雷鳴

摘要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展，教育界中涌現(xiàn)出了新型評(píng)價(jià)體系，通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)研究，新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施，雖然已經(jīng)取得了較為理想的教學(xué)效果，但仍存在一些實(shí)施問(wèn)題。本文基于新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的問(wèn)題，提出了有效的實(shí)施策略，期望能為大學(xué)英語(yǔ)教育者的高效教學(xué)提供有利參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);新型評(píng)價(jià);實(shí)施問(wèn)題;實(shí)施策略

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)已經(jīng)逐漸與國(guó)際接軌，因而國(guó)家所需的英語(yǔ)綜合型人才量也會(huì)隨之不斷增大，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受到了越來(lái)越高的重視。而評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所起到的作用是不可忽視的，除了能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還能為老師高效開(kāi)展教學(xué)提供有效依據(jù)。為此，這就需要老師從傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式中走出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)新型評(píng)價(jià)模式實(shí)施的研究，提高大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的效果。

一、新型評(píng)價(jià)概述

新型評(píng)價(jià)體系的產(chǎn)生是在上世紀(jì)對(duì)于大型政策性教育考試的背景下形成的，新型評(píng)價(jià)是主張教學(xué)的主體對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，因 為外在考 試 的評(píng)價(jià)形式所起到的評(píng)價(jià)作用有限。從測(cè)試到評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)文化的變化，在早期的教學(xué)活動(dòng)中，新型評(píng)價(jià)與課堂評(píng)價(jià)或形成性評(píng)價(jià)在課堂中的交替使用較多。而隨著新型評(píng)價(jià)體系的不斷發(fā)展，在近年來(lái)，促學(xué)評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與 新型評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出合流發(fā)展的趨勢(shì)和潮 流。新型評(píng)基本可以定義為以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)，在教學(xué)主體參與和組織下進(jìn)行的與教學(xué)結(jié)合緊密、以促進(jìn)學(xué)習(xí)為主要 目的多樣化形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在越來(lái)越多基于新型評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究中，新型評(píng)價(jià)和考試的正確使用不僅能起到促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的作用，還能起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

二、目前新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的實(shí)施問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于深受應(yīng)試教育的影響，實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)之中，對(duì)于新型評(píng)價(jià)體系并未得以有效落實(shí)。第一，針對(duì)評(píng)價(jià)理念方面，依然重視知識(shí)教學(xué)及教學(xué)任務(wù)完成情況，并未注重對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)及實(shí)踐能力等的培養(yǎng)。第二，針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)組織方面，依然是以考試為依據(jù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)。第三，針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面，依然運(yùn)用的終結(jié)性評(píng)價(jià)形式，忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié);第四，針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，依然以知識(shí)的掌握為核心，忽視了實(shí)踐素養(yǎng)等方面。

1、重視度較低

這里所指的重視度較低，主要指兩方面：一方面是高校與老師的重視度較低。而之所以存在此種情況，和長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響有直接關(guān)系，因而教學(xué)中仍堅(jiān)持的是陳舊的思維，未尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性;另一方面是學(xué)生自身的重視度較低。而之所以存在此種情況，和學(xué)生過(guò)于看重老師的評(píng)價(jià)有直接關(guān)系，并未進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，將老師的評(píng)價(jià)作為改善自我的唯一途徑，長(zhǎng)期以往，學(xué)生的自我探知及完善能力會(huì)越來(lái)越弱。

2、課堂中的交流過(guò)少

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響之下，老師并未意識(shí)到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體性，因而仍會(huì)堅(jiān)持實(shí)施灌輸式教學(xué)模式，使得師生間嚴(yán)重缺乏溝通交流的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。另一方面，由于師生間的接觸過(guò)少，學(xué)生對(duì)于老師較為陌生，因而交流時(shí)總是存在畏懼心理，這也會(huì)導(dǎo)致師生間的交流越來(lái)越少。

3、缺乏適宜的評(píng)價(jià)環(huán)境

新型評(píng)價(jià)是種全新的評(píng)價(jià)模式，師生對(duì)其的熟悉度都較低，因而實(shí)際教學(xué)之中，老師無(wú)法營(yíng)造適宜的新型評(píng)價(jià)環(huán)境。在此種不適宜評(píng)價(jià)環(huán)境的影響下，新型評(píng)價(jià)的實(shí)施必然會(huì)很艱難，難以取得理想的新型評(píng)價(jià)效果。

4、評(píng)價(jià)機(jī)制未全面落實(shí)

雖然新型評(píng)價(jià)體系已在各高校的英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)始落實(shí)，但實(shí)際教學(xué)中仍有老師表面響應(yīng)新型評(píng)價(jià)體系，教學(xué)中仍采取傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的情況，此種評(píng)價(jià)背景下，會(huì)忽視學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展極為不利。而之所以存在此種情況，就是大學(xué)英語(yǔ)新型評(píng)價(jià)機(jī)制未全面貫徹的重要體現(xiàn)。

三、新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略分析

新型評(píng)價(jià)體系符合現(xiàn)代大學(xué)生英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)及發(fā)展，能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體現(xiàn)出極強(qiáng)的自主性與創(chuàng)造性，為社會(huì)培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新人才，更好的為社會(huì)而服務(wù)。同時(shí)也能為老師教學(xué)模式的不斷改革提供有利依據(jù)，因而加強(qiáng)對(duì)新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施策略的研究極為必要。

