王瓊

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中學(xué)習(xí)階段的一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)也是一門實用性比較強的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)。新課標(biāo)要求課堂以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，初中數(shù)學(xué)知識也較難，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高不利于課堂教學(xué)的開展，為了保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師需要不斷創(chuàng)新和完善自己的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)，使學(xué)生能學(xué)到知識，并能將學(xué)到的知識運用到實際生活當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)，這門學(xué)科，是密切相關(guān)的生活現(xiàn)實。許多孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的可以應(yīng)用到現(xiàn)實的生活。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也要不斷的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，將知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的必要性

數(shù)學(xué)是與我們的生活密切相關(guān)的學(xué)科。生活中有很多事情可以在數(shù)學(xué)中使用。例如，通常在購物時我們能夠用到數(shù)學(xué)的一些計算。這也是生活當(dāng)中的一小部分能夠運用到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，生活中還有許多內(nèi)容與數(shù)學(xué)息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生活中的許多方面也需要應(yīng)用數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，因此，數(shù)學(xué)對我們的生活也是至關(guān)重要的。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，也導(dǎo)致有一部分學(xué)生，只會書本上的知識，不會進(jìn)行實際應(yīng)用，這種情形對可能對應(yīng)試考試有一定幫助，注重于書本可能對考試有所幫助，但是，數(shù)學(xué)這門學(xué)科也是需要進(jìn)行實際應(yīng)用的，書本上的知識點也是需要應(yīng)用到題當(dāng)中去的。不會應(yīng)用就可能導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識過于死板，不能夠進(jìn)行融會貫通，課本知識脫離生活，也是不利于學(xué)生的綜合發(fā)展的。數(shù)學(xué)是一門實用性比較強的學(xué)科。教師要注重課堂教學(xué)的實用性和適用性，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，不斷地去引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際當(dāng)中。我們作為教師，不能將學(xué)生固化，而是要把學(xué)生培養(yǎng)成各方面都優(yōu)秀的人才，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。相對于學(xué)生本身而言，學(xué)生要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，主觀上記得將知識進(jìn)行應(yīng)用。數(shù)學(xué)作為與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師要不斷地研究教學(xué)，為數(shù)學(xué)領(lǐng)域做更多的奉獻(xiàn)。同時也呼吁更多的人來研究數(shù)學(xué)知識，發(fā)揚數(shù)學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師是學(xué)生的導(dǎo)師，教師對學(xué)生起著積極性的作用。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要對學(xué)生做出正面的引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中具有數(shù)學(xué)思維更加有利于學(xué)習(xí)，教師也要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生使學(xué)生具備創(chuàng)新的思維，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這樣才能不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。創(chuàng)新思維有著其自身的特點，教師多去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，運用創(chuàng)新的思維去思考問題，探索新知識。這樣，也能能夠有助于學(xué)生更好地解決生活中的實際問題。教師也要充分認(rèn)識到這一點，在平時的教學(xué)當(dāng)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，不斷地去鼓勵學(xué)生多進(jìn)行思考，也鼓勵學(xué)生多進(jìn)行提問，學(xué)生提出問題后，教師要耐心的給予解答。教師也要引導(dǎo)學(xué)生從問題的各個層面進(jìn)行提問，不要單一的只從某一個角度去考慮問題。與此同時，教師在備課時，也要注意合理利用教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理的安排授課內(nèi)容。給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松的環(huán)境。識別每個部分的名稱，并闡明比例與分工之間的關(guān)系。教師也要進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)了乘法的意義后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再想一想，根據(jù)這一知識，又有什么發(fā)現(xiàn)，可以分組進(jìn)行討論。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的計算能力

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，計算能力也是非常重要的，有的一些學(xué)生有自己的計算習(xí)慣，教師在平時的練習(xí)當(dāng)中就要多加注意學(xué)生計算的準(zhǔn)確度，有的學(xué)生計算馬虎，就容易導(dǎo)致成績下降，也有的學(xué)生在做題之前不注意審題，有時也會出現(xiàn)誤讀的情況。因此。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要多培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的計算習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的計算能力。對于計算不準(zhǔn)確的學(xué)生教師在平時要多加注意多進(jìn)行關(guān)注。也要提醒學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，做完題之后要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時修改。這樣下來，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生們提高自身的計算能力，增強數(shù)學(xué)課堂的實效性。教師也要多采取一些措施和方法，讓學(xué)生學(xué)會更多的計算方法。小學(xué)生的心理比較喜歡游戲比賽，教師就可以利用這一心理，可以在課堂當(dāng)中多組織一些口算等比賽等內(nèi)容，加強課堂的氛圍，通過游戲的方式也能讓孩子們能夠積極地參與。激發(fā)學(xué)生的積極性，也能夠多培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，來提高學(xué)生的計算能力，也能更好地提高學(xué)生的成績。但總而言之，提高學(xué)生的計算能力也不是一個簡單的過程，不可能一蹴而就。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多去培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生的計算能力。

四、做好課前準(zhǔn)備

教師在上課之前要做好課前準(zhǔn)備，細(xì)致的準(zhǔn)備上課內(nèi)容，熟知教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)置好相應(yīng)的授課內(nèi)容，以教材大綱為主體的前提下，充分運用教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。教師也要明確教學(xué)目標(biāo)，不斷地充實自身的專業(yè)知識，以尋求知識作為教學(xué)的突破。由于班級學(xué)生之間的個體存在著差異性，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要從淺到深，從簡到難點，這樣學(xué)生才能迅速分散注意力。教師也可以根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，合理地進(jìn)行講解，明確課堂的難點與重點，讓學(xué)生充分掌握知識。也要適當(dāng)?shù)臄U展知識面，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

五、做好教學(xué)反思

提高課堂效率，教師在做好課前準(zhǔn)備的同時，做好課后的反思工作也是非常重要的。教師在一節(jié)課結(jié)束后，要針對本節(jié)上課內(nèi)容，以及學(xué)生的接受情況課堂環(huán)節(jié)等各種問題進(jìn)行反思，對有做得不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。鑒于教學(xué)內(nèi)容真正缺乏陷阱，教師在實踐反思的過程中，其實也是重新審視自己的教學(xué)的過程，從教學(xué)本身出發(fā)，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)課程的重點，找出需要改進(jìn)的問題，找到解決問題的有效方法和方法。另外，學(xué)生是課堂的主體，教師最終希望更好地為學(xué)生服務(wù)。由于需要在課堂上實施更多的數(shù)學(xué)知識點，教師應(yīng)該更加關(guān)注日常教學(xué)的方法和方法。學(xué)習(xí)從學(xué)生思維的角度研究學(xué)生困惑和問題的原因，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。

總而言之，為了更好地推進(jìn)和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要充分重視教學(xué)效率。課前做好備課，課后做好反思，不斷地提升自身的專業(yè)知識，多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以及應(yīng)用能力。教師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)，使學(xué)生能學(xué)到知識，并能將學(xué)到的知識運用到實際生活當(dāng)中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。此外，教師要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)高效課堂建設(shè)的終極教學(xué)目標(biāo)。