蔡周

【摘 要】在新時代背景下，我國經(jīng)濟(jì)水平逐步提高，高中教育得到了人們普遍的關(guān)注。當(dāng)前我國正在推行教育改革，除了需要向?qū)W生們進(jìn)行知識灌輸之外，還要對其核心素養(yǎng)展開培養(yǎng)。針對這一情況，教師便需要結(jié)合教材本身，優(yōu)化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入，完成教學(xué)工作，提升自身整體水平。本篇文章主要描述了政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本含義，并對于核心素養(yǎng)語境下開展政治教學(xué)的方法方面發(fā)表一些個人的觀點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】政治學(xué)科;核心素養(yǎng);高中教育;教學(xué)優(yōu)化

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，越來越多教師意識到對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。通常來說，學(xué)生核心素養(yǎng)主要能夠在三個層面有所體現(xiàn)，分別是知識基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會參與。在新課改背景下，教師在開展思政課程的時候，理應(yīng)在理論層面給予學(xué)生們指導(dǎo)，幫助其逐步突破難關(guān)，不斷完善自我，促使自身整體水平有所增強(qiáng)。

一、政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本含義

在實(shí)際生活之中，如果我們需要對某個人展開評價，一般都會評價這個人的素質(zhì)怎樣。而所謂的素質(zhì)，便指的是人們的個人道德以及性格品質(zhì)。一般來說，這些內(nèi)容并非天生存在，而是在后天的生活中經(jīng)歷一段時間后，不斷獲取各方面經(jīng)驗(yàn)，并完成累積和沉淀。在實(shí)際形成的時候，一方面包括自身的教育情況，另一方面也與自身的發(fā)展存在諸多聯(lián)系。由此能夠看出，所謂核心素養(yǎng)，主要是指個人具有的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、理解能力以及綜合素養(yǎng)。而對于學(xué)科素養(yǎng)來說，主要是指一個人按照一些特點(diǎn)的方式展開學(xué)習(xí)，并在這一過程之中，形成相關(guān)基本理念，養(yǎng)成良好的邏輯性思維，并懂得如何進(jìn)行學(xué)科感知，增強(qiáng)自身的整體水平。

二、核心素養(yǎng)語境下開展政治教學(xué)的方法

（一）對教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘

思政課程本身較為特殊，對教學(xué)活動中的基本思路和方法會帶來影響，一般來說，政治認(rèn)同便是其中最為重要的一大素養(yǎng)內(nèi)容，教師理應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)予以明確，之后再設(shè)計(jì)方案。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，理應(yīng)對于教學(xué)內(nèi)容展開全面分析，把握其中的基本要求，對學(xué)生的主體性價值予以突出，深入教學(xué)活動之中，并充分展現(xiàn)課程內(nèi)容的時政化特色，以此對學(xué)生的核心素養(yǎng)展開培養(yǎng)。在前期備課時，教師便需要結(jié)合課程內(nèi)容本身，提煉其中的學(xué)科素養(yǎng)，并在方案設(shè)計(jì)之中予以滲透。如此一方面可以提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，另一方面還能幫助學(xué)生們更好地形成良好的價值理念，并起到情感態(tài)度的培養(yǎng)效果。

例如，在講解“政治生活”的相關(guān)知識時，教師便可以嘗試對學(xué)生的愛國情懷展開培養(yǎng)，讓其時刻擁有一顆愛國之心。同時還要幫助其樹立正確的政治認(rèn)知，擁有較強(qiáng)的認(rèn)同意識。在日常生活之中，能夠時刻遵守國家的相關(guān)法律，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)更好地發(fā)展。

（二）對現(xiàn)有的資源進(jìn)行重新整合

對于思政教學(xué)而言，本身便屬于一類綜合性課程，包含多個學(xué)科的知識內(nèi)容。因此在實(shí)際教學(xué)的時候，通常有著較強(qiáng)的實(shí)踐性特色，并且還能體現(xiàn)出一些時代感。因此，教師理應(yīng)嘗試在新知識層面進(jìn)行研究，確保課本中的知識可以和學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起，對學(xué)生展開指導(dǎo)，讓其從馬克思主義視角出發(fā)，認(rèn)真觀察當(dāng)前社會，對生活予以感知，增進(jìn)對于社會的理解程度。如此一來，學(xué)生們對于課程自身理解的程度便有所提升，并且還能將理性思維滲透進(jìn)來。當(dāng)人們在面對一些社會性問題時，懂得如何有效進(jìn)行思考，應(yīng)用自身的知識基礎(chǔ)，完成全面處理。如此一來，學(xué)生們的核心素養(yǎng)水平便會得到提升，綜合能力也將達(dá)到更高層次。

（三）對學(xué)生們的學(xué)科思維予以重視

對于高中思政課程來說，其主要教學(xué)目標(biāo)便是對學(xué)生自身的思維水平展開培養(yǎng)。教師在授課時，不能僅僅只是按照教材的要求，向?qū)W生們傳遞知識，而是需要嘗試對學(xué)生的思維水平進(jìn)行有效拓展，打破早期教學(xué)的限制，使得原本的知識教學(xué)逐漸變成理念教學(xué)，整個課堂將會更具科學(xué)化特色。此外，教師在授課時，還要注重對學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)其掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識之后，能夠?qū)ι钪写嬖诘慕?jīng)濟(jì)學(xué)問題以及政治類問題進(jìn)行思考，有效處理自己和社會之間存在的各方面聯(lián)系，進(jìn)而能夠使得自身整體素養(yǎng)得到升華，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化，有效解決各方面不同的問題。

（四）引導(dǎo)學(xué)生積極探究

許多學(xué)生之所以會覺得思政課程過于單調(diào)，究其原因便是教師采用的方法有問題。因此，教師便需要做好教學(xué)創(chuàng)新工作，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，改進(jìn)師生之間的個人關(guān)系，同時還能將其自身潛在的思維能力全部發(fā)揮出來，促使其更好地完成交流工作。如果在教學(xué)內(nèi)容之中，存在一些較為深刻的知識，則可以讓學(xué)生們在課堂中自由探討，相互分享自己的觀點(diǎn)。除此之外，教師還要對學(xué)生的疑問能力予以培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真探究，加強(qiáng)和他人的協(xié)作，逐步解決自己心中的疑惑。一般來說，教師在講解某些知識點(diǎn)的時候，可以為學(xué)生們提供一些生活中的相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生們深入探究，并運(yùn)用自己的法律知識，對其展開處理。從某種角度來說，整個過程便能夠看作是學(xué)生自身習(xí)慣形成的重要過程。一方面需要不斷增強(qiáng)的法律意識，另一方面還要懂得法律法規(guī)的內(nèi)容，進(jìn)而成為一名知法懂法的優(yōu)秀公民。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于政治課程教學(xué)來說，教師除了需要進(jìn)行知識內(nèi)容傳輸之外，還要對學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)展開培養(yǎng)。通過這種方式，不但能夠有效提升學(xué)生們的整體水平，促使其思想價值觀變得更為完善，對于我國的各方政策有著更高的認(rèn)同感。如此一來，學(xué)生們的整體水平自然能夠達(dá)到更高的層次，為其未來的個人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（江蘇省南通市海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 南通 226100）