費春梅

教學(xué)目標：

1.預(yù)習(xí)反饋，會認“酬、誓”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字;正確讀寫“酬謝”等18個詞語。

2.帶著問題，用較快的速度默讀課文，通過梳理人物、羅列小標題，完整、簡潔地說說故事大意。

3.聚焦海力布勸鄉(xiāng)親片段，借助扮角色、添想象兩個“秘訣”，通過想象說話、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，感受海力布舍己救人的精神。

教學(xué)過程：

第一課時

一、關(guān)注要素，導(dǎo)入課題

1.師：我們先來做個小游戲，看圖猜故事。（出示《牛郎織女》《孟姜女哭長城》《白蛇傳》等民間故事圖片）

2.師：這些都是民間故事。（出示單元篇章頁）民間故事是老百姓一代代口耳相傳的故事，你們喜歡民間故事嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：美好愿望、想象神奇、一波三折）

3.師：今天我們就來學(xué)習(xí)民間故事《獵人海力布》，讓我們學(xué)著了解故事內(nèi)容，創(chuàng)造性地講好

故事。

二、初讀故事，了解內(nèi)容

1.師：預(yù)習(xí)時，這些字的讀音是同學(xué)們公認最難讀的，誰來

帶讀？（出示：酬謝、叮囑）

2.師：民間故事口耳相傳，要想講好這個故事，第一步得先干什么？（了解故事內(nèi)容）請大家快速默讀課文，想想課文寫了海力布的哪幾件事。（回顧第二單元踐行的快速默讀的方法;交流故事中出現(xiàn)了哪些角色;概括情節(jié)發(fā)展小標題。）

3.全班交流：救龍女、得寶石、知災(zāi)難、救鄉(xiāng)親、變石頭，感受故事情節(jié)發(fā)展的一波三折。

4.借助情節(jié)小標題簡要練說

故事的主要內(nèi)容。

三、聚焦高潮，練習(xí)復(fù)述

1.聚焦高潮，感受形象。

（1）師：最吸引人的是哪個情節(jié)？一定是文章的最高潮。對應(yīng)課文的哪幾個自然段？（第8、9自然段）先講好高潮部分，講故事就成功一半了，這就是講故事的秘訣一：抓重點。

（2）師：請大家快速瀏覽課文第8、9自然段，想想海力布是個怎樣的人，為什么？（舍己為人、不怕犧牲）

2.角色扮演，練習(xí)復(fù)述。

（1）師：這么精彩的故事情節(jié)，我們可不能讓它只留在課本里，我們要做好民間故事的傳播者，把故事流傳下去。哪些地方講得特別好才能讓聽故事的人也能感受到海力布的品質(zhì)呢？（生自主探究，關(guān)注海力布的動作、表情，特別是海力布說的話。）

（2）聚焦人物語言，練習(xí)復(fù)述。

A.講好海力布的話。先自己試著講一講，想想怎樣講得更好。（注意語速、語調(diào)，隨機指導(dǎo)“急”和“感嘆號”。）

B.講好老人的話。如果你是老人，你會怎么說這段話？試試看。（聲音蒼老，語速慢。）

C.挑戰(zhàn)任務(wù)：身兼數(shù)角，既能講好海力布的話，又能講好老人的話。（自己練，個別說。）

師小結(jié)：講海力布就把自己當(dāng)作海力布，講老人就把自己當(dāng)作老人，這就是講故事的秘訣之二：扮角色。

3.添加想象，創(chuàng)造性復(fù)述。

（1）師：海力布勸了不少村民呢！你們看，還有誰？（出示課文插圖）海力布還會怎么勸？村民又會怎么答？（同桌討論，合作寫一寫，一個人寫海力布的話，一個人寫村民的話。合作練習(xí)對話。）

（2）師小結(jié)：把你們通過想象寫的內(nèi)容加進故事，故事會更精彩，這就是講故事的秘訣之三：添

想象。

4.師總結(jié)梳理：通過扮角色、添想象，可以幫我們講好故事。

5.合作講故事。

（1）同桌討論：這段情節(jié)中，還可以在哪幾處加入想象？

（2）合作準備講故事。

（3）講故事展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

（出示評價標準：★把故事講清楚、講生動;★★把故事講清楚、講生動，有一處想象;★★★把故事講清楚、講生動，有兩處及以上想象。）

四、 總結(jié)全課，下掛任務(wù)

師：這節(jié)課，我們通過講故事，感受到海力布是一個舍己為人、不怕犧牲的人。（出示課文最后一個自然段）下節(jié)課，我們來練習(xí)講好故事的其他重要情節(jié)，并為那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，介紹它的來歷。

（作者單位：浙江杭州市崇文

實驗學(xué)校）

責(zé)任編輯 郝 帥