摘要：隨著社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)步，我國市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)也不斷加快，信息時代的到來，使得信息的傳遞和交換效率大幅提升，教育教學(xué)理念和教學(xué)模式在高速發(fā)展的時代背景下也逐漸得到了改善與創(chuàng)新。職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動化專業(yè)教學(xué)是為工業(yè)制造產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)秀技術(shù)人才的重要人才培養(yǎng)基地，其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量決定著技術(shù)人才的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)以及技術(shù)能力，必須要結(jié)合現(xiàn)代工業(yè)和實(shí)際崗位需求進(jìn)行專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷分析教學(xué)過程中的不足和問題，加大優(yōu)化力度，以提高學(xué)生的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造;自動化;專業(yè)教學(xué);問題與對策

隨著經(jīng)濟(jì)水平的增長和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國機(jī)械制造類工業(yè)的比如水平不斷提升，生產(chǎn)也逐漸實(shí)現(xiàn)了自動化，并向智能化邁進(jìn)，生產(chǎn)技術(shù)的不斷攀升也為工作人員帶來了更高的技術(shù)要求，這就使得機(jī)械制造類專業(yè)在生產(chǎn)市場當(dāng)中越來越重要，職業(yè)院校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)每年為國家輸送大量的優(yōu)秀技術(shù)人才，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)制造行業(yè)當(dāng)中人力資源培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，就當(dāng)前機(jī)械制造與自動化專業(yè)的教學(xué)情況來看，現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容方面仍存在很多不足之處，對機(jī)械制造設(shè)計(jì)以及自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)效果帶來了很大的影響，必須要結(jié)合現(xiàn)代社會和時代特點(diǎn)以及市場實(shí)際需求，如此才能夠更好的培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才。

一、職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)改革的意義

按照當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制改革深化程度和實(shí)際的市場需求來看，我國目前生產(chǎn)制造業(yè)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)逐漸向智能化生成技術(shù)發(fā)展，這對于工作人員來說其技術(shù)性要求提高。而目前所存在的普遍現(xiàn)象為，生產(chǎn)制造企業(yè)技術(shù)崗位當(dāng)中技術(shù)人才奇缺，而職業(yè)院校畢業(yè)生又出現(xiàn)就業(yè)困難的情況，生產(chǎn)制造企業(yè)難以招收到符合其需求的高級技術(shù)型人才，職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)的畢業(yè)生有缺乏相關(guān)的實(shí)際崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)往往不愿意投入更多的時間成本和經(jīng)濟(jì)成本去培養(yǎng)職業(yè)院校畢業(yè)生。究其原因，在于職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際崗位操作經(jīng)驗(yàn)方面存在問題，同時也就顯現(xiàn)出職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)理念方面的不足，對學(xué)生培養(yǎng)方面嚴(yán)重與市場實(shí)際需求和企業(yè)崗位需求脫軌。教學(xué)內(nèi)容方面也存在著滯后的現(xiàn)象，極為不利于優(yōu)秀技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量[1]。從這一方面來講，職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑，需要結(jié)合市場實(shí)際發(fā)展情況和先進(jìn)教育教學(xué)理念不斷完善和建立符合現(xiàn)代發(fā)展現(xiàn)狀的職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念以及教學(xué)模式上存在滯后

目前根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，多數(shù)職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)模式當(dāng)中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教育方法的影響，仍以教師為主體，學(xué)生被動接受專業(yè)知識內(nèi)容，技術(shù)性知識往往較為枯燥和抽象，僅僅依靠理論傳授，受到學(xué)生理解水平影響，其對相關(guān)理論知識的接受程度和理解程度較低，課堂教學(xué)時間造成了極大的浪費(fèi)[2]。

（二）專業(yè)理論知識較多而實(shí)踐較少且不受學(xué)生重視

教師在教學(xué)理念以及教學(xué)模式上仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新程度較低，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師與學(xué)生的溝通交流程度也存在著較大的不足，導(dǎo)致職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)效果的嚴(yán)重降低[3]。而且就目前職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)來講，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，專業(yè)理論知識占比較大，大部分通過語言進(jìn)行知識的闡述，而實(shí)踐性知識和技巧訓(xùn)練課程安排則較低，學(xué)生對理論知識理解不到位，自然會影響其學(xué)習(xí)的熱情，由此也就降低了教學(xué)的質(zhì)量。

三、職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法

要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)方法的科學(xué)化引用，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，必須要提高教師教學(xué)思想方面和教學(xué)手段上的科學(xué)化改進(jìn)，不斷采取多種教學(xué)方法和教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)金時代特點(diǎn)和工業(yè)制造業(yè)市場變化去進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，例如通過項(xiàng)目教學(xué)法或小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更好的理解專業(yè)知識，掌握專業(yè)技巧[4]。

（二）切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生技術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對崗位操作需求和積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的有效性方法，所以職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)教學(xué)必須要結(jié)合市場實(shí)際崗位的技能設(shè)定以及工作內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐性課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。很多職業(yè)院校建立了校企聯(lián)合人才培養(yǎng)基地，教師完全可以利用這一形式進(jìn)行學(xué)生實(shí)際專業(yè)技巧的訓(xùn)練，也可以在企業(yè)引導(dǎo)下走入企業(yè)工作崗位進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，最大程度上了解企業(yè)實(shí)際的崗位需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升[5]。

結(jié)束語：

職業(yè)院校機(jī)械制造及其自動化專業(yè)與其他學(xué)科不同，尤其在高速發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)制造業(yè)背景下，對技術(shù)人員的要求更高，尤其對復(fù)合型，綜合性技術(shù)人才需求日益增長，職業(yè)院必須要著力于教學(xué)模式和教學(xué)理念以及當(dāng)前市場動態(tài)變化實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的合理化設(shè)計(jì)，既要重視課程內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)踐性，也要積極提升專業(yè)教師的教學(xué)思想，實(shí)際的市場需求角度來制定適合的教學(xué)計(jì)劃，特別要增強(qiáng)對學(xué)生崗位實(shí)踐以及職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，如此才能為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與進(jìn)步提供充足的動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭慧芳.試論中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動化專業(yè)教學(xué)問題與對策[J].科技風(fēng)，2018，No.351（19）：42.

[2]李冰一.中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動化專業(yè)教學(xué)問題與措施分析[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018，276（22）：233.

[3]程福海.探究機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)模塊化教學(xué)的改革[J].考試周刊，2017（80）

[4]黃青霞.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探究[J].中學(xué)英語之友：外語學(xué)法教法研究，2017

[5]康宗善，木尼拉·阿布力米提.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化方案分析[J].中國高新區(qū)，2017（21）：84.

作者簡介：支鐵山， 男 ，甘肅張掖，漢族，教師，助理講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化。