摘 ?要：本文對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員朋輩互助工作機(jī)制建設(shè)重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)析，并在輔導(dǎo)員選拔、立體化輔導(dǎo)工作以及針對(duì)性輔導(dǎo)工作相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述與分析了書(shū)院制模式下民辦高校輔導(dǎo)員朋輩互助工作機(jī)制建設(shè)措施。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 ?朋輩互助 ?書(shū)院制模式 ?民辦高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0028-01

在教育領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新之下，朋輩互助模式被廣泛使用在高校學(xué)生管理之中。輔導(dǎo)員工作十分復(fù)雜，并且工作量很多，需要涉及多個(gè)方面。為了能夠減輕輔導(dǎo)員工作的壓力，可以引入和建設(shè)朋輩互助工作機(jī)制，以此來(lái)讓民辦高校輔導(dǎo)員可以成為一個(gè)整體，在工作中相互幫助，提升自己的工作能力和工作質(zhì)量。因此，本文對(duì)書(shū)院制模式下民辦高校輔導(dǎo)員朋輩互助機(jī)制進(jìn)行研究有一定現(xiàn)實(shí)意義。

1 ? 書(shū)院制模式下民辦高校輔導(dǎo)員朋輩互助工作機(jī)制建設(shè)意義

在高校教師與管理隊(duì)伍之中，輔導(dǎo)員是十分關(guān)鍵的構(gòu)成部分，其是做好學(xué)生工作與思政教育，促使高校生健康成長(zhǎng)的重要力量。建設(shè)一支優(yōu)秀與專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是做好學(xué)生思政教育的關(guān)鍵保障，也是促使校園和諧，建設(shè)優(yōu)質(zhì)校風(fēng)的重要基礎(chǔ)，是促使高等教育和諧發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然。在我國(guó)民辦高校發(fā)展之下，書(shū)院制模式成為了高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要。書(shū)院制模式之下，民辦高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化還存在著一些問(wèn)題。其中主要問(wèn)題還是因?yàn)槎綄?dǎo)員精力停留在事務(wù)性工作上，無(wú)法和學(xué)校一同發(fā)展。并且也無(wú)法隨著學(xué)生工作思維模式的變化而變化。民辦高校輔導(dǎo)人員在成長(zhǎng)與發(fā)展中，缺少書(shū)院制模式經(jīng)驗(yàn)的參考，主要還是傳統(tǒng)模式為主。民辦高校輔導(dǎo)員政治素質(zhì)良莠不齊，學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次不齊，專(zhuān)業(yè)能力差距也比較大。針對(duì)這些問(wèn)題而言，需要把朋輩互助機(jī)制引入到書(shū)院制模式之下，以此來(lái)提升輔導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)能力，使其能夠做好學(xué)生管理工作，進(jìn)而提高民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量，促使民辦高校的穩(wěn)定發(fā)展。

2 ? 書(shū)院制模式下民辦高校輔導(dǎo)員朋輩互助工作機(jī)制建設(shè)

2.1 建設(shè)輔導(dǎo)員選拔機(jī)制

在書(shū)院制模式下，民辦高校輔導(dǎo)員朋輩互助工作機(jī)制的建設(shè)，首先要做的就是建設(shè)輔導(dǎo)員的選拔機(jī)制。在選拔機(jī)制的建設(shè)中，不僅要面對(duì)學(xué)校內(nèi)的優(yōu)秀人員，同時(shí)也需要面向校外的人員。在學(xué)校中使用公開(kāi)競(jìng)聘的方式，遵循公開(kāi)與公平原則，招聘有政治素養(yǎng)、綜合素質(zhì)高以及有能力的學(xué)生進(jìn)入到朋輩輔導(dǎo)人員隊(duì)伍之中。在校外則直接使用選聘的方式，在校外選聘專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、職業(yè)道德高與責(zé)任心強(qiáng)的人員。經(jīng)過(guò)招聘選聘人員，將其全部列入到輔導(dǎo)員后備隊(duì)之中，然后做好心理測(cè)試，還有面試相關(guān)方面工作，使其可以真正的成為一名合格的輔導(dǎo)員。

