劉江碧

摘 要：閱讀是提高語文教學占效率的重要組成部分。尤其在農(nóng)村體現(xiàn)的更加明顯。因此，課外閱讀便顯現(xiàn)的尤為重要。眾所周知，課外閱讀是擴大學生對世界認識的有效途徑。但是，由于環(huán)境受限導致課外閱讀的氛圍不濃厚等問題都是農(nóng)村所面臨的問題。隨著新課改的教學改革，如何充分利用現(xiàn)有的教育資源并豐富學生的課外知識是小學語文教學中需要重視的課題。于是，筆者主要以蘇仙區(qū)良田學校為例，主要分析課外閱讀對于農(nóng)村小學的語文教學有何助推作用。從而創(chuàng)新語文教學模式，提高語文教學效果。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學;語文教學;農(nóng)村;助推作用

一、課外閱讀有助于積累語言材料

在農(nóng)村，小學生在小學學習階段涉及面相對較窄，沒有足夠的生活經(jīng)驗和知識積累。從而造成的結(jié)果便是學生在寫作和語言表達往往詞不達意。針對這種現(xiàn)象，學校有必要對學生課外閱讀進行指導，通過泛讀，幫助學生積累詞匯，寫作素材和提高文化涵養(yǎng)。同時，在閱讀過程中，可以促進學生的交流通過瀏覽不同的事物，體驗不同的社會體驗，體驗多樣化的生活故事，在無形中便積累了大量的文化素材，語言的表達能力也得到了提升。如《黎明》派林子芳、春思、春旺、春江花月之夜到凈祠。同時，推薦張曉峰的《春天的懷舊》等描寫春天景色的散文。從而激勵學生深入大自然，欣賞大自然給予我們的惠贈。在平時，學生需要關(guān)注平時在閱讀中遇到的有趣的句子和詞語。從而讓學生在語言和文學中打好基礎[1]。

二、課外閱讀有助于提高寫作水平

作文作為語文教育的重要部分，能夠讓學生在有限的環(huán)境中提高自己的思維深度和寬度以及知識的廣度。作為綜合素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，小學生積累了足夠的語言材料，閱讀也能提高語言組織能力。比如在一次以四季為題的作文課，老師要求學生用課后積累的相關(guān)語言進行寫作，如春、夏、秋、冬等材料，充分融入作文。在老師的指導下，讓學生學會融入并學以致用。自古以來，我國教育界就有一句俗語：“讀書萬卷，寫字如神”，課外閱讀可以幫助學生積累各種寫作材料，同時也可以促進學生的閱讀。

三、課外閱讀有助于開闊學生的視野

學生廣泛的閱讀能夠讓農(nóng)村孩子增進對整個世界的講解，從而睜眼看世界。學生廣泛的課外閱讀有助于增進對世界的了解。以蘇仙區(qū)良田學校為例，蘇仙區(qū)良田學校對于學生的閱讀非常重視。在一個周的課程安排中，每周都會安排學生一節(jié)閱讀課的閱讀時間。除此之外，并要求以班級為單位，設立閱讀點。每位同學將貢獻出自己喜歡的書籍與同學進行交換。學校以這樣的方式能夠為學生打開了探索宇宙奧秘和了解人類的大門，激發(fā)學生主動閱讀的習慣，并營造出濃厚的閱讀氛圍，幫助學生發(fā)展，拓展視野，培養(yǎng)思維能力和理解能力，激發(fā)探索漢語知識的好奇心和欲望。

四、 課外閱讀有助于培養(yǎng)學生學習興趣

在小學語文教學中，不難發(fā)現(xiàn)：在低年級學生對圖片比文字更感興趣。因為這幅畫有畫面感和色彩感色彩豐富，能加深學生對故事所表達的印象。同時，課外閱讀內(nèi)容可以豐富學生的知識，選擇他們感興趣的閱讀內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使小學生的語言文本學習的效率更高。讓學生感受到閱讀的樂趣，使他們愿意主動學漢語，愛讀書，教師也可以通過課外閱讀來培養(yǎng)學生對學習的興趣。例如，當老師講解“美麗的祖國”時，我們可以使用多媒體教室播報全國各地有代表性的風景名勝區(qū)和文化習俗：北京天安門、北京胡同、承德避暑山莊、白洋淀、山東泰山、趵突泉，大明湖、天津狗不理包、十八街麻花、貴州梵凈山等圖片資料。讓學生了解祖國的風土人情和風景名勝。我們也可以推薦學習學生們讀一些其他的書，如一些地理雜志，地理書籍，和一些漫畫書。學生既能學習知識，又能玩得開心。這樣，學生更容易喜歡中文課[2]。

五、課外閱讀有助于樹立正確的“三觀”

小學語文教材是小學生學習語文知識的基本工具。它在文學教學中起著重要的作用，課外閱讀是建立在語文基礎之上的。目前，課外閱讀已成為小學生的日常教學方法。能夠滿足小學生探索社會萬物的愿望。它能促進學生在閱讀中體會學習中文知識的樂趣，提高學生對中國幾千年來有著悠久的文化意識和認識，樹立了積極的人生觀、世界觀、價值觀。在閱讀過程中，有益的閱讀書籍能夠向?qū)W生傳達積極的的思想，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而培養(yǎng)出能夠為社會做出貢獻的人才。

結(jié)語：

總之，在新課改的教學改革中，課外閱讀是小學語文教學中的左膀右臂。在農(nóng)村小學的作用尤為明顯。能夠幫助農(nóng)村孩子在有限的環(huán)境中了解更多的知識，從而打開了知識的大門。有效的課外閱讀是對課堂的充分補充。知識的學習興趣有助于學生積累材料，拓展視野，提高寫作水平，促進學生樹立正確的三觀。促進學生未來健康成長發(fā)展。因此，課外閱讀是語文教學規(guī)劃中不可或缺的要素，有著不可替代的推動作用。

參考文獻：

[1]郭婧. 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J]. 考試周刊， 2018，78（4）：49-49.

[2]倪燕. 探析新課改下小學語文作文教學中課外閱讀的重要性[J]. 新課程（上）， 2019，23（5）：67-68.