關穎

摘要：我國是一個擁有悠久歷史文化的傳統(tǒng)古國，作為我國傳統(tǒng)文化之一的國畫，他也象征著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我國傳統(tǒng)文化中不可或缺的精華的一部分，在當代教育事業(yè)不斷創(chuàng)新與改革的歷史背景下，國畫逐漸被人們所重視，國畫是小學美術教學中的重要內容，然而，人們在相當長的一段時間內，受到傳統(tǒng)思想傳統(tǒng)觀念的影響，這使得許多老師和家長不重視國畫教育，這就導致了很多學生對國畫不夠了解，從而使得學生學習效率非常低。針對此問題，我們必須創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習欲望，提高他們的學習興趣，努力培養(yǎng)他們的想象力和提高他們的藝術審美能力，從而提高小學學生的綜合素質。

關鍵詞：小學美術;國畫;教學方法

引言

我國是一個擁有悠久文化歷史的國家，而國畫是我國特有的一種文化遺產，他可以在一定程度上象征著我們的民族，具有非常深刻的文化藝術內涵。我們在小學階段就進行國畫教育，可以讓學生更多的了解我國的歷史，體會到我國文化的博大精深，也有利于提高他們的審美能力和藝術鑒賞能力，從而有利于他們的綜合素質的提高。教師也應該創(chuàng)新教學模式，使學生真正感受到國畫的魅力，學習一定的國畫的技巧。

1.科學利用教材，提高學習的趣味性

小學階段的學生有他們自己的特點，作為教師一定要抓住這些特點并進行利用，小學生的認知比較簡單，對事物的思考沒有那么深刻，也沒有很強的思維邏輯能力，但他們很容易對新事物產生興趣，并且學習的效率非常高。然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，老師們往往意識不到這些，他們只是簡單的灌輸式的教育，沒有看到激發(fā)學生學習興趣的重要性，這就導致了很多問題，最明顯的就是學生的興趣不高，在學習國畫的過程中感到枯燥和無味，在這樣的課堂上，學生的學習效率非常低。教師必須把握學生的特點，創(chuàng)新課堂形式，結合相應的教材，盡可能的使課堂有趣起來，激發(fā)學生的學習欲望，雖然教材的內容大同小異，但老師可以在授課形式上進行創(chuàng)新，多元化開展教學工作，耐心的引導學生進入學習狀態(tài)，從而使他們興趣的驅使下進行自主學習，掌握相關理論知識和實際技巧，同時對國畫有更為深刻的了解與認知。

例如，在教師講授五年級美術課上的《學畫山水畫》這一章節(jié)時，可以立足于教材內容，以此為基礎，可以向學生展示我國許多書畫大師作品，讓學生先不著急于學習具體的知識與技巧，讓學生對國畫有一個感性的認識，讓學生自己感受到國畫里面的美，讓作品的魅力自己吸引學生，在學生欣賞完之后，對相關作品有一定的了解和自己的認識，教師就更容易進行講解，學生也更容易理解，教師在接下來的講解中，例如，圖中的構圖，意境等進行介紹，以及這幅作品具體所表現出來的繪畫技巧，意境表現，和作者想要表達的思想感情，能夠讓學生更好的理解，使學生與作品產生共鳴，激發(fā)他們的學習興趣，同時也使他們掌握了相關理論知識和實際技巧，同時印象比較深刻，不易于遺忘。

2.合理利用多媒體進行教學，

我國的經濟不斷發(fā)展，學校的硬件設施也越來越完善，多媒體教學器材越來越多的應用于課堂上，在我國教育改革不斷深入的背景下，利用多媒體進行多元化的教學，是時代的要求，教師必須與時俱進，合理利用這些多媒體工具，只有這樣才能不被時代所拋棄，順應時代潮流的發(fā)展。我國的國畫擁有悠久的歷史，他博大精深，源遠流長，其中所包括的具體內容更是數不勝數，一本簡單的教材或者老師的講解是不足以讓學生體會到我國國畫的豐富程度的，而多媒體的特點可以很好的改善這一不足，利用互聯(lián)網，學生們可以欣賞到數不勝數的名家作品，讓他們感受到我國國畫的魅力，拓寬他們的視野，同時也調動了他們的積極性，而相關的視頻教學，具有非常直觀的特點，可以使學生直接看到中國國畫具體內容和知識，通過觀察這一途徑進行學習，學生們能夠更容易的理解中國話的相關知識，把中國話中所包含的深刻的部分，通過視頻講解的方式具體呈現出來，使國畫不再顯得晦澀難懂和深奧，同時由于視覺上的沖擊，學生們能夠對相關知識進行更深刻的記憶，從而提高學習的效率。

3游戲式教學，鼓勵學生創(chuàng)新，

小學階段的學生，并沒有身后的美術底子，他們幾乎可以說是一片空白，同時在日常生活中接觸國畫比較少，這就使得他們學習起來有一定的困難，而通過游戲式的教學，可以有效降低學生們學習的難度，小學生的特點，使他們非常適合于游戲式教學。小學階段的學生，對外界的事物容易產生興趣，同時也喜歡與人交流與做游戲，特別是游戲，對學生具有非常強的吸引力，教師通過游戲教學模式，可以讓學生在游戲中學習相關知識，極大提高學習效率，同時降低到他們的學習難度，能夠使他們在一種積極的環(huán)境中進行學習。

例如，教師在畫紙上進行簡單的構圖，讓學生進行相應的補充，讓學生自由發(fā)揮，通過學生們自己的創(chuàng)作，并以此為基礎，對學生進行相應的知識講解，這樣就能使得學生既學習到了理論知識，又發(fā)揮了自己創(chuàng)造的能力，由于是自己所創(chuàng)造的作品，學生的印象非常深刻，學習過程相應就比較簡單。

結束語

老師在實際開展教學的過程中，要采用多種方式進行教學，注重學生的主體地位，使得整個課堂更加豐富化，幫助學生更好地感悟到國畫的魅力，提高學生的綜合素質。

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