高燕

摘 要：教育轉(zhuǎn)軌的背景下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí).當(dāng)前藝術(shù)教育已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要手段之一.在小學(xué)階段，雖然學(xué)生理解和吸收知識(shí)的能力還是很有限，但是在與其心理、生理?xiàng)l件相適應(yīng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)音樂上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠形成對(duì)音樂的感受、理解、鑒定、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的能力.進(jìn)而促進(jìn)身心的全面和諧發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂教師應(yīng)該抓住這一人生的重要時(shí)期.搞好在學(xué)校的音樂課堂教學(xué)，全面提高小學(xué)生各方面的音樂素養(yǎng).本文通過(guò) 1重視小學(xué)音樂教育的必要性、2小學(xué)音樂教育的主要形式是課堂教學(xué)、3提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這些方面進(jìn)行論述.重點(diǎn)對(duì)如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提出了五種途徑.希望通過(guò)這些途徑，豐富小學(xué)音樂課堂教學(xué)形式，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。形成良好的人文素養(yǎng).培養(yǎng)出 21世紀(jì)高素質(zhì)、創(chuàng)造型人才。

關(guān)鍵詞：音樂教育;課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

藝術(shù)可激發(fā)人的想象力與創(chuàng)造能力，促進(jìn)人身心的和諧發(fā)展.在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí).當(dāng)前藝術(shù)教育已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要手段之一.音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道.但現(xiàn)在的小學(xué)音樂課堂教學(xué)普遍的問(wèn)題是內(nèi)容比較呆板，形式過(guò)于單一，學(xué)生雖然作為受眾群體，但參與度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.對(duì)于音樂教師來(lái)說(shuō)，如何全面提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，教學(xué)手段的妥當(dāng)與否是重要問(wèn)題.運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)的教育方法就可以達(dá)到事半功倍的效果.本文就提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑加以論述。

1、重視小學(xué)階段的音樂教育

柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂教育是至高無(wú)上的，因?yàn)槿魏问挛锒疾荒芟窆?jié)奏與和聲那樣深達(dá)人類內(nèi)心深處，并給予最強(qiáng)烈的震撼.”對(duì)于繁重的學(xué)習(xí)生活和工作而言，音樂可以幫助緩解精神壓力，平復(fù)心情，陶冶情操。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，孩子從出生開始，對(duì)于音樂的感知程度超出我們的想象，有時(shí)候在小孩子面前播放一首音樂，孩子都會(huì)步履蹣跚的跟著音樂手舞足蹈起來(lái)，這就是音樂的魔力所在。那么對(duì)于小學(xué)音樂階段，作為孩子們初始的系統(tǒng)接受音樂學(xué)習(xí)，對(duì)于啟蒙教師的要求會(huì)更高一些，從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)知，再到獨(dú)立的認(rèn)識(shí)音樂和培養(yǎng)品鑒思維，都不是一蹴而就的，任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，設(shè)置問(wèn)題任務(wù)，如此這樣，音樂學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。

2、小學(xué)音樂教育的主要形式是課堂教學(xué)

教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。學(xué)校作為專門的學(xué)習(xí)教育機(jī)構(gòu)，有著家庭教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)資源豐富、學(xué)習(xí)氛圍濃厚等等。因此，對(duì)于小學(xué)音樂教育，除非家庭成員有專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)對(duì)孩子的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，那么除此之外，孩子們基本沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的途徑。因而，課堂教學(xué)是絕大部分孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的唯一途徑。對(duì)于音樂老師而言，如何利用好課堂時(shí)間，在完成既定的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，逐步培養(yǎng)會(huì)聽、會(huì)聽、會(huì)品的能力，是當(dāng)下課堂教學(xué)的良心任務(wù)之一。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量具體的幾個(gè)途徑

3.1器樂教學(xué)

器樂具有鮮明的藝術(shù)性、情感性和技巧性，這些特性，是誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)器樂產(chǎn)生興趣的重要原因.孩子們對(duì)樂器有著本能的喜愛，在參與樂器演奏中，他們的音樂生活得到很大的豐富和滿足.從生理上分析，學(xué)生在演奏器樂時(shí)，美妙音樂影響其情緒，情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展.由此可見，通過(guò)演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進(jìn)智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈，這就是把器樂引進(jìn)課堂的意義所在。

器樂是用于表現(xiàn)音樂的一種工具，能夠很好地?cái)U(kuò)展音樂的表現(xiàn)力，改變了某些音樂教學(xué)的面貌.器樂教學(xué)進(jìn)課堂不僅有利于實(shí)施器樂教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)原則，又滿足了部分孩子因天生聲帶狹小難以表現(xiàn)音樂，卻能在器樂演奏中發(fā)揮特長(zhǎng)的欲望，因人而異的進(jìn)行因材施教，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的潛能.因?yàn)樾W(xué)生的每個(gè)年齡段的心理特征各不相同，所以各個(gè)年齡段選擇何種器樂也不一樣.就器樂教學(xué)進(jìn)課堂而言，也要根據(jù)不同年齡進(jìn)行選擇.根據(jù)學(xué)生的年齡生理特點(diǎn)可做以下安排：

