潘姍

摘 要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步致使科技信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體環(huán)境則成為全新教育環(huán)境。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新興理論，長尾理論倡導(dǎo)關(guān)注到長尾個(gè)性化需求，提升產(chǎn)品的多樣性以及產(chǎn)品的選擇性。在新媒體背景下，長尾理論對(duì)開展高職院校思政工作具有非常重要的作用。本文對(duì)基于長尾理論的新媒體環(huán)境對(duì)高職思想政治教育工作的啟示意義作了分析，提出了新媒體環(huán)境下基于長尾理論視角的高職思想政治教育工作策略，為提升高職院校思政教育有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體;長尾理論;高職;思想政治教育;意義;策略

社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)教育發(fā)展具有非常重要的影響，只有教育與特定教育情境相契合才能夠?qū)崿F(xiàn)其功能。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)民的上網(wǎng)設(shè)備逐漸集中于移動(dòng)端。青少年特別是大學(xué)生群體，成為網(wǎng)民主力軍。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，學(xué)校教育面臨新的教育情境。借助互聯(lián)網(wǎng)來獲取信息已經(jīng)融入到青年人血液中。面對(duì)高職院校在校生、未來生源，可以主動(dòng)利用新媒體，實(shí)現(xiàn)教育情境的優(yōu)化。

一、基于長尾理論的新媒體環(huán)境對(duì)高職思想政治教育工作的啟示意義

（一）長尾理論的含義

長尾理論”是美國《連線》雜志主編克里斯？安德森于2004首次提出的著名理論，旨在于解釋網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。具體來說，就是隨著互聯(lián)網(wǎng)以及各種數(shù)字技術(shù)的涌現(xiàn)，人們將越來越多地轉(zhuǎn)向符合自己獨(dú)特需求的很小眾的產(chǎn)品，這些需求反應(yīng)在需求曲線上，即拖著一個(gè)長長尾巴，向著“種類”方向延伸，由此得名“長尾”。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，長尾現(xiàn)象尤為顯著，一方面需要關(guān)注到長尾需求，也就是少數(shù)但是個(gè)性化長尾需求;一方面則是盡可能延長長尾，增強(qiáng)產(chǎn)品選擇性。

（二）高職思想政治教育需要關(guān)注長尾

新媒體背景下，高職院校在思政教育過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注長尾，諸如，教育主體、方式、資源等等，只要有效把握長尾才能夠確保思政教育在高職學(xué)生中的全覆蓋，實(shí)現(xiàn)教育資源的深度發(fā)掘。

1.高職思想政治教育應(yīng)從教育主體上關(guān)注長尾

基于“長尾理論”中的“二八法則”，高校思政老師和輔導(dǎo)員這支傳統(tǒng)思政教育隊(duì)伍幾乎承擔(dān)了80%以上的學(xué)生思想政治教育工作，成為長尾理論的主題部分。而專業(yè)課教師、行政管理人員、后勤人員乃至同學(xué)朋輩則是教育中的長尾，發(fā)揮他們的教育引導(dǎo)作用實(shí)現(xiàn)高校全員育人，發(fā)揮長尾效應(yīng)擴(kuò)大思政教育工作效果。

2. 高職思想政治教育應(yīng)從教育內(nèi)容和形式上關(guān)注長尾

高職思想政治教育一直以來都是依托思政課、主題班會(huì)、教育講座等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指定教材、新政治理論、理想信念等內(nèi)容的教育，這些教育內(nèi)容和教育形式成為高校思想政治教育的主體部分。而課堂外的碎片化時(shí)間以及海量的新媒體資源則是思政教育中的長尾，實(shí)現(xiàn)思政教育從課堂覆蓋到課外，并借用大學(xué)生感興趣的新媒體這一長尾，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全時(shí)段育人，從教育內(nèi)容和形式上發(fā)揮思政教育工作的長尾效應(yīng)。