2.2 開(kāi)展立體化輔導(dǎo)工作

為了能夠構(gòu)建朋輩互助的工作機(jī)制，民辦高校需要建設(shè)朋輩教育中心，以此來(lái)提升輔導(dǎo)人員專(zhuān)業(yè)能力。教育中心具體是輔導(dǎo)員管理、運(yùn)行機(jī)構(gòu)為主，要以輔導(dǎo)人員為主要擔(dān)任主體，充分發(fā)揮出朋輩作用和價(jià)值。并且還需要聘入一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富與有工作經(jīng)歷的人，使其可以做好引導(dǎo)和策劃工作。教育中心主要職能是加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員選拔、教育與分配等，指導(dǎo)朋輩輔導(dǎo)員落實(shí)相關(guān)的工作，構(gòu)建班級(jí)、宿舍、社團(tuán)文化的朋輩教育平臺(tái)，制定規(guī)范管理制度。在配置朋輩輔導(dǎo)員基礎(chǔ)上，可以采取每組10到20名學(xué)生配置一名校內(nèi)朋輩輔導(dǎo)員的方式。在實(shí)際工作中，需要建設(shè)朋輩輔導(dǎo)中心網(wǎng)絡(luò)和社交群，實(shí)時(shí)發(fā)布輔導(dǎo)員的工作動(dòng)態(tài)，分享工作經(jīng)驗(yàn)，宣傳一些優(yōu)秀的工作案例，以此來(lái)促使輔導(dǎo)員工作的網(wǎng)絡(luò)化，讓輔導(dǎo)員之間可以相互學(xué)習(xí)和幫助。同時(shí)還需要建設(shè)班集體工作平臺(tái)，要以發(fā)展學(xué)生個(gè)性與尊重學(xué)生個(gè)性為主，實(shí)施多樣化的朋輩輔導(dǎo)工作活動(dòng)，培養(yǎng)出和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生之間的關(guān)系也更加團(tuán)結(jié)。此外還需要建設(shè)工作平臺(tái)，依靠管理中心和學(xué)生會(huì)等相關(guān)機(jī)構(gòu)，做好學(xué)生素質(zhì)拓展朋輩教育活動(dòng)，有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與思想素質(zhì)。其中還需要構(gòu)建社團(tuán)平臺(tái)，要把大學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題變成多樣化活動(dòng)，運(yùn)用同齡人榜樣示范的作用和優(yōu)勢(shì)，在活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)員工作的開(kāi)展。這些工作平臺(tái)不僅要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還需要共同進(jìn)步，以此來(lái)構(gòu)成全面性與立體性的朋輩互助輔導(dǎo)員工作機(jī)制。

2.3 開(kāi)展針對(duì)性的朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)

朋輩互助機(jī)制的構(gòu)建，需要將機(jī)制落實(shí)的實(shí)際工作之中。因此，在實(shí)際工作中需要綜合不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)來(lái)實(shí)施針對(duì)性的輔導(dǎo)工作和活動(dòng)。依據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，不同年級(jí)學(xué)生所重視的問(wèn)題都不一樣。比如剛剛進(jìn)入學(xué)校的大一學(xué)生，其比較重視學(xué)業(yè)和專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，大二大三很注重情感上問(wèn)題，個(gè)性比較缺失。而大四學(xué)生更重視就業(yè)和工作相關(guān)的問(wèn)題。在這種情況之下，就需要朋輩輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行工作，以此來(lái)提升工作的針對(duì)性。對(duì)大一新生而言，輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)是做好新生的引導(dǎo)者，以及學(xué)生行為的規(guī)范者，學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作者。經(jīng)過(guò)開(kāi)始多種多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)于大二大三的學(xué)生情感問(wèn)題，輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)是要成為學(xué)生朋友，多和其他輔導(dǎo)員之間交流，掌握學(xué)生最為關(guān)心和重視的問(wèn)題，然后再與學(xué)生交流溝通，促使學(xué)生自我意識(shí)健康發(fā)展。而對(duì)于大四學(xué)生關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題，輔導(dǎo)員之間要一起探究分析當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)，并且總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的方案，成為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)者與制定者，教授學(xué)生更多有效的求職方式。

3 ? 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于書(shū)院制模式的民辦高校而言，要想實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，就需要以輔導(dǎo)員為中心，建設(shè)朋輩輔助的工作機(jī)制，讓輔導(dǎo)員之間相互幫助和合作，開(kāi)展立體化和針對(duì)性強(qiáng)的輔導(dǎo)工作，以此來(lái)提升輔導(dǎo)員工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：懷茜（1982-），女，漢族，吉林九臺(tái)人，研究生學(xué)歷，講師職稱(chēng)。主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。