李陽海

一個好的標題就像一壺好茶，香氣越芬芳，招徠的顧客就越多。在考場上，一個亮麗奪目的標題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦。這是針對擬大標題而言的，其實擬設文章中的小標題與擬大標題一樣，也是這個道理。還需要提及的是，擬設出好的小標題也能為作者行文提供一個明確的中心點和線索。有人把文章的小標題比喻為“心靈的小窗”是很形象而有見地的。

擬設文章的小標題一般有如下幾種方法：

一、并列組合法。即把同一個層次、同一種類型的材料用分鏡頭的方式并列標出。

2018年河北省一考生寫的《都是爽約惹的“禍”》的兩個小標題：有約不來過夜半、日中不至反有理。作者以詩句做小標題，暗示本段內容的同時，為文章增加了文化氣息，韻味十足。

2018年哈爾濱市一考生寫的《最美的風景》的三個小標題：欣慰·你在身邊、溫暖·一路相伴、揮別·過往云煙。三個小標題直接把主題劃分成一個一個小內容，使得讀者便于閱讀和了解文章的內容，使文章結構清晰。

2018年江西省一考生寫的《小事》的兩個小標題：青春跑道上、大雨滂沱時。用兩個小標題顯示了兩個場景，既有新意，又層次清晰。

2017年蘭州市一考生寫的《不期而遇的溫暖》的三個小標題：恰似你的溫柔、無言的感謝、冬天里的一把火。這三個小標題一方面讓作文顯得層次分明、行文疏朗，讀起來輕松愉悅。

2016年聊城市一考生寫的《真切地存在》的三個小標題：蟲聲新透、啪、噼里啪啦。文章用表現聲音的幾種形式來作小標題，這樣的小標題與眾不同，細膩傳神，賦予讀者精神的動力。2016年棗莊市一考生寫的《修煉“挫商”》的三個小標題：挫商之堅強忍耐、挫商之忍辱負重、挫商之樂觀向上。這樣三個并列的小標題，使文章層次清楚，結構整齊，顯示出構思的巧妙。

2015年河南省一考生寫的《校園里的微感動》的兩個小標題：窗前，燭光，你；石階，月下，你。這兩個小標題分別把作者所寫的環(huán)境都標識了出來，還使得文章環(huán)環(huán)相扣，層層推進。2015年湖北省黃岡市一考生寫的《那一刻，幾分甜蜜在心頭》的三個小標題：甜蜜，老師；甜蜜，同桌；甜蜜，朋友。這三個小標題表意非常清楚、明白，一個標題，就是一個特寫鏡頭，層次清楚，井然有序。

二、時間、季節(jié)串聯法。即按時間順序來排列，把時令或事件串聯起來。

1.季節(jié)串聯

2017年濱州市一考生寫的《那一刻，我流淚了》就是用三個并列式小標題：桃花·琴音·邂逅、酷暑·琴房·苦練、艷陽·舞臺·笑靨。三個標題把“我”春、夏、冬三個季節(jié)練琴的故事展現給讀者。還如，山東省煙臺市一考生寫的《親感動征服了我》的四個小標題：春·花折傘、夏·晨光、秋·甘甜、冬·溫暖。用四個小標題表現了春、夏、秋、冬，不同的季節(jié)有著不同的感動。

2.時間串聯

2018年黃岡市一考生寫的《一路陽光一路情》的三個小標題：幼時·櫻花、童年·小巷、少年·跑道。三個小標題，三個角度，著力突出母愛，每個片段后，都用上抒情的語句，點明對母愛的珍視。

2017年北京市一考生寫的《作文貴在真》，分別以“上小學”和“讀初中”兩個小標題把事件串聯了起來，使得文章層次清楚，脈絡分明。還如，四川省內江市一考生寫的《愛的叮囑》的小標題：十年前、八年前、五年前、現在。考生以時間推移的方式來設置小標題，這個小標題既是文章的線索，也使文章的結構舒展自如、層次清楚。

三、事情發(fā)展、情感串聯法。即按事件進展，人物的情感轉變的軌跡列出標題。

2018年山東省東營市一考生寫的《解密》的三個小標題：寒風侵襲時，你是一道厚實的屏障；傷心落淚時，你是耳畔的一聲鼓勵；迷失方向時，你是一盞指路的明燈。三個小標題，使得文章結構整齊，并運用比喻起到提綱挈領的作用，同時串起三個小故事，使得文章思路清晰。

2018年天津市一考生寫的《親切的懷戀》的三個小標題：初入學校見才子、雨天相逢遇良師、離別之際道珍重。三個小標題呈現出了三幅圖畫，描寫了作者與老師的相識、相處、分別的過程，表達了老師對學生的關愛，以及學生對老師的感恩，突出了師生情深。

2017年內江市一考生寫的《遇見》的三個小標題：初識、熟識、再見。作者用這簡單的三個小標題展現了青春成長的歷程，結構十分明了，條理非常清晰。

2016年濱州市一考生寫的《溫暖的旅程》的三個小標題：起程、旅途、終點。文章按照事件發(fā)展的軌跡擬出了三個小標題來結構文章，這樣的小標題既簡練又使得文章層次清楚、結構清晰。2016年邵陽市一考生寫的《成長的記憶》的三個小標題：憶幼年、憶童年、憶少年。這樣的三個小標題表明了自己成長的足跡，也使得文章結構精美。

四、邏輯關系排列法。即按事情的發(fā)展順序以及因果關系來排列。

2018年哈爾濱市一考生寫的《成功“三部曲”》的三個小標題：成功一部曲——積累、成功二部曲——挫折、成功三部曲——冷靜。小標題的運用讓文章脈絡清楚，也是閱卷者最喜歡的寫作方式。

2017年濟寧市一考生寫的《習慣》，就是以從小到大的數字為小標題：一、二、三。小作者用這三個數字為順序把感人的故事串聯了起來。層次清楚，線索分明。2014年北京市一考生寫的《這里有屬于我的世界》的三個小標題：手中有書，書香盈袖；忘情于書，書香沉醉；心中有書，書香滿懷。這三個小標題不僅層層遞進地呈現了考生在書中找到屬于自己的世界的過程，而且很好地展示了考生的煉字功力。

五、顏色串聯法。就是以不同的色彩作小標題來結構文章。

荊州市考生寫的《為了心中的那盞明燈》的四個小標題：心情色彩·灰、心情色彩·黑、心情色彩·紫、心情色彩·綠。四個小標題生動展現自我的“明燈”由亮到滅再到亮的過程，使文章的結構十分精巧，充分展示了自我非凡的創(chuàng)意。

擬設小標題的方法，除了以上幾種之外，還有空間排列法、人物排列法、逐層遞進法等。