二、新媒體環(huán)境下基于長尾理論視角的高職思想政治教育工作策略

（一）關(guān)注高職院校思政教育長尾，擴(kuò)大思政教育效果

高職院校學(xué)生相對(duì)來說主觀能動(dòng)性較差，思想政治教育課程參與積極性不高，而新媒體交互性較強(qiáng)，師生之間處于平等關(guān)系，借助虛擬空間營造更加自由的交流氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生能夠真誠表達(dá)，在新媒體背景下搭建開放式話語模式，提升學(xué)生思想道德價(jià)值觀方面認(rèn)同感。我?，F(xiàn)階段依托專業(yè)課教師的力量在各門課程中大力開展“思政三分鐘”教育，實(shí)現(xiàn)所有課堂滲透思想政治教育的覆蓋式教育;依托輔導(dǎo)員、校級(jí)學(xué)生主講人、同輩力量等大力開展每周時(shí)政360活動(dòng)，并大力倡導(dǎo)借用互聯(lián)網(wǎng)資源、微視頻、官微、在線直播等新媒體手段開展高職院校學(xué)生思想政治教育，借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行更加自由、更加平等的交流，積極探討思想價(jià)值理念，促使學(xué)生能夠真正理解事物及現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)價(jià)值傳遞和價(jià)值認(rèn)同。我校還應(yīng)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深度挖掘長尾的力量，鼓勵(lì)行政管理人員、宿管員、后勤人員、各級(jí)學(xué)生干部等力量的加入，擴(kuò)大思政教育效果。

（二）提升師生新媒體媒介素養(yǎng)，發(fā)揮新媒體長尾效應(yīng)

所謂媒介素養(yǎng)教育主要指借助系統(tǒng)化、有組織學(xué)習(xí)促使教師與學(xué)生面對(duì)媒介、媒介信息所具備合格技術(shù)使用能力、信息甄別能力以及信息批判能力。從目前來看，媒介素養(yǎng)教育集中在新媒體技術(shù)應(yīng)用，但是卻并未關(guān)注到新媒體環(huán)境下的信息鑒別能力。新媒體教育情境固定，新媒體載體則具有相對(duì)性，高職院校需要重點(diǎn)關(guān)注到新媒體載體的發(fā)展趨勢和發(fā)展熱點(diǎn)，重視高職學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，促使高職學(xué)生借助新媒體技術(shù)辨別復(fù)雜信息，同時(shí)做好高職院校思政教師教學(xué)能力考核，高職思政教師需要有效應(yīng)用新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)和思政教育有效結(jié)合，因此，思政教師不僅需要懂知識(shí)、懂思想，還需要懂方法，做好新媒體教育功能充分發(fā)掘。高職教師需要掌握新媒體背景下人才培養(yǎng)方式，積極探索高職學(xué)生思政教育規(guī)律與教育特征。在新媒體背景下，信息把關(guān)至關(guān)重要。虛擬社會(huì)環(huán)境具有交互性、復(fù)雜性、自主性以及開放性，那么為高職學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿正能量、純凈虛擬世界至關(guān)重要。為了營造更加純凈的虛擬社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建信息審查制度至關(guān)重要，實(shí)現(xiàn)海量信息過濾篩選，實(shí)現(xiàn)信息的優(yōu)化，為了能夠提升新媒體的信息審查效率，那么就需要搭建更加純凈的新媒體環(huán)境，實(shí)現(xiàn)新媒體運(yùn)作的規(guī)范化。高職院校的信息工作部門需要同相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作部門合作，營造更加積極網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)高職院校學(xué)生能夠正確表達(dá)、正確學(xué)習(xí)以及爭取交流，提升高職院校思想政治教育的有效性。

三、結(jié)語

新媒體環(huán)境下，長尾理論基礎(chǔ)在于消費(fèi)者所面臨的無限選擇。傳統(tǒng)教育背景下，教育的主體、內(nèi)容、方式等具有單一化、權(quán)威性以及中心化，那么可以利用長尾理論分析高職院校的思想政治教育工作。高職院校需要明確思政教育重要性，實(shí)現(xiàn)思政教育的全覆蓋，同時(shí)提升高職院校思政教師綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新媒體與思政教育的有效結(jié)合，提升高校思政教育的有效性。

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