鄧庭宣 杜艷婷

摘 要：班主任不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，還是學(xué)生生活中的指南針。本文立足于高中課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“建立平等和諧的師生關(guān)系”“制定人性化班級(jí)管理模式”“提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何有效提高高中班級(jí)管理效率進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：高中班級(jí);師生關(guān)系;管理模式;提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

高中時(shí)學(xué)生是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，不僅學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還多，因此，如何在有限的時(shí)間中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)一直是我們廣大教育工作者的追求和前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)該是各方面都處于優(yōu)秀的，比如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生等等。班主任不僅是班級(jí)的靈魂，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指路人和引導(dǎo)者，因此班主任在班級(jí)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧葹橹匾?，要起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，我們高中班主任就要及時(shí)地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也為提高高中班級(jí)管理效率奠定基礎(chǔ)。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

高中時(shí)期學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)各種不同的問(wèn)題，一些學(xué)生因?yàn)樽陨硇愿駟?wèn)題比較內(nèi)向，一些問(wèn)題不和教師反映，造成問(wèn)題堆積，一方面問(wèn)題堆積，不能及時(shí)的解決問(wèn)題，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活的麻煩，另一方面不利于學(xué)生和教師的關(guān)系發(fā)展，因此，想要改變這一狀況，提高高中班級(jí)管理效率，就需要我們高中班主任在平時(shí)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容中和學(xué)生“打成一片”，學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系，，有利于更好的優(yōu)化高中班主任日常管理班級(jí)效率工作的開(kāi)展，還有利于及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心的想法，進(jìn)而及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。我們高中班主任在管理班級(jí)的時(shí)候還要注意管理班級(jí)的方式和方法，切記在教育教學(xué)的時(shí)候不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和打罵行為，這樣的教育方式帶來(lái)的后果往往是相反的，會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生抵抗學(xué)習(xí)的心理和厭學(xué)心理，甚至一些學(xué)生還會(huì)放棄自我，喪失學(xué)習(xí)的興趣與信心，因此，我們高中班主任要尊重學(xué)生的自尊心，還要顧及到學(xué)生的面子，在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，一方面學(xué)生可以很好的接受教師的建議和指導(dǎo)，另一方面可以很好的提高班級(jí)管理效率。我們高中班主任在平時(shí)極教學(xué)任務(wù)中可以主動(dòng)參與到學(xué)生之中，和學(xué)生做好朋友，同時(shí)我們高中班主任在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在放大學(xué)生閃光點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的短處，進(jìn)而正視自己，為提高高中班級(jí)管理效率奠定基礎(chǔ)。

二、制定人性化班級(jí)管理模式

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)不僅要依靠班主任的引導(dǎo)，還要有人性化的班級(jí)管理模式來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，進(jìn)而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面還可以引導(dǎo)學(xué)生共同建立一個(gè)良好作風(fēng)的優(yōu)秀班級(jí)。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”這句話(huà)充分展示了管理的重要性，也展示出一個(gè)班級(jí)制度的重要性，因此，我們高中班主任就要制定人性化班級(jí)管理模式。其中為了保證班級(jí)制度的人性化，我們高中班主任可以統(tǒng)一讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行投票選舉，在選舉中學(xué)生就可以將制度不合理的廢除掉，將優(yōu)秀的班級(jí)制度留下來(lái)，這樣就可以制定人性化班級(jí)管理模式。隨著現(xiàn)代人文教育的興起，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和重視還要適當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)實(shí)踐中，學(xué)生感覺(jué)到教師的重視和認(rèn)可不僅會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，還需要我們高中班主任理解學(xué)生，處于高中時(shí)期的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，任務(wù)艱巨，難免在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)松懈、放松的現(xiàn)象，我們高中班主任在面對(duì)這種狀況的時(shí)候要包涵和理解學(xué)生，或者給學(xué)生提供休息和娛樂(lè)的良好條件準(zhǔn)備，為提高高中班級(jí)管理效率奠定基礎(chǔ)。

三、提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

班主任不僅是班級(jí)中的靈魂，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指路人，還是學(xué)生的模范者和影響者，因此，我們高中班主任要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的行為不僅代表著教師自身的教養(yǎng)和素質(zhì)，還代表著學(xué)校的形象，同時(shí)，我們高中班主任在教學(xué)方面要端正心態(tài)，無(wú)論在自己身上發(fā)生什么事情，都要端正心態(tài)，要給學(xué)生帶來(lái)正面、積極、陽(yáng)光的正能量，給學(xué)生傳遞積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。我們高中班主任可以在平時(shí)多閱讀一些書(shū)籍，一方面有利于開(kāi)拓教師的眼界，另一方面有利于提高教師的綜合素養(yǎng)，還可以多多參與教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在參與的時(shí)候可以吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方式，進(jìn)而提高教學(xué)效率。同時(shí)，我們高中班主任要“尋找基點(diǎn)”善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，一來(lái)可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高教學(xué)效率，二來(lái)可以生動(dòng)形象地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，為提高高中班級(jí)管理效率奠定基礎(chǔ)。

總而言之，提高高中班級(jí)管理效率，不僅僅需要我們高中班主任在實(shí)施教學(xué)任務(wù)的時(shí)候和學(xué)生“打成一片”，有助于建立良好和諧的師生關(guān)系。還需要我們高中班主任不斷優(yōu)化教學(xué)管理模式，建立優(yōu)秀班級(jí)。

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