陳玉嬌

摘 要：中職學(xué)校不僅要進(jìn)行理論的教學(xué)，更要重視實(shí)踐教學(xué)，只有理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能相融合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。分析目前《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，探討實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效策略，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，以滿足企業(yè)和社會(huì)的需要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;電子技術(shù)基礎(chǔ);實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)策略

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）指出：要著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。中職學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，更要重視實(shí)踐教學(xué)，只有理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能相融合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的就是，以掌握的基本理論為基礎(chǔ)，以技能教學(xué)為核心，根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們積極參與實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握電子設(shè)備維修及應(yīng)用、電力生產(chǎn)和電器制造等技能;另外，教師必須根據(jù)相關(guān)企業(yè)要求和行崗位需求，設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以便培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型人才，同時(shí)，可提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量。分析目前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，探討實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效策略，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，以滿足企業(yè)和社會(huì)的需要。

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在問題

目前，許多中職學(xué)校由于認(rèn)識(shí)還不到位，對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)安排較少;教師在教學(xué)中過分重視理論教學(xué)，忽視了實(shí)訓(xùn)的重要性，嚴(yán)重降低了學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在許多問題：首先，實(shí)訓(xùn)設(shè)施不完備。實(shí)訓(xùn)設(shè)施是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，沒有完善的設(shè)施條件就很難進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。其次，教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)崗位需求之間存在嚴(yán)重的“脫節(jié)”現(xiàn)象。由于目前教學(xué)內(nèi)容陳舊，面對(duì)企業(yè)的新型設(shè)備和新型技術(shù)，所學(xué)的專業(yè)技術(shù)已經(jīng)無法滿足工作崗位需求。第三，學(xué)生的理論基礎(chǔ)差，實(shí)驗(yàn)過程受知識(shí)水平的制約而難以開展。此外，師資力量、教師職責(zé)的分配不合理等也是困擾中職電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的重要因素。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略

（一）選用最新實(shí)用教材、完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施

技能的形成離不開理論的支撐，教材的選用非常關(guān)鍵，因此，要盡量選用最新的實(shí)用教材;而實(shí)訓(xùn)教材最好采用的是教師和企業(yè)技術(shù)人員共同編寫、適合本專業(yè)的校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書，這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容更符合企業(yè)和就業(yè)崗位要求，更具有實(shí)用性，學(xué)生才能真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。另外，學(xué)校必須購置和完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施。除了學(xué)校購買、還可以通過校企合作，利用企業(yè)的設(shè)施設(shè)備開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技術(shù)人才。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，采用理實(shí)一體化教學(xué)

在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，理論與實(shí)訓(xùn)是相輔相成、缺一不可的，理論是開展實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)是對(duì)理論的驗(yàn)證和鞏固。因此，倡導(dǎo)采用“理實(shí)一體化”教學(xué)方式，做到電子技術(shù)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，要多設(shè)置理實(shí)一體化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力，以適應(yīng)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

中職學(xué)校要堅(jiān)持以應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合電子技術(shù)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)，把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)準(zhǔn)企業(yè)的實(shí)際崗位需求，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，并在此基礎(chǔ)上修改和完善教學(xué)計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)課的設(shè)置要根據(jù)不同年級(jí)靈活安排，針對(duì)學(xué)生不同的理論水平，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使不同年級(jí)、不同水平的學(xué)生都能學(xué)有所獲，促使電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生一畢業(yè)就能實(shí)現(xiàn)順利上崗，為企業(yè)和社會(huì)發(fā)展提供人力資源保障。

（四）豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

本門課學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)常用電子元器件、掌握電子工藝的基本常識(shí)、學(xué)會(huì)相關(guān)電子產(chǎn)品的裝配與調(diào)試和常用儀器的使用等方面。借助實(shí)訓(xùn)課，使學(xué)生在操作中驗(yàn)證并鞏固所學(xué)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)或調(diào)試簡單的電子產(chǎn)品，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)踐感受到本課程的魅力，體驗(yàn)操作的樂趣，獲得成功感。此外，教師還要注意隨著知識(shí)點(diǎn)的推進(jìn)，應(yīng)及時(shí)引進(jìn)新的項(xiàng)目，豐富實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（五）開展校企合作，提高學(xué)生的技能

職教20條指出：要“推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作”。中職畢業(yè)生面對(duì)的主要是一線崗位，學(xué)生通過企業(yè)實(shí)踐，可掌握電子技術(shù)的應(yīng)用及具體的操作過程。學(xué)?？善刚?qǐng)一些專家、企業(yè)技術(shù)人員做報(bào)告或上專業(yè)課，拓寬教師和學(xué)生的視野，可使教學(xué)內(nèi)容更能接近企業(yè)的需求，學(xué)生更能掌握較新的專業(yè)技術(shù)。教師及學(xué)生定時(shí)深入企業(yè)，了解較先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，通過企業(yè)實(shí)踐既可以使師生的操作技能都有所提高;同時(shí)教師知曉哪些教學(xué)內(nèi)容要必須教給學(xué)生，哪些技能必須讓學(xué)生掌握，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性及學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性。

（六）完善實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)有效性

在實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)中，要改變以往只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的單一評(píng)價(jià)方式，在注重提高學(xué)生技能水平的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，綜合評(píng)定成績，要完善評(píng)價(jià)體系，細(xì)化評(píng)定的準(zhǔn)則和考核內(nèi)容。具體來說，教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、具體的操作表現(xiàn)和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況都納入考核體系，切實(shí)提高評(píng)價(jià)有效性。首先，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度是考查學(xué)生德育情況的重要指標(biāo)，包括對(duì)學(xué)生的課堂筆記、出勤率和課堂紀(jì)律做出評(píng)判，錄入考評(píng)體系。其次，實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)最重要的內(nèi)容，要考查學(xué)生的操作是否規(guī)范，結(jié)果是否準(zhǔn)確，要建立完善的操作考核標(biāo)準(zhǔn)。此外，實(shí)驗(yàn)報(bào)告能反映學(xué)生的總結(jié)與分析能力，要督促學(xué)生認(rèn)真完成。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高自身操作技能。

總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生專業(yè)技能形成。教師要在教學(xué)實(shí)踐中深入研究，總結(jié)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色，培養(yǎng)出社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)人才。