朱莉

摘 ?要：在現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中，人們對(duì)幼兒的發(fā)展給予了高度的重視。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們本身年齡就比較小，心智思維還不是很成熟，因此為了促進(jìn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)幼兒班級(jí)的管理成為廣大教師亟需解決的一個(gè)問(wèn)題。在實(shí)際的幼兒班級(jí)管理活動(dòng)中，其需要根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)采取不同的方法，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，提升幼兒的綜合思維能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展?；诖?，本文主要以幼兒發(fā)展為本，對(duì)如何有效地形成班級(jí)管理問(wèn)題進(jìn)行了一定的探討。

關(guān)鍵詞：幼兒發(fā)展 ?班級(jí)管理 ?有效性

中圖分類號(hào)：G615 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0226-01

隨著我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)幼兒園的教育給予了極大的重視。對(duì)于幼兒園教學(xué)來(lái)說(shuō)，其是幼兒學(xué)習(xí)階段中的啟蒙時(shí)期，而幼兒班級(jí)環(huán)境的管理則對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有重要的影響。通常情況下，良好的班級(jí)管理能夠在一定程度上規(guī)范幼兒的行為，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。尤其在現(xiàn)代社會(huì)中，一些家庭的家長(zhǎng)常常忙于工作而忽視幼兒的教育問(wèn)題，如此則會(huì)在很大程度上影響幼兒各方面能力的發(fā)展。因此，班級(jí)作為幼兒學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效性能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1 ? 營(yíng)造良好的生活環(huán)境

對(duì)于幼兒的教育來(lái)說(shuō)，良好的生活環(huán)境是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要前提條件。因此在進(jìn)行班級(jí)管理的活動(dòng)中，教師需對(duì)幼兒園的生活環(huán)境給予高度的重視，以為幼兒提供干凈整潔的生活場(chǎng)所。比如，在日常教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)干凈、愛(ài)整潔的生活習(xí)慣，并向幼兒示范一些良好生活習(xí)慣的例子，將這些例子應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在日常生活中，教師也需要給予學(xué)生一定的關(guān)心，比如看到幼兒亂丟東西的時(shí)候，教師可以及時(shí)地了解幼兒的行為原因，和幼兒進(jìn)行交流與溝通，其中一些幼兒可能是因?yàn)椴恍⌒亩鴣G垃圾的，一些幼兒可能是習(xí)慣所致，此時(shí)教師則可以進(jìn)一步了解幼兒的心緒，幫助幼兒更好地疏導(dǎo)情緒的狀態(tài)，讓幼兒多多了解一些亂丟垃圾可能帶來(lái)的不良影響，如此則可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 ? 增強(qiáng)師生之間的關(guān)系

在進(jìn)行班級(jí)管理的活動(dòng)中，教師應(yīng)注重幼兒在班集體的重要地位，從幼兒的角度出發(fā)來(lái)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。其中，建立良好的師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展具有重要的影響。因此在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)心，拉近與幼兒之間的關(guān)系。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們還處于不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)友好的事物具有一定的熱情，因此教師需要時(shí)常與幼兒進(jìn)行感情上的交流，如此可以使幼兒對(duì)教師具有一定的信任感。在班級(jí)管理中，教師也可以時(shí)常對(duì)幼兒給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。比如在早晨相互問(wèn)好的時(shí)候，可以擁抱一下孩子，或者夸夸孩子今天真好看，如此可以進(jìn)一步增強(qiáng)師生之間的關(guān)系。對(duì)于一些生病的孩子，教師也可以給予幼兒一定的關(guān)懷，問(wèn)下他們感覺(jué)怎么樣。在班級(jí)建設(shè)中，教師需要公平公正地對(duì)待班級(jí)中的每一位學(xué)生，善于抓住幼兒身上的閃光點(diǎn)，以充分促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

3 ? 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其還處于心智不斷發(fā)展的時(shí)期，在此階段中，幼兒由于年齡還小，往往很難集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這便會(huì)直接影響幼兒的學(xué)習(xí)效果。在此情況下，教師則需要注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，以進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其對(duì)新鮮的事物具有濃厚的興趣，教師則可以結(jié)合幼兒這一學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)采取有效地教學(xué)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。比如在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)充分應(yīng)用一些有趣的模型或者是鮮艷的卡片來(lái)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的制作中去，或者可以采用一些簡(jiǎn)單易懂的圖畫來(lái)活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在幼兒教學(xué)中開(kāi)展有效地游戲也能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，比如相關(guān)的唱歌游戲、跑跳活動(dòng)等，這些在幼兒教育中都具有一定的作用，能夠充分調(diào)節(jié)幼兒成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

4 ? 強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)

在幼兒班級(jí)管理活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效性，教師還需要進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的服務(wù)意識(shí)與規(guī)則意識(shí)。在班級(jí)管理中，其會(huì)存在一些規(guī)則與要求，而這則需要教師與幼兒共同執(zhí)行才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，在幼兒教育中，教師還需要強(qiáng)化幼兒的責(zé)任感與獨(dú)立性，比如，可以通過(guò)開(kāi)展日常的“值日生”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，幼兒需要嘗試合理分工，如分發(fā)活動(dòng)工具、輪流盛飯菜、輪流給小動(dòng)物喂食等，這些活動(dòng)都能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。同時(shí)，在活動(dòng)期間，幼兒也可以充分發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，幼兒與幼兒之間可以互相監(jiān)督、互相幫助，鼓勵(lì)幼兒自己疊衣服等，這些對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣具有重要的作用。

5 ? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育不斷發(fā)展的時(shí)代下，人們對(duì)幼兒的成長(zhǎng)給予了高度的重視，本著以幼兒發(fā)展的原則來(lái)構(gòu)建良好的班級(jí)管理對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要的影響，因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此方面的重視，以充分創(chuàng)設(shè)有效地班級(jí)管理，為幼兒的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧、歡樂(lè)的環(huán)境。

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