重視終身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其參與教育活動(dòng)的積極性和自主性;合理配置資源，建立教資共享機(jī)制，通過(guò)深入挖掘與合理整合各方教育資源，豐富社區(qū)教育內(nèi)容;注重社區(qū)教育的個(gè)性化發(fā)展，滿足居民的多元學(xué)習(xí)需求，提升其精神生活水平與國(guó)家的國(guó)民綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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