易思維

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與德育教育工作的融合，可以在一定程度上提高學(xué)生的抗壓能力。小學(xué)音樂(lè)課堂中德育教育的滲透，可以促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)水平的提升，并具有較大的積極作用。但是目前來(lái)看小學(xué)音樂(lè)德育教育過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題制約著教師課堂效率的提高。德育教育要求學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中建立正確的三觀，并不斷地提高自己的思想道德水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)素養(yǎng);融合策略;德育教育

音樂(lè)可以幫助學(xué)生換個(gè)角度思考人生問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)不再只是注重學(xué)生音樂(lè)思維能力的提升，也不再只是注重課本知識(shí)的教學(xué)，而是注重學(xué)生思想道德水平的提升。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前部分小學(xué)音樂(lè)教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先向?qū)W生們介紹課程的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的內(nèi)容，并參與合唱活動(dòng)。實(shí)際上，教師應(yīng)該把學(xué)生作為音樂(lè)教育教學(xué)的主體，而學(xué)生也應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，逐漸建立愛(ài)國(guó)主義情懷，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。因此，就需要小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與德育教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，積極運(yùn)用現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)情境和工具，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育教育的意義

德育教育需要教師完善音樂(lè)教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)有的歌曲，充分利用現(xiàn)有的微課、慕課、多媒體等技術(shù)，并采用多樣化教學(xué)手段的運(yùn)用，幫助學(xué)生建立對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，并建立集體意識(shí)，爭(zhēng)取在以后獲得更好地發(fā)展。

1.1 學(xué)生的情感會(huì)受到觸動(dòng)

在德育教育工作影響下，小學(xué)生音樂(lè)思維及音樂(lè)情感受到了引導(dǎo)。學(xué)生可以通過(guò)相對(duì)優(yōu)美、洪亮的歌曲找到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在音樂(lè)學(xué)習(xí)中建立更加積極向上的人生態(tài)度，有更高的追求。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育工作不重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，沒(méi)有全身心地投入到審美情趣的建立中去。而通過(guò)德育教育與小學(xué)音樂(lè)教育融合策略的實(shí)施，則可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)深入了解音樂(lè)歌曲背后的知識(shí)內(nèi)容，切實(shí)感悟到音樂(lè)的背景及其應(yīng)用，促使學(xué)生的音樂(lè)思維得到有機(jī)發(fā)展。音樂(lè)思維的建立和學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，往往需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠及時(shí)完成課上學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，從而更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)，抓住音樂(lè)特性，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我，提高自我。

1.2可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

通過(guò)德育教育策略的實(shí)施，可以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不斷訓(xùn)練，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷得到培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然而然形成對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。音樂(lè)涉及到的主題有很多，特別是對(duì)國(guó)歌這種熟悉的歌曲，可以幫助學(xué)生建立高尚的情懷。在演唱前，教師可以讓學(xué)生深切感受知識(shí)分子的救國(guó)熱情，對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景和人民無(wú)畏無(wú)懼的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，并珍惜當(dāng)前的美好生活。在《保衛(wèi)黃河》、《我愛(ài)我的祖國(guó)》等歌曲演唱時(shí)，教師也可以讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷得到培養(yǎng)，建立起為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈努力的使命感。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育工作策略

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是讓學(xué)生建立對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)中建立正確的人生觀念。德育教育工作主要是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，希望讓學(xué)生在德育教育中找到音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并提高審美能力。

2.1簡(jiǎn)化音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力

學(xué)生只有主動(dòng)地思考音樂(lè)中所富含的音樂(lè)情感問(wèn)題，才能夠是不僅僅獲得了一首歌曲的演唱方法和技巧，還升華了自己的精神內(nèi)涵。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育，可以讓學(xué)生的音樂(lè)審美能力得到提高，特別是讓學(xué)生把音樂(lè)作品作為主要的研究對(duì)象，通過(guò)音樂(lè)所帶來(lái)的情感共鳴，來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的堅(jiān)定信念。比如在人音版三年級(jí)第一課愛(ài)祖國(guó)的《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》演唱教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)國(guó)家文化、教育、政治、軍事等方面的自信進(jìn)行講解，讓學(xué)生建立起對(duì)國(guó)家的崇高敬意。教師可以讓學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒并認(rèn)識(shí)和演唱音符，在不同的唱法中進(jìn)行感情的切換。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)建立更加堅(jiān)定的思想，敢于奮斗和奉獻(xiàn)自我，在未來(lái)能夠在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲中的情感和思想，進(jìn)而培養(yǎng)自身的時(shí)代責(zé)任感。這一過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)審美能力得到培養(yǎng)，對(duì)國(guó)家安全穩(wěn)定工作的認(rèn)知也會(huì)加深。

2.2音樂(lè)課內(nèi)外活動(dòng)中滲透德育教育

德育滲透到小學(xué)教唱歌曲和欣賞音樂(lè)過(guò)程中，具體可以以創(chuàng)編活動(dòng)、知識(shí)技能中開(kāi)展具體的德育工作。教師可以讓學(xué)生共同創(chuàng)編屬于三年級(jí)一班的班歌，表達(dá)對(duì)班集體的熱愛(ài)。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但是不代表課上時(shí)間不重要。教師可以在音樂(lè)課堂上要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須讓學(xué)生建立正確的德育意識(shí)。音樂(lè)課堂上滲透德育教育的相關(guān)工作可以和教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，讓學(xué)生在知識(shí)與技能學(xué)習(xí)過(guò)程中提高良好道德品質(zhì)的思想認(rèn)識(shí)。比如在《義勇軍進(jìn)行曲》教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀看有關(guān)天安門(mén)升旗儀式的相關(guān)視頻，讓學(xué)生體會(huì)儀式感和愛(ài)國(guó)主義精神的重要性，特別是在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)歌背后的思想背景。同時(shí)教師也可以組織小學(xué)生參與升國(guó)旗儀式，或者去參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中建立正確的三觀。教師可以讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，并聽(tīng)唱法演唱歌曲，完成對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和理解學(xué)習(xí)。具體可以引導(dǎo)學(xué)生了解合唱校歌或者本地的紅色歌曲，進(jìn)而學(xué)習(xí)到如何承擔(dān)起人生責(zé)任，在學(xué)習(xí)中成就自我，提高自我。音樂(lè)的課內(nèi)外活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是可以讓學(xué)生感觀地認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)世界的美好，并建立起時(shí)代責(zé)任感。教師在這一過(guò)程中要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高身體素質(zhì)，更要武裝思想，從小立志成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極作用的人。

3.結(jié)語(yǔ)

德育教育要求小學(xué)生深入體會(huì)音樂(lè)中隱含的豐富情感，能夠幫助學(xué)生將情感融入到音樂(lè)中，并在音樂(lè)中找到自我，成就自我。而音樂(lè)課內(nèi)外活動(dòng)可以讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該積極尋求更適合教學(xué)的德育工作策略，改善音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

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