陳燕

摘要：英語屬于初中學校教育課程體系中的三大主科之一，其自身在學生的學習中占據(jù)著非常重要的位置，有效的英語教學不僅能夠豐富初中生自身的英語知識，還能夠提高學生的英語素養(yǎng)以及學習能力，這也是當前新課改教育理念對初中英語教學提出的要求。但是傳統(tǒng)教育思想依然在影響著現(xiàn)在的初中英語教學，對于學生的學習發(fā)展也產(chǎn)生了不良的影響，如何能夠在新課改背景下提高初中英語教學效率，是本文所要分析的問題。

關鍵詞：新課改背景;初中英語課堂教學效率;提高策略

引言：

新課改教育教學理念與傳統(tǒng)教學思想有極大的不同，它強調(diào)，學科課堂教學不應該只局限于教授學生知識，還要培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生自身的學科素養(yǎng)，對于初中英語教學而言也是如此。作為初中英語教師，在課堂教學中要重視對學生英語素養(yǎng)及能力的培養(yǎng)，并且還要保證培養(yǎng)的有效性。

一、初中英語課堂教學效率低下的原因

（一）傳統(tǒng)教學思想觀念影響英語教學改革

對于初中英語學科課程而言，其自身具有人文性以及工具性的特點，而新課改教育教學理念則強調(diào)，初中教師在教授學生英語語法、句型等理論知識的同時，還要培養(yǎng)學生聽說讀寫等多個方面的英語能力，通過初中英語教學，能夠讓學生利用英語與人做到基本的交流，并且還要培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。但是在實際的英語教學中，多數(shù)英語教師深受傳統(tǒng)教育理念的影響，尤其是應試教育的影響，過于重視英語理論知識的傳授以及應試能力的培養(yǎng)，導致學生只會將所學的英語知識及技能應用到考試之中，一旦放到生活實際之中，就會出現(xiàn)“張口難”的情況，這樣的英語教學不僅不會促進學生的學習發(fā)展，而且還會對學生的學習發(fā)展產(chǎn)生較大的阻礙，以至于整個英語課堂教學效率極為低下[1]。

（二）初中英語課堂教學方式使用不當

當前網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展以及應用，促使教育領域也有了一定的變化，尤其是學科課堂教學方式發(fā)生較大的變化，其中各種教育性的圖片以及視頻等各種資源出現(xiàn)在課堂教學之中，而且多媒體等教學設備也出現(xiàn)在課堂上，這不僅豐富了學科教學內(nèi)容，還讓學科教學方法變得更加多樣化。但是，部分初中英語教師在課堂教學中應用相關現(xiàn)代化教學手段時，并沒有將這些新型教學方式的作用充分的發(fā)揮出來，導致英語課堂教學效率難以得到有效的提升。有些初中教師在英語課堂教學中使用多媒體教學設備時，通常都是單純的演示課件，這樣的教學方法就顯得比較機械，教師也缺乏相應的語言講解，從而致使學生在教學中只能處于被動接受知識的狀態(tài)，影響了學生的學習興趣以及學習效率。另外，還有些初中英語教師還在教學中采用傳統(tǒng)的教學方法，對學生進行灌輸式或者是填鴨式的教學，學生在教學中的主體性被徹底忽視，這樣既無法提升學生的學習效率，更難以提高整個英語課堂的教學效率，而且新課改教育教學理念中提出的教學要求也難以實現(xiàn)。

二、新課改背景下初中英語課堂教學效率提升的有效策略

（一）重視初中生在英語教學中的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣

新課改教育教學理念強調(diào)，教師在學科課堂教學中要以學生為主體，注重培養(yǎng)學生對學科知識的學習興趣，這樣才能夠調(diào)動學生在學科課堂教學中的學習積極主動性，進而提高整個課堂的教學效率。而初中教師若想提高英語課堂教學的效率，也要做到重視學生在課堂中的主體性，培養(yǎng)初中生對英語知識的學習興趣，一旦學生對英語產(chǎn)生了興趣，他們自身的學習動力就會被激發(fā)出來，同時其學習英語知識的效率也會有所提升，從而促進英語教學效率的有效提升[2]。

基于此，初中教師在對學生進行英語教學時，需要全面掌握學生自身的學習情況以及學習需求，還要深入了解學生的興趣愛好，并結合英語教學內(nèi)容設置具有趣味性的教學環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力，促使學生能夠全身心的投入到英語教學之中，這樣也更有利于學生主觀能動性的充分發(fā)揮，使得整個英語教學的效率獲得相應的提升。比如，初中教師在對學生講解“It，s my classroom”這一單元的英語課文時，教師可以設計搶答環(huán)節(jié)，鍛煉學生對英語句型的應用能力以及口語表達能力，教師可以隨意指著教室中的任意物品，提問學生“What，s this？”，讓學生舉手搶答“It，s ……”，以此調(diào)動學生的積極性。

（二）合理利用現(xiàn)代化的教學手段

傳統(tǒng)英語教學手段降低了學生對英語知識的學習興趣以及積極性，以至于學生的學習效率難以提升，初中教師若想改善這一現(xiàn)狀，則可以將當前先進的教學設備以及技術應用到英語教學中，同時還要注重現(xiàn)代化教學手段應用的合理性?；诖?，初中教師可以借助多媒體教學設備對英語教學內(nèi)容進行相應的拓展以及延伸，根據(jù)英語教學內(nèi)容選擇合適的圖片或者視頻等素材，融入英語教學過程中，并利用多媒體設備展示出來，增加英語教學的吸引力，而英語教師在向學生展示相關圖片或者視頻的過程中，還要利用幽默風趣的語言對學生進行講解，充分發(fā)揮出語言的靈活性，或者與學生進行相應的互動，這樣也能夠在教學中調(diào)動學生的多種感官，讓學生體會到學習英語的樂趣，提高學生學習英語的自主意識，進而促進英語教學效率的提升。

（三）有效應用小組合作學習模式

初中教師若想在新課改背景下，實現(xiàn)英語教學效率的有效提升，就要轉變自身的傳統(tǒng)教學理念，將新課改教育理念嚴格貫徹落實到英語教學設計之中，根據(jù)新課改教育理念的要求，以及現(xiàn)代初中生的學習需求，設計出科學合理的英語教案，也可以將新課改理念中提倡的自主、探究、合作學習模式有效應用到英語教學之中，以此提高英語教學的實效性[3]?；诖耍踔薪處熜枰槍W生的學習情況，進行合理分組，確保各學習小組的實力相當，這樣也能夠在合作學習過程中實現(xiàn)互幫互助的目的，教師也要在小組合作學習討論的過程中，加強對學生的指導，并對學生進行鼓勵式的評價，從而促進小組合作學習效率的提升，進而提升整個英語課堂的教學效率與質(zhì)量。

三、總結

通過上述分析，當前的初中英語課堂教學不應該被傳統(tǒng)教育理念所束縛，初中教師在對學生進行英語教學時，應該將新課改教育理念有效的滲透其中，并結合新課改的教學理念創(chuàng)新教學方式，以此提高初中英語教學的效率以及質(zhì)量，同時還能夠促進初中生英語學習的有效發(fā)展。

參考文獻

[1]藍新榮. 新課程改革背景下初中英語課堂教學效率的研究[J]. 課程教育研究，2014（07）：107.

[2]于景文. 新課改下初中英語教學存在的問題以及應對策略分析[J]. 中國校外教育，2016（25）：101+103.

[3]王秀堂. 新課程改革背景下中學英語教學方式與策略研究[A]. .十三五規(guī)劃科研成果匯編（第五卷）[C].：，2018：3.