低年級(jí)（1-3年級(jí)）學(xué)生建議引打擊樂器進(jìn)課堂.低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)，但注意力不集中，如果在課堂中巧妙地運(yùn)用打擊樂，與教材用的旋律及節(jié)奏相配合，不但能解決了注意力不集中的問(wèn)題，而且還能提高學(xué)生的興趣及節(jié)奏感.在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，要求孩子們帶來(lái)了自制的打擊樂器：沙錘（飲料易拉罐裝小石子）、三角鐵（廢鋼鐵制）、碰鈴（廢自行車鈴制）、雙響筒、大小板等，這樣，上課時(shí)人人都有樂器，學(xué)生們可以一邊歌唱，一邊按聲部要求進(jìn)行擊打節(jié)奏。

中、高年段（4-6年級(jí)）學(xué)生建議引進(jìn)豎笛或口琴等稍微有點(diǎn)難度的樂器進(jìn)課堂.由于它們?nèi)腴T容易，難度不是很大，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，攜帶方便，只要通過(guò)刻苦練習(xí)，一般都能演奏出一些令人陶醉的、優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲.例如在多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)《春天交響曲》這樣的課上，運(yùn)用打擊樂器模仿自然界的各種聲音，春雷 -轟隆、春風(fēng)-嗚、春雨 -沙沙沙、山泉 -叮咚、布谷鳥 -布谷 ……學(xué)生們親自參與到其中，一定會(huì)興趣高漲，這樣課堂教學(xué)的氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，從而很好地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.2律動(dòng)教學(xué)

音樂與律動(dòng)是密切聯(lián)系的，有時(shí)甚至是分不開的.律動(dòng)是指在音樂進(jìn)行中的各種游戲、歌舞表演、集體舞、民族舞組合等內(nèi)容.音樂教學(xué)中加入律動(dòng)是根據(jù)學(xué)生心理、生理特征的需要而進(jìn)行的.在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用這多元化的綜合藝術(shù)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)靜交替，以動(dòng)態(tài)的韻律美感來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更好地調(diào)動(dòng)積極性，從而更快達(dá)到審美、健身、掌握技巧的目的，更好地完善學(xué)生的音樂素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

律動(dòng)在音樂教學(xué)中的適時(shí)運(yùn)用，確實(shí)可以起到活躍氣氛，形象易懂，師生共同參與教學(xué)相長(zhǎng)的作用，還能有效地啟發(fā)學(xué)生投入到表演活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)了欲速而達(dá)的效果.因此，在音樂教學(xué)中適度、適時(shí)地運(yùn)用律動(dòng)是素質(zhì)教學(xué)的需要，是提高課堂質(zhì)量的需要。

3.3多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍.多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的新趨勢(shì)，已經(jīng)成為各門學(xué)科教學(xué)的一種有效途徑.利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以全方位、多層面的整合教材，擴(kuò)容信息量，促使課堂教學(xué)得到有機(jī)的延伸，從而深化德育和美育.在音樂課堂教學(xué)中充分合理的利用多媒體教學(xué)，能貼近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，拓展藝術(shù)創(chuàng)新能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

在小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞占每學(xué)期總課時(shí)不小的一個(gè)比例，它涉及到樂器欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容.在器樂欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等形式;在民族樂器合奏中又涉及到絲竹樂和吹打樂等五個(gè)主要樂種，這些樂曲中還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等.如何獲得欣賞的最佳效果？通常的手段就是放映教學(xué)錄像帶.通過(guò)欣賞錄像，學(xué)生可以把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂的情感形象，樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具，演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚.這樣既加深對(duì)音樂的理解，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，又獲得了美好的藝術(shù)享受。

樂理知識(shí)是小學(xué)音樂教學(xué)中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容，這是個(gè)理論上的問(wèn)題，很抽象，學(xué)生不易理解.比如說(shuō)：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符等，用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)的話，可能要花費(fèi)不少氣力，才能勉強(qiáng)說(shuō)明白.如果改用電腦音樂系統(tǒng)則易如反掌，借助五線譜編輯窗，只要輸入該種音符就能使電腦發(fā)出與之相應(yīng)的聲音.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)音符形狀的同時(shí)，又能聽到它的發(fā)音長(zhǎng)短，既直觀又形象，容易引起學(xué)生的興趣.更重要的是，它能使學(xué)生辨證地理解各種音符的長(zhǎng)短關(guān)系（如：同種音符在不同的拍號(hào)、不同速度音樂中的關(guān)系、不同種音符之間的關(guān)系。）

4、結(jié)語(yǔ)

任何一項(xiàng)教書育人的工作都是良心活，是可以做的簡(jiǎn)單不出差錯(cuò)，但是教育無(wú)小事，如果能夠樹立良好的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真的貫徹落實(shí)教學(xué)任務(wù)，利用一些創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合教師本身的教學(xué)風(fēng)格，身體力行，勇于擔(dān)當(dāng)，我想這才是素質(zhì)教育的本質(zhì)所在，不僅在于學(xué)生，更在于教師。