余超麗

摘要：親社會(huì)行為其實(shí)就是進(jìn)行道德教育的前身和基礎(chǔ)，一般來(lái)說(shuō)都是在幼兒時(shí)期所產(chǎn)生一種行為，對(duì)于幼兒們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了非常有效的推動(dòng)作用。不僅僅如此，在幼兒教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為可以幫助幼兒建立起良好的師生關(guān)系、人際關(guān)系以及親子關(guān)系，還能夠幫助幼兒們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以說(shuō)對(duì)于幼兒們的成長(zhǎng)影響重大。幼兒音樂(lè)教育則是培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的主要途徑，通過(guò)有效的幼兒音樂(lè)教學(xué)策略來(lái)幫助幼兒們培養(yǎng)親社會(huì)行為能力。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè)教育;道德教育;親社會(huì)行為能力

音樂(lè)是一種文化的傳承，也是情感的表達(dá)，對(duì)于培養(yǎng)人們的人文素養(yǎng)以及道德品質(zhì)觀念都有著很大的影響。而且音樂(lè)是幼兒們比較感興趣的一種形式，對(duì)于幼兒們的發(fā)展和成長(zhǎng)都起到了非常大的影響。只要幼兒教師合理的運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，就可以達(dá)到培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的教學(xué)目標(biāo)，有助于幼兒們的健康成長(zhǎng)。而且良好的音樂(lè)教學(xué)可以引導(dǎo)幼兒們的行為和思想意識(shí)。歡快的音樂(lè)可以讓幼兒們不由自主的進(jìn)行舞蹈，內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生歡悅的感覺(jué)，建立起良好的情感基礎(chǔ)。因?yàn)橛變耗挲g較小，所以在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中有著屬于這一年齡段的特點(diǎn)，因此，幼兒教師們需要抓住幼兒們的年齡和心理特點(diǎn)，制定出合理的音樂(lè)教學(xué)策略，這樣才能夠幫助幼兒們更好的培養(yǎng)親社會(huì)行為，促進(jìn)幼兒們的成長(zhǎng)。

一、利用唱歌培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為

歌唱對(duì)于培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為有著非常大的幫助，因?yàn)橥ㄟ^(guò)唱歌可以表達(dá)幼兒最真實(shí)的情感，通過(guò)合理的引導(dǎo)和教學(xué)可以在情感上培養(yǎng)幼兒的一些親社會(huì)行為。為了能夠更好的利用唱歌來(lái)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為，幼兒教師需要挑選合適的歌曲來(lái)達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)內(nèi)容和旋律一定要能夠吸引幼兒的注意力，通過(guò)介紹歌曲和演奏歌曲能夠讓幼兒們理解歌曲的內(nèi)容以及包含的情感，并且歌曲需要具有一定的教育意義。

本人在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)就會(huì)挑選到一些具有教育意義，并且適合幼兒們進(jìn)行歌唱的歌曲。例如在進(jìn)行親情方面的集體活動(dòng)，我會(huì)挑選一些與親情相關(guān)的歌曲，帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行歌唱，培養(yǎng)幼兒們親情。我就會(huì)挑選《爺爺為我打月餅》這首歌曲，不僅僅可以讓幼兒們的通過(guò)音樂(lè)內(nèi)容來(lái)建立起良好的親情情感，引導(dǎo)幼兒們的進(jìn)行親社會(huì)行為，建立起爭(zhēng)取的道德品質(zhì)觀念。并且這首歌還通俗易懂，適合幼兒們進(jìn)行唱歌。還能夠通過(guò)音樂(lè)讓幼兒們知道中秋節(jié)的傳統(tǒng)，可以說(shuō)是一舉兩得。在進(jìn)行唱歌的過(guò)程當(dāng)中讓幼兒們對(duì)于親情的感受更深，也能夠明白自己所得到的食物都是別人辛苦所得，教會(huì)幼兒們珍惜糧食、以及勤勞熱情等等良好的道德情感。

二、利用音樂(lè)伴奏培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為

幼兒們因?yàn)槟挲g較小，而且從小就受到了家長(zhǎng)們的呵護(hù)和疼愛(ài)，因此許多的幼兒都養(yǎng)成了亂發(fā)脾氣，不理解他人的性格和行為，這對(duì)于幼兒們的成長(zhǎng)是非常不利的。針對(duì)于這一問(wèn)題，幼兒教師可以利用音樂(lè)伴奏來(lái)解決并且培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。幼兒教師可以挑選一些節(jié)奏感較強(qiáng)，能夠讓幼兒們聽(tīng)到可以跟隨著進(jìn)行伴舞的伴奏。這樣可以培養(yǎng)幼兒們的肢體表達(dá)能力，讓幼兒們可以遇到問(wèn)題不再亂發(fā)脾氣而是利用肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行內(nèi)心不滿的表達(dá)，控制自己內(nèi)心的不良情緒。

本人在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)就會(huì)利用音樂(lè)伴奏來(lái)培養(yǎng)幼兒們的親社會(huì)行為，首先會(huì)挑選一些律動(dòng)感較強(qiáng)的伴奏，配合一些比較整齊的舞蹈動(dòng)作。其次讓幼兒們跟隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)行舞動(dòng)，大家合力進(jìn)行整齊的舞蹈。這個(gè)過(guò)程不僅僅鍛煉了幼兒們的身體協(xié)調(diào)性并且提升了幼兒們的肢體表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)幼兒們的合作能力以及交際能力，讓幼兒們可以更多的包容同伴和理解同伴，有效的培養(yǎng)幼兒們的親社會(huì)行為，幫助幼兒們更好的進(jìn)行成長(zhǎng)。

三、利用音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為

游戲?qū)τ谟變簜兊奈o(wú)疑是巨大的，所以幼兒教師們可以通過(guò)設(shè)計(jì)合理的音樂(lè)游戲來(lái)達(dá)到培養(yǎng)幼兒們親社會(huì)行為能力，為幼兒今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本人在進(jìn)行幼兒音樂(lè)活動(dòng)，就會(huì)利用音樂(lè)游戲來(lái)達(dá)到培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為能力的教學(xué)效果。例如本人曾經(jīng)帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行角色扮演游戲，但是利用唱歌的方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)。我會(huì)選擇一些具有親社會(huì)行為培養(yǎng)的劇本設(shè)計(jì)，可能是家庭活動(dòng)、幫扶老人等等的不同場(chǎng)景。然后設(shè)計(jì)一些音樂(lè)臺(tái)詞，讓幼兒們利用歌唱的形式進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)過(guò)程當(dāng)中幼兒們處于快樂(lè)的狀態(tài)，接受知識(shí)和情感的效率較高，有助于培養(yǎng)幼兒們的親社會(huì)行為。事實(shí)證明。這種教學(xué)方式的確有效，很多的幼兒們之后在生活當(dāng)中都會(huì)主動(dòng)幫助他人，學(xué)會(huì)感謝。所以利用音樂(lè)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為是十分有效的一種幼兒音樂(lè)教學(xué)方式。

總而言之，幼兒音樂(lè)教育是培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的關(guān)鍵所在，幼兒音樂(lè)教師需要結(jié)合幼兒們的心理和年齡特點(diǎn)，找到合適的音樂(lè)來(lái)制定出行之有效的教學(xué)策略，從而達(dá)到幫助幼兒培養(yǎng)親社會(huì)行為能力的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒們健康的成長(zhǎng)。

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