林曉珊 崔洪波

摘要：目的：探討領(lǐng)悟社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式在自我肯定與生命質(zhì)量之間的作用機(jī)制。方法：采用一般健康問卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷、TDL生命質(zhì)量測(cè)定表對(duì)319名高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)論：高職學(xué)生的自我肯定、領(lǐng)悟社會(huì)支持和積極應(yīng)對(duì)與生命質(zhì)量顯著正相關(guān)，消極應(yīng)對(duì)與生命質(zhì)量顯著負(fù)相關(guān);領(lǐng)悟社會(huì)支持和積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)在自我肯定與生命質(zhì)量之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?/p>

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;自我肯定;生命質(zhì)量;領(lǐng)悟社會(huì)支持

中圖分類號(hào)：G710 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0332-02

一、研究目的

采用領(lǐng)悟社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式在自我肯定與高職生生命質(zhì)量之間的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?/p>

二、對(duì)象與方法

1.被試。獲得學(xué)生所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生自己的知情同意后，采用整群抽樣法，選取廣州市某高職院校學(xué)生作為被試，以班級(jí)為單位集體施測(cè)。共發(fā)放問卷360份，剔除無效問卷后，獲得有效問卷319份，有效率為88.61%。其中男生200人，女生119人;大一144人，大二175人。

2.測(cè)量工具。采用一般健康問卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷、TDL生命質(zhì)量測(cè)定表，通過SPSS17.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并進(jìn)行相關(guān)分析、層次回歸分析等數(shù)據(jù)處理;Harman單因素檢驗(yàn)顯示，第一個(gè)因子解釋的變異小于40%的臨界標(biāo)準(zhǔn)，本研究不存在共同方法偏差。

三、結(jié)果

1.相關(guān)分析。核心變量之間的相關(guān)見表1，自我肯定與領(lǐng)悟社會(huì)支持、積極應(yīng)對(duì)和生命質(zhì)量顯著正相關(guān)，與消極應(yīng)對(duì)顯著負(fù)相關(guān);領(lǐng)悟社會(huì)支持與積極應(yīng)對(duì)、生命質(zhì)量顯著正相關(guān)，與消極應(yīng)對(duì)顯著負(fù)相關(guān);消極應(yīng)對(duì)與生命質(zhì)量顯著負(fù)相關(guān)。

2.鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗(yàn)。

第一，研究發(fā)現(xiàn)（見表2），控制性別和年級(jí)后，自我肯定對(duì)生命質(zhì)量有顯著的正向影響（β=0.41，t=7.74，p<0.001）;控制性別、年級(jí)和自我肯定后，領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)生命質(zhì)量有顯著的正向影響（β=0.25，t=4.91，p<0.001）;控制性別、年級(jí)、自我肯定和領(lǐng)悟社會(huì)支持后，積極應(yīng)對(duì)對(duì)生命質(zhì)量有顯著的正向影響（β=0.12，t=2.01，p<0.05），消極應(yīng)對(duì)對(duì)生命質(zhì)量有顯著的負(fù)向影響（β=0.13，t=2.27，p<0.05）。

第二，研究發(fā)現(xiàn)（見表3），控制性別和年級(jí)后，自我肯定對(duì)積極應(yīng)對(duì)有顯著的正向影響（β=0.27，t=5.01，p<0.001），自我肯定對(duì)消極應(yīng)對(duì)有顯著的負(fù)向影響（β=-0.38，t=-7.10，p<0.001）?？刂菩詣e、年級(jí)和自我肯定后，領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)積極應(yīng)對(duì)有顯著的正向影響（β=0.17，t=3.13，p<0.01），領(lǐng)悟社會(huì)支持對(duì)消極應(yīng)對(duì)有顯著的負(fù)向影響（β=-0.19，t=-3.55，p<0.001）。因此，積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)在領(lǐng)悟社會(huì)支持與生命質(zhì)量之間起部分中介作用。

第三，研究發(fā)現(xiàn)（見表4），自我肯定對(duì)領(lǐng)悟社會(huì)支持有顯著的正向影響（β=0.26，t=7.17，p<0.001）。因此，領(lǐng)悟社會(huì)支持是自我肯定與生命質(zhì)量之間的中介變量。

四、結(jié)論

高職學(xué)生的自我肯定、領(lǐng)悟社會(huì)支持和積極應(yīng)對(duì)與生命質(zhì)量顯著正相關(guān)，消極應(yīng)對(duì)與生命質(zhì)量顯著負(fù)相關(guān);領(lǐng)悟社會(huì)支持和積極應(yīng)對(duì)、消極應(yīng)對(duì)在自我肯定與生命質(zhì)量之間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?。研究結(jié)果提示，除了通過提升高職學(xué)生的自我肯定水平，還可以通過引導(dǎo)高職學(xué)生提高領(lǐng)悟社會(huì)支持的能力、選擇更積極的應(yīng)對(duì)方式來間接提升其生命質(zhì)量。