郭晶石

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體逐漸進(jìn)入現(xiàn)代教學(xué)課堂，對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展尤其是高職思政教育的發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。本文分析了新媒體環(huán)境為加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育提供的機(jī)遇，結(jié)合現(xiàn)階段高職學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題，探討了依托于新媒體加強(qiáng)高職思政教育的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高職學(xué)生;思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 05-0-01

一、引言

對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠幫助學(xué)生建立正確的人生與價(jià)值觀(guān)念，了解時(shí)代政治方針，對(duì)學(xué)生在社會(huì)中的發(fā)展及現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)建設(shè)都有著積極的意義。在新媒體環(huán)境下，高職學(xué)生會(huì)接觸到很多負(fù)面信息，院校與教師應(yīng)當(dāng)采取積極的對(duì)策，幫助學(xué)生抵御有害文化，加強(qiáng)思政教育質(zhì)量。

二、新媒體為加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育提供的機(jī)遇

（1） 豐富了教學(xué)手段。新媒體技術(shù)為課堂提供了新的教學(xué)工具，教師可以利用圖片、視頻的形式將理論知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的興趣，轉(zhuǎn)變了沉悶乏味的課堂氛圍，同時(shí)新媒體技術(shù)為師生提供了資源共享的平臺(tái)，方便學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，大大提高了教學(xué)效率。

（2） 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀(guān)念。新媒體技術(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與信號(hào)傳輸進(jìn)行信息交流，為學(xué)生提供了更為廣闊的社交平臺(tái)，增加了學(xué)生與外界的思想交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠接受新鮮事物與潮流思想，開(kāi)拓他們的思維模式;網(wǎng)絡(luò)資源豐富且全面，也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，學(xué)生對(duì)新媒體的興趣使其對(duì)教師的依賴(lài)性降低，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;高職學(xué)生涉世未深，新媒體中的信息給了他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)以社會(huì)的角度看待問(wèn)題，也提升了他們?nèi)穗H交往能力。

（3） 強(qiáng)化教育的時(shí)效性。新媒體信息平臺(tái)多，交互性強(qiáng)，教師利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展思政課程的教育教學(xué)，很大程度上突破了教學(xué)的時(shí)間與空間局限性，網(wǎng)上課堂、校園平臺(tái)等技術(shù)提高了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，不僅提高了師生之間的交流聯(lián)系，更便于還原學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。

三、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（1） 院校方面的不重視。高職院校在教學(xué)上仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，新媒體技術(shù)的應(yīng)用程度較低。院校將更多的資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)放在了專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，思政教育不能有效發(fā)揮應(yīng)有的功效，同時(shí)這樣的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為思政課程并不需要認(rèn)真對(duì)待，進(jìn)一步降低了課堂教學(xué)效果。

（2） 教師整體素質(zhì)不高。首先很多思想政治教師自身的思想覺(jué)悟與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并不高，在教學(xué)活動(dòng)中只依靠教材，不能放眼全球一體化及我國(guó)改革開(kāi)放新階段的大環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)代信息的解讀與引導(dǎo)。很多教師不能在課堂中積極合理地運(yùn)用新媒體技術(shù)，依舊采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，降低了學(xué)生的課堂積極性。

（3） 新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的交流中不僅能夠接觸到積極的、正面的信息，同時(shí)也能看到大量的虛假信息與不良內(nèi)容，如果缺乏正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易受到有害信息的侵害，構(gòu)建錯(cuò)誤的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，為思想政治教育帶來(lái)難度，也影響學(xué)生今后的成長(zhǎng)。另一方面，新媒體的娛樂(lè)性也很容易使學(xué)生沉迷虛擬世界，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，也不利于思政教育的開(kāi)展。

四、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的有效措施

（1） 轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，提供更多資源。首先院校方面要認(rèn)識(shí)到在新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育不僅能夠提高院校的教育教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)變革，更是滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的需求，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況給予思政教育更多的物力、財(cái)力資源支持;其次也要認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)對(duì)思政教育的重要性，將新媒體技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，教育工作者通過(guò)新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，提高學(xué)生的思想政治水平，保證的教學(xué)有效性。

（2） 加強(qiáng)培訓(xùn)教育，提高教師素質(zhì)。高質(zhì)量的師資力量是教學(xué)效果的基礎(chǔ)與保障，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教師的培訓(xùn)教育，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與現(xiàn)代化思維模式，從而打造優(yōu)良的教學(xué)隊(duì)伍。教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立現(xiàn)代化的思維模式，加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的了解及應(yīng)用能力，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改進(jìn)，提高課堂效率，要引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合時(shí)代特征與學(xué)生心理需求拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的、積極的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

（3） 建設(shè)新媒體平臺(tái)，豐富校園文化。優(yōu)良的校園文化與學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生抵御不良文化的侵害，院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，并基于校園文化建設(shè)自有的新媒體平臺(tái)，利用校園平臺(tái)積極傳播先進(jìn)文化與科學(xué)思想，舉辦網(wǎng)絡(luò)授課、刊物宣傳等活動(dòng)，在提高學(xué)生的鑒別能力的同時(shí)，豐富其學(xué)習(xí)生活;此外，利用QQ、微信等社交平臺(tái)建立班級(jí)學(xué)習(xí)群，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，便于教師了解學(xué)生的內(nèi)心與需求，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)知與觀(guān)念進(jìn)行及時(shí)的糾正。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)為高職思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也為思政教育活動(dòng)提出了更高的要求，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，加強(qiáng)新媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮新媒體環(huán)境的優(yōu)勢(shì)提高高職學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。

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