1、提高重視度

基于前文對(duì)重視度較低的分析發(fā)現(xiàn)，其重視度較低主要體現(xiàn)于校方與老師，和學(xué)生兩大方面，因而提高其重視度之時(shí)，必須要從這兩方面著手：第一，針對(duì)校方與老師而言，需要徹底從陳舊的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念中走出來(lái)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，全面了解所教的每位學(xué)生，實(shí)施因材施教，讓每位學(xué)生都不斷的學(xué)有所獲。另外，針對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)之時(shí)，需要將日常測(cè)試、期中考試及日常表現(xiàn)等結(jié)合起來(lái)，將之作為教學(xué)評(píng)價(jià)的有效依據(jù)。第二，如前文所述，在“新型評(píng)價(jià)”實(shí)施后，很多大學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴，從而逐漸失去了自我分析思考的能力。最終會(huì)阻礙其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，校方和大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生意識(shí)到，“新型評(píng)價(jià)”只是教師根據(jù)學(xué)生一段時(shí)間的綜合表現(xiàn)提出的一項(xiàng)參考建議。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)這些“新型評(píng)價(jià)”進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，對(duì)于這些建議，做到“有則改之，無(wú)則加勉”，從而提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、注重師生間的互動(dòng)交流

新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施之時(shí)，想要將之功效更好的發(fā)揮出來(lái)，就需要增加師生間的互動(dòng)與交流，當(dāng)然此種互動(dòng)與交流，并不是指單向的，而是指雙向的，老師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通與互動(dòng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與老師溝通與互動(dòng)，這樣既能夠構(gòu)建更為和諧的師生關(guān)系，又能夠讓老師在充分了解學(xué)生的同時(shí)，運(yùn)用最合理的新型評(píng)價(jià)體系，更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。另外，新型評(píng)價(jià)體系的整個(gè)運(yùn)用過(guò)程中，必須要充分重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并要為其預(yù)留充分的自我評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，以便于達(dá)成預(yù)設(shè)的新型評(píng)價(jià)效果。

3、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)施新型評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，需要充分意識(shí)到多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的重要作用，要將之營(yíng)造良好評(píng)價(jià)環(huán)境，以及對(duì)學(xué)生全面評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)水平發(fā)展迅速，多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施已經(jīng)得到了極為廣泛的普及。在多媒體為教師的教學(xué)帶來(lái)便利、為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍的同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師也可以將它應(yīng)用在“新型評(píng)價(jià)”在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施中來(lái)。運(yùn)用先進(jìn)的多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“新型評(píng)價(jià)”，能夠幫助教師對(duì)大學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)、課堂上的表現(xiàn)、考試成績(jī)建立大數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)掌握和查詢。另外，教師也可以在其中引入“自主學(xué)習(xí)成效管理系統(tǒng)，并通過(guò)多媒體組織英語(yǔ)方面的課外活動(dòng)等，從而獲得更全面的大學(xué)生綜合信息，并促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)的“新型評(píng)價(jià)”中引入多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施，能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)體系更加完善，使得大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、遵循設(shè)計(jì)原則落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“新型評(píng)價(jià)”模式中，其設(shè)計(jì)的原則是多樣化、全面化的。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在擺正大學(xué)生的教學(xué)主體位置的同時(shí)，嚴(yán)格遵循“新型評(píng)價(jià)”的設(shè)計(jì)原則，采用創(chuàng)新、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這能夠使“新型評(píng)價(jià)”的機(jī)制更加完善。另外，“新型評(píng)價(jià)”機(jī)制的有效落實(shí)，因其多樣化等特點(diǎn)能夠更全面地將大學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)出來(lái)。因此，教師在落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制前，也要將諸如大學(xué)生課堂出勤率、作業(yè)完成的情況以及日常課堂表現(xiàn)等細(xì)節(jié)內(nèi)容也加入到實(shí)際的評(píng)價(jià)機(jī)制中來(lái)。同時(shí)，教師也可以引入“形成性評(píng)價(jià)”等先進(jìn)的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)并且推動(dòng)大學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，隨后教師對(duì)學(xué)生做出綜合性的評(píng)價(jià)，從而合理地確定出學(xué)生的英語(yǔ)綜合成績(jī)。

5、完善老師專業(yè)水平評(píng)價(jià)體系

完善老師專業(yè)水平評(píng)價(jià)體系，既有推動(dòng)新型評(píng)價(jià)體系的發(fā)展的作用，又能夠促使英語(yǔ)教育得到更好的發(fā)展。首先，完善老師專業(yè)水平評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，老師會(huì)主動(dòng)參與到深入學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能之中，提升教師的教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)。其次，完善老師專業(yè)水平評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，老師會(huì)更加明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，將培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為實(shí)施新型評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，讓老師徹底從以往的以老師為中心的教學(xué)中解脫出來(lái)，促使大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的更好發(fā)展。

【總結(jié)】

毋庸置疑，新型評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施，能幫助老師全面了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供有力依據(jù)。為此，作為現(xiàn)代化的高校英語(yǔ)教育者，必須要加強(qiáng)對(duì)新型評(píng)價(jià)的分析與研究，采取合理的實(shí)施手段，這樣才能夠真正為國(guó)家培養(yǎng)出越來(lái)越多與時(shí)俱進(jìn)的綜合型人才，為我們國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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