林白

摘要：在初中音樂的教學(xué)過程中，對音樂合作式教學(xué)的合理應(yīng)用，能夠?qū)Τ踔猩鷪F(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)如今，隨著新課程改革的不斷實(shí)施，素質(zhì)教育已成為初中教育教學(xué)的重點(diǎn)。初中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)滲透到初中各學(xué)科的教學(xué)活動中，不僅要加強(qiáng)對文化知識的學(xué)習(xí)，更要著重培養(yǎng)其優(yōu)秀的精神品質(zhì)。因此，本文研究了合作式教學(xué)模式的構(gòu)建方法，并深入分析了合作式教學(xué)產(chǎn)生的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中音樂；合作式教學(xué)；積極作用

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0107

初中音樂合作式教學(xué)作為培養(yǎng)初中生音樂核心素養(yǎng)的主要方式，不僅能夠培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)合作精神，更有利于師生之間形成良好的關(guān)系，以便讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音樂知識。在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要在合作式教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，最終達(dá)到有效提高初中生音樂學(xué)習(xí)核心素質(zhì)的目的。

一、如何構(gòu)建初中音樂合作式教學(xué)

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識需要教師在學(xué)習(xí)過程中不斷指導(dǎo)，以改變學(xué)生對團(tuán)隊(duì)合作式教學(xué)模式的基本認(rèn)識，使其培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。例如，在教學(xué)《青春舞曲》時，可以讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)作品的表演形式，不同分工負(fù)責(zé)不同任務(wù)，如演唱、伴奏、伴舞等，通過此類的合作活動設(shè)計(jì)，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的合作認(rèn)知和意識。

通過合作式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會聆聽、思考與探究，感受音樂節(jié)奏和旋律帶來的美好，提高其審美標(biāo)準(zhǔn)。開展此類活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大視野，還可以使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作可以發(fā)揮的作用，然后逐漸形成合作意識。

2.優(yōu)化小組組成，合理劃分學(xué)習(xí)小組

小組的建設(shè)和劃分需注意以下兩點(diǎn)。（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分組。為了在教學(xué)和聽音樂時為學(xué)生提供更好的視聽體驗(yàn)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)繪制音樂節(jié)拍游戲，學(xué)生根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行繪制，教師可以按兩人一組分組（一個人唱歌，一個人繪制節(jié)拍）。（2）教師要注重小組中各層次學(xué)生的最優(yōu)組合，注意優(yōu)勢互補(bǔ)，互相促進(jìn)。例如，唱歌好的學(xué)生可以唱歌，音樂強(qiáng)烈的學(xué)生可以劃節(jié)奏。

3.集體討論學(xué)習(xí)結(jié)果

在合作式教學(xué)中初中生要對教師所教的音樂知識進(jìn)行討論，從而產(chǎn)生一個所有學(xué)生共識的結(jié)果。例如，根據(jù)音樂教材的要求進(jìn)行聲樂測評時，教師可以在學(xué)期末利用上課時間讓每個小組討論該小組成員在一個學(xué)期中的音樂學(xué)習(xí)情況，并且每個小組派出代表進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，教師對觀察結(jié)果進(jìn)行評估和糾正。

在匯報(bào)過程中，教師要鼓勵表現(xiàn)良好的小組，并為表現(xiàn)不佳的小組和學(xué)生提供正確的指導(dǎo)和建議，這不僅可以提高成績優(yōu)異學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，還可以使表現(xiàn)不佳的學(xué)生產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而促進(jìn)班集體的成長和進(jìn)步。

二、初中音樂合作式教學(xué)的積極作用分析

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)

通過在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用小組合作式教學(xué)模式，不僅可以為師生之間的合作與交流提供機(jī)會，改善人際關(guān)系，還進(jìn)一步加深了師生之間的相互了解，也極大地培養(yǎng)了初中生的音樂思維能力和音樂感知能力。學(xué)生通過小組合作的形式學(xué)習(xí)音樂，使音樂課堂的氣氛變得更加輕松愉快。這種平等的課堂氛圍不僅有助于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情和積極性，而且有利于初中生樹立正確的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，展現(xiàn)初中生獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂的能力。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了培養(yǎng)初中生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，教師可以完善自身的教學(xué)方法。由于音樂本身的藝術(shù)性，教師的教學(xué)方法多種多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也多種多樣。教師在教學(xué)過程中可以不斷完善自身的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性。教師所采用的合作式教學(xué)方法對于學(xué)生注意力的調(diào)動和學(xué)習(xí)興趣的增加有著極為重要的作用。

合作式教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在小組合作的基礎(chǔ)上采用故事情節(jié)教學(xué)法，也就是介紹音樂創(chuàng)造者（作詞、作曲等）的生平、創(chuàng)作靈感和經(jīng)歷，以及創(chuàng)作時的心境，教師也可以在課前要求學(xué)生對音樂背景做調(diào)查了解，課堂上各組分別將各自的調(diào)查結(jié)果簡單的匯報(bào)分享，然后再做總結(jié)，這既是一種競爭也是一種合作學(xué)習(xí)的模式。

教師采用“探究式”的教學(xué)方法向?qū)W生提問，使學(xué)生通過小組合作和探究的方式獲得教師所提出音樂問題的答案。這些教學(xué)方法是在小組合作式教學(xué)模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和優(yōu)化的，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，在很大程度上可以使學(xué)生總結(jié)探究音樂欣賞的方法，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

簡而言之，合理應(yīng)用合作式教學(xué)模式對初中音樂教學(xué)具有重要意義。合作式教學(xué)不僅符合以學(xué)生為教學(xué)主體的先進(jìn)教學(xué)理念，而且能夠有效反映當(dāng)前以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)要求。同時，合作式教學(xué)在提高音樂教學(xué)效果、提高初中生音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神方面起著非常重要的作用。

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（作者單位：福建省仙游縣官舍初級中學(xué)351200）