趙麗霞

摘要：在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，音樂教學(xué)存在嚴(yán)重低效的問題，提升音樂教學(xué)的有效性是教師亟待解決的問題。那么，在教學(xué)中提高音樂教學(xué)效率的手段都有哪些呢？本文首先闡述了初中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，詳細(xì)分析了提升初中音樂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；師生關(guān)系；教學(xué)方法；評價(jià)機(jī)制

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0056

音樂區(qū)別于其他文化課科目，它是一種藝術(shù)，也是一種情感的寄托，在教授的過程中，使學(xué)生投入感情，并對它有一種向往。作為一名音樂教師，在教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，應(yīng)更多地去了解學(xué)生的興趣愛好，知道學(xué)生熱衷于哪些音樂，對這些音樂應(yīng)有深入的分析。并尋找學(xué)生平日里不常感受的音樂，進(jìn)行多樣性的音樂感知，這樣能更好地豐富學(xué)生對音樂的認(rèn)知和理解。

一、初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

通過各種資料研究得出，初中音樂課堂的現(xiàn)狀與問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。近年來，隨著素質(zhì)教育的推行，使得各初中學(xué)校對音樂、美術(shù)等課程愈加重視起來，音樂教學(xué)的課程安排上也比較合理。但整體來說，很多學(xué)校雖然在形式上進(jìn)行了改進(jìn)，但是思想上依舊受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為在初中課程中音樂是作為一門“副科”存在的。不僅學(xué)生家長和學(xué)生本人存在對音樂課程想法上的偏差，甚至許多教師也會有這種想法，為了學(xué)生能夠順利考入高中，不在乎音樂課程的學(xué)習(xí)，只重視語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的成績。但是，教育部門對九年義務(wù)教育提出了新的要求，學(xué)校不應(yīng)該只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)與整體思想道德品質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。音樂作為核心素養(yǎng)的一部分，理應(yīng)受到學(xué)校與家長的支持。所以，初中音樂教師要了解新的教育理念，改變傳統(tǒng)的教育理念，在課堂教學(xué)方式方法上不斷創(chuàng)新，使學(xué)生體會到音樂課程的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到增強(qiáng)，進(jìn)而提高課堂的有效性。

二、提升初中音樂教學(xué)的有效對策

1.創(chuàng)設(shè)自由探索的情境

在音樂課堂中教師要為學(xué)生創(chuàng)建自由探索的情境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。社會發(fā)展的根本動力便是創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是藝術(shù)生命的源動力。教育部頒布的初中音樂《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂課程的“創(chuàng)造性發(fā)展的價(jià)值”“鼓勵音樂創(chuàng)造”理念，并將該理念列為音樂教學(xué)的十大基本理念之一。不僅如此，音樂教學(xué)中還開拓了“創(chuàng)造”領(lǐng)域。新課程背景下，初中音樂教學(xué)要保持其獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)：發(fā)揮音樂獨(dú)特的魅力，帶動學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如，湘教版初中音樂教材中，便將“創(chuàng)造”這一理念融入其中，在教學(xué)的各個(gè)階段中都滲透了創(chuàng)新理念。在課堂中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，情境教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最好的辦法。在這種教學(xué)情境的氛圍下，學(xué)生自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)方式得到了一定程度的升華，從而提高了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

2.合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)音樂課堂中，音樂教師多采取學(xué)生跟隨教師演唱的方式，這種方式不僅限制了學(xué)生的熱情，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校中大面積普及，音樂課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，作為新興的授課方式，其為音樂課堂帶來了新的活力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃河故事》的時(shí)候，教師在課堂開始的時(shí)候，可以使用多媒體為學(xué)生播放音樂并配以視頻畫面，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受黃河的魅力，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對歌曲的理解，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力以及音樂素養(yǎng)。

3.開展合作性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中課堂以教師為主體，而合作學(xué)習(xí)作為新興的教學(xué)模式，是以學(xué)生為課堂主體，其主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)如今教學(xué)活動中常用的教學(xué)方式，也是非常有成效的教學(xué)方式，其不僅可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力也有著積極作用。在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師要將新課標(biāo)的要求與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。比如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》的時(shí)候，教師可以將一個(gè)班級的學(xué)生根據(jù)不同需要劃分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)并合唱，在課程最后可以進(jìn)行小組比拼，以投票的方式選擇最優(yōu)秀的小組，教師可對優(yōu)秀小組進(jìn)行獎勵。這種形式可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并主動地參與到課堂中來，提高課堂教學(xué)的有效性。

4.建立和諧的師生關(guān)系

音樂課是一個(gè)師生交流較多的課程，師生關(guān)系的好壞對課堂質(zhì)量有直接的影響。如果教師在教學(xué)時(shí)面目嚴(yán)肅，學(xué)生也會受到影響，進(jìn)而不敢與教師互動發(fā)言，這樣嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效果。如果在課堂上音樂教師表情豐富、語氣熱情，與學(xué)生有著較多的互動和交流，那么學(xué)生也會認(rèn)真聽課，與教師進(jìn)行配合，將注意力放到課堂中去。由此可見，和諧的師生關(guān)系對課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。比如，在學(xué)習(xí)《同一首歌》時(shí)，要求讓學(xué)生體會“真情”的重要性，要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、關(guān)心他人，積極與人溝通。這時(shí)候，教師便可以通過各種故事或者歌曲激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更好地理解歌曲并學(xué)習(xí)歌曲，如此和諧的師生學(xué)習(xí)氛圍便創(chuàng)造出來了。

綜上所述，教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時(shí)候，要深刻面對自己在課堂教學(xué)中的不足之處，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，具備創(chuàng)新與開拓的精神，對教育形式有多方面的了解與掌握，不斷學(xué)習(xí)與熟悉新的教育教學(xué)理念，并應(yīng)用到課堂中去。只有這樣才能提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與思想品德修養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新青年。

參考文獻(xiàn)：

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[2]莊玉宏.素質(zhì)教育背景下中學(xué)音樂教育的實(shí)效性提升策略探討[J].黃河之聲，2017（13）.

（作者單位：甘肅省隴南市漢林九年制學(xué)校746000）