張龍剛

摘 要：中職學(xué)校的音樂欣賞教育中包含了對(duì)音樂的審美、節(jié)奏、音準(zhǔn)以及創(chuàng)作等多項(xiàng)內(nèi)容的掌握，作為一種藝術(shù)教育的重要組成部分，音樂欣賞教育應(yīng)當(dāng)包括音樂素質(zhì)教育，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的一大常用方法。中職學(xué)校的音樂欣賞活動(dòng)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的情感與能力，注重培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂綜合能力促進(jìn)音樂綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：中職音樂;情感培養(yǎng);能力培養(yǎng)

一、引言

努力做好中職音樂欣賞的教育活動(dòng)才能為我國(guó)社會(huì)提供源源不斷的音樂人才，在中職學(xué)校的音樂教育中，不僅要注重中職學(xué)生的動(dòng)手操作能力與工作能力的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)中職學(xué)生在德智體美勞方面的培養(yǎng)。音樂欣賞課程也是中職學(xué)校的一大基礎(chǔ)課程，做好對(duì)音樂欣賞課程的教學(xué)是對(duì)中職生欣賞能力的有效培養(yǎng)，對(duì)中職學(xué)生的欣賞水平提升有著重要影響。

二、中職學(xué)校音樂欣賞活動(dòng)教育的現(xiàn)狀分析

（一）較高藝術(shù)鑒賞力與音樂基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的矛盾

有很多中職學(xué)生很喜歡唱歌和舞蹈，但是在唱歌過程中存在跑調(diào)和對(duì)樂譜不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，在跳舞過程中存在肢體協(xié)調(diào)性較差的問題。這些問題都會(huì)與較高的音樂審美經(jīng)驗(yàn)與文化有沖突。

（二）音樂水平薄弱并且參差不齊

中職學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平普遍不高，在不同的教學(xué)區(qū)域，音樂欣賞教育的發(fā)展不均衡，在這種音樂欣賞基礎(chǔ)上，中職學(xué)校音樂欣賞教育的科學(xué)性就會(huì)受到一定程度上的制約而降低。大部分音樂欣賞活動(dòng)以中職音樂教師音樂欣賞授課特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)安排，并沒有做到因中職學(xué)生學(xué)習(xí)音樂水平的不同而制定音樂教學(xué)的有效模式。中職音樂欣賞教學(xué)缺乏統(tǒng)一完善的配套設(shè)備，這就無法為不同階段學(xué)習(xí)音樂欣賞的中職學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)條件。

（三）大部分中職學(xué)生的音樂欣賞教育起步晚

中職學(xué)校需要采取一定的措施提升音樂欣賞教育的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)為中職學(xué)生招募有創(chuàng)新思維能力的中職音樂教師，在一定程度上加大對(duì)中職音樂教師的音樂欣賞培訓(xùn)，提升中職音樂欣賞教育的科學(xué)化與先進(jìn)性力度。

三、中職音樂欣賞活動(dòng)教學(xué)中對(duì)中職學(xué)生情感、能力的培養(yǎng)策略分析

（一）對(duì)中職學(xué)生情感的培養(yǎng)

在中職學(xué)校的音樂欣賞活動(dòng)教學(xué)過程中，中職音樂教師可以通過有效的音樂欣賞教學(xué)引導(dǎo)，讓中職學(xué)生們?cè)谡莆找魳沸蕾p知識(shí)的同時(shí)也能夠不斷提升音樂藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)而讓中職學(xué)生能夠獲得音樂欣賞的科學(xué)品質(zhì)與音樂精神提升，最終達(dá)到崇高意義上的音樂欣賞思想境界。首先中職音樂教師在對(duì)學(xué)生們的音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生們的審美情感。審美是音樂欣賞教學(xué)的核心，只有不斷提升中職學(xué)生的音樂審美能力，才能豐富中職學(xué)生的音樂情感，中職學(xué)生能夠更加高效掌握音樂欣賞技能與知識(shí)，充分促進(jìn)他們優(yōu)秀音樂品質(zhì)的產(chǎn)生。

其次，中職音樂教師能夠充分結(jié)合中職學(xué)生們的音樂欣賞學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷提升他們的審美情趣，尋找音樂教材內(nèi)涵，教師還能夠運(yùn)用多媒體信息技術(shù)啟發(fā)中職學(xué)生們充分品味音樂作品，有效豐富中職學(xué)生對(duì)于音樂作品的審美體驗(yàn)，形成對(duì)音樂作品一定審美情趣。中職學(xué)生能夠通過對(duì)音樂作品的反復(fù)欣賞，感受到不同風(fēng)格的音樂，通過不斷深入了解音樂家的經(jīng)歷來感受音樂的魅力。比如在進(jìn)行民族音樂的欣賞過程中，中職音樂教師就能夠推動(dòng)中職學(xué)生們充分感受民歌與小調(diào)的創(chuàng)作之美。

（二）對(duì)中職學(xué)生音樂綜合能力的培養(yǎng)

在中職音樂的教育過程中，中職學(xué)生們的音樂綜合能力也是影響音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的主要因素，較高的音樂綜合能力就是提升中職學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，還是保證音樂素質(zhì)教育能夠順利開展的主要前提。在中職音樂欣賞課堂中，能夠通過各種形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)提升中職學(xué)生們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)各方面的能力。中職音樂教師可以充分培養(yǎng)中職學(xué)生們的音樂自主學(xué)習(xí)能力來提升他們的音樂綜合素質(zhì)，有效的音樂欣賞實(shí)踐活動(dòng)能夠充分提升中職學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力。

引導(dǎo)中職學(xué)生們參加音樂欣賞活動(dòng)，在對(duì)音樂的欣賞中發(fā)展音樂思維能力，還能夠在旋律、節(jié)奏以及音色的音樂欣賞過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師還能夠從中職學(xué)生們對(duì)音樂的感知入手，設(shè)計(jì)出適合中職學(xué)生在音樂能力發(fā)展方面的音樂教學(xué)策略。這樣中職學(xué)生們能夠在音樂欣賞課堂中感受到自己的主體地位，進(jìn)而對(duì)音樂欣賞活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升自己對(duì)音樂的感受能力。中職音樂教師還能夠?yàn)橹新殞W(xué)生開展有效的音樂欣賞實(shí)踐活動(dòng)，通過引導(dǎo)中職學(xué)生掌握音樂創(chuàng)新手段來引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的旋律創(chuàng)作，進(jìn)而充分激發(fā)中職學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂欣賞活動(dòng)不僅能夠?yàn)橹新殞W(xué)生帶來一定程度上的精神享受，還能為他們帶來情感上的音樂體驗(yàn)。通過提升自己的音樂欣賞能力，能夠推動(dòng)中職學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)音樂能力、對(duì)音樂感受能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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