孫振

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，構建學前教育專業(yè)聲樂教學舞臺實踐一體化教學體系是時下的發(fā)展趨勢，因此，為了順應時代對學前教育專業(yè)的要求，就應該在音樂、舞蹈等常規(guī)的課程教學中融入舞臺實踐，這就是說要將音樂舞蹈技能期末考評放在真實的舞臺上，重視多元化舞臺藝術和校外課外藝術實踐的開展，強化和提升學生專業(yè)音樂舞蹈技能，實現(xiàn)學前教育專業(yè)音樂舞蹈技能高質(zhì)量培養(yǎng)的目標。

【關鍵詞】學前教育;舞臺實踐;一體化教學

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A ?? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）05-0167-01

音樂舞蹈技能對于學前教育專業(yè)學生來說，是一種必不可少的非常重要的專業(yè)技能和素養(yǎng)，是從事學前教育的根本。想要構建學前教育專業(yè)聲樂教學舞臺實踐一體化的教學體系，就需要把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與舞臺實踐、教學實用相結合的教學模式當作一個密不可分的整體，而舞臺實踐對于提高學生音樂、舞蹈技能和檢驗、評價教學質(zhì)量成果來說，就是一個人的重要平臺。

一、學前教育專業(yè)聲樂教學舞臺實踐教學的意義

（一）提高學生自習能力

在技能教學的各個環(huán)節(jié)中，納入舞臺實踐，讓學生從被動接受的學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉嵺`創(chuàng)新、提升自我的學習能力。比如說，將聲樂演唱、舞蹈表演等放在舞臺上進行展示，學生為了維持個人形象，必然會進行刻苦訓練。而學生在進行舞臺實踐的活動中，能夠更好地結合并且靈活運用課堂上老師所教授的知識和技能，這對于他們將所學到的知識真正在今后的工作學習中應用到舞臺上是很有幫助的，能夠讓學生們熟練掌握知識理論和實踐技能。并且在每一次的過程中學生們的個人心理素質(zhì)能夠得到一定程度的鍛煉，學生們的自主學習能力和組織活動能力也會得到提高，在從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中，學生的思維能夠得到拓展，學生之間能夠有更多的對比和交流，在交流的過程中會有更多的思考，能夠有效提升技能水平和深化理論知識。

（二）學生的藝術表現(xiàn)能力得到增強

隨著多次舞臺實踐活動，學生的心理素質(zhì)往往能夠明顯得到鍛煉和提高，自信心自然而然也會隨之增強，學生能夠更加自如從容地應對各種場合，將自己的專業(yè)技能發(fā)揮到最好的狀態(tài)。這對于未來將從事幼兒教育的工作者來說，是必要的職業(yè)素質(zhì)。音樂舞蹈學科不同于其他知識性學科，對藝術性有更高的要求，學生需要有較強的審美感受、體驗、表達和創(chuàng)造能力，在不同的舞臺實踐活動中，學生們將會有不同的審美和情感體驗，他們的情感將會更加豐富，在這個過程中學生的創(chuàng)新和合作意識得到加強，學生表達音樂作品和舞蹈作品的表現(xiàn)力、控制力和感染力都會得到提升，能夠促進和提高學生的各項技能。

二、學前教育專業(yè)聲樂教學舞臺實踐教學的實施

眾所周知，教師對學生的引導作用在學前教育專業(yè)音樂舞蹈課程教學中尤為重要，對于學前教育專業(yè)的教學老師來說，已經(jīng)不再是對單純知識的傳遞，而是要讓學生能夠自我掌握、內(nèi)化和處理運用各項知識技能。另外，教師在教學組織形式上也要有所改變，應該將“固定教室、集體授課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔枧_劇場、社會實踐活動和實習基地”。

（一）建立常規(guī)的舞臺實踐教學匯報機制

在常規(guī)的教學環(huán)節(jié)中，應該納入舞臺實踐，要建立常規(guī)的專門針對于舞臺實踐教學的匯報機制。比如說，將每學期學前教育專業(yè)音樂、舞蹈技能課程的各項考試通過舞臺來進行，匯報和再度創(chuàng)造作為教學內(nèi)容的舞臺綜合實踐。要將課堂教學和舞臺實踐結合到一起，一方面規(guī)范學生系統(tǒng)的專業(yè)技術問題;另一方面提高學生技能表演水平，缺一不可。只有擁有正規(guī)、系統(tǒng)、科學的課堂教學，才會有成功的舞臺表演實踐。一般來說，音樂、舞蹈類專業(yè)課程課堂教學的有效性將會直接影響到舞臺實踐匯報，由此可以看出二者之間是相輔相成、互相促進的關系。

（二）根據(jù)學校自身場地條件選擇合適的舞臺實踐場地

在各項舞臺實踐中，能夠讓各位同學更加清楚了解自己的能力。比如說在樂器演奏的舞臺實踐中，每位同學都能夠從舞臺表演過程中，了解自己在樂器的演奏技能方面有沒有達到課程要求的程度。再比如，在歌唱的課程舞臺考核中，學生將會在舞臺上呈現(xiàn)各種各樣的表現(xiàn)形式，他們往往能夠更加明確了解自身在科學發(fā)聲方法演唱方面是否達到標準;在舞蹈技能課程實踐中，學生們能夠相互對比交流，取對方之精華，不斷改進和提高自己在舞蹈方面的技能水平，在潛移默化中學生們將會進行自我反省和自我學習，只有這樣意識到自我的不足，然后通過舞臺實踐積累經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，扎實自我專業(yè)基礎，努力將自己的職業(yè)技能達到課程所要求的程度。在進行舞臺實踐的過程中，要讓舞臺實踐變成學生們進行自我評價和檢驗的平臺。

三、結語

在學前教育專業(yè)的教學設置中開設藝術實踐課程是非常有必要的，學校要懂得如何將舞臺實踐作為教育資源的拓展和補充。學生在進行舞臺實踐評估的時候，不僅能夠鞏固自己的技能水平，積累舞臺表演經(jīng)驗，還能夠鍛煉心理素質(zhì)，提升自己在組織活動方面的能力，拉近課堂舞臺理論與未來實踐工作之間的距離。另外，還能夠在很大程度上營造一個良好的藝術實踐環(huán)境和學習氛圍，帶動更多學生的學習積極性。在培養(yǎng)學前教育專業(yè)音樂和舞蹈技能之前，要對就業(yè)的需求有一個充分認識，并以此為準進行訓練和培養(yǎng)。因此，打破傳統(tǒng)的教室教學模式是很關鍵的，學?？梢源蛟煲恍┠軌蛲卣沟缴鐣械奈枧_實踐活動，采取“走出校園”的培養(yǎng)模式，讓校外的教育市場檢驗考核，還可以將校外的資源作為一個平臺開展一些舞臺實踐，實現(xiàn)資源的合理使用。