劉愛琴

摘要：現(xiàn)階段，網(wǎng)絡信息技術快速發(fā)展，微時代的到來給人們的工作和生活帶來了不小的變革，微課作為一種新型的教學模式逐漸被應用在語文教學中，對傳統(tǒng)的教育理念和教育方法都帶來了一定的沖擊。微課的應用打破了傳統(tǒng)的教學模式，教師利用微課能夠豐富課堂教學模式，提高教學效率，發(fā)揮學生的自主性，這對于提升教學效果具有重要的意義。

關鍵詞：高中語文;微課;教育價值

引言：微課作為一種現(xiàn)代化的教育方法打破了傳統(tǒng)語文課堂時間和空間的限制，借助現(xiàn)代化媒介手段更有層次的呈現(xiàn)出教學內(nèi)容。教師根據(jù)教學大綱及教學內(nèi)容利用微課將知識點集中起來，吸引學生的注意力，引導學生積極參與到語文學習中，補充傳統(tǒng)教學的漏洞，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。

一、高中語文微課教學的主要特點分析

第一，微課微而精致。微課雖然內(nèi)容較少，但是十分精致，具有較高的學習價值和意義。微課主要是以視頻的形式展示教學內(nèi)容，因此教師在選擇其內(nèi)容時要注意提高視頻內(nèi)容的有效性，使教學效果最大化，將教學重點與難點都呈現(xiàn)出來，完成教學目標。

第二，微課微而厚重。高中語文微課教學雖然時間不長，但是整個教學過程圍繞某一知識要點進行施教，具有較強的針對性。利用微課進行教學，語文教師可以將知識要點進行深入剖析、講實講透，突出教學重點，讓學生在學習過程中帶著較強的目的性，提高學習效率。

二、微課在高中語文課堂教學中的價值體現(xiàn)

1、利用微課來導入課堂內(nèi)容

在語文的教學過程中，課程的導入占有十分重要的地位，精彩的課堂導入能夠?qū)崿F(xiàn)學生學習積極性的調(diào)動，同時也為接下來的教學任務完成提供了重要的基礎。教師需要充分地認識到課程導入的重要作用，通過圖文并茂的方式吸引學生的注意力，體現(xiàn)其優(yōu)勢。例如，在進行《明月幾時有》的課堂教學過程中，可以在之前播放一段二胡樂曲《良宵》，吸引學生注意力;在《紅樓夢》的講解過程中，教師可以播放一段電視劇《紅樓夢》的相關片段或者是預告片來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)導入效果的不斷提高。

2、利用微課來實現(xiàn)情景的創(chuàng)設

教師在進行教學的過程中，需要充分地考慮到學生的情緒，進而為學生的情感發(fā)展以及智力的發(fā)展提供巨大的推動力，但是人的情緒情感還受到情景的影響。微課主要是以視頻作為其核心的內(nèi)容，利用其發(fā)展的優(yōu)勢來實現(xiàn)教學效率的不斷提高。例如，在《鴻門宴》課堂教學中，很多學生可能沒有辦法真正理解其含義，因此在實際的課文理解上存在很大的困難，如果教師在教學的過程中，先播放《鴻門宴》或者《楚漢傳奇》的相關片段來增進學生的理解，這樣學生就能夠快速地融入到情景的創(chuàng)設中，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，提高理解能力。

3、通過微課的應用來實現(xiàn)重點的聚焦

微課的設置能夠最大程度地幫助學生進行重點、難點以及易錯點等問題的解決，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學生思維的拓展和理解效果的不斷強化，最終實現(xiàn)知識的內(nèi)化。例如，在《老人與?！返闹v解過程中，教師需要抓住其中的幾次非常重要的轉(zhuǎn)折來實現(xiàn)重點的突出，通過其思想和情感上的變化來實現(xiàn)總體的把握。這樣就能夠讓學生通過文章的總體構(gòu)思以及其工具性的體現(xiàn)同時來讓學生更多地感受到其中的人文關懷，最終實現(xiàn)教學效率的提高。

4、借助微課的應用來引導學生進行思考

由于微課更具有在有限的時間空間內(nèi)卻存在無限的創(chuàng)意的特點，所以能夠擴寬學生的視野。例如，在《雷雨》的講解過程中，教師就可以利用話劇《雷雨》，對其反映的社會心理、社會現(xiàn)象等進行積極地思考，之后教師可以鼓勵學生進行積極地討論，通過討論來拓寬學生思路，最終提高學生的行文水平。

5、引導學生進行課外內(nèi)容的拓展

作為課內(nèi)學習內(nèi)容的有效補充與延伸，課外的拓展對于學生的語文學習具有十分重要的作用。微課主要是通過更加直觀的方式來實現(xiàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)，引導學生進行知識的拓展，而課外內(nèi)容拓展也需要借助微課。例如，《荷塘月色》作為一篇出名的散文，教師可以引導學生呈現(xiàn)該作者相關的內(nèi)容視頻或者是文字材料，激發(fā)學生的學習興趣和文章的自我感悟能力，最終實現(xiàn)課堂教學效率的不斷提高。

三、高中語文教學中微課應用的注意要點

1、微課視頻的選擇要點應恰當

高中語文知識點眾多，對于微課來講時間較短，如何在短時間內(nèi)呈現(xiàn)出大量的知識點，并讓學生能夠理解接受是很多教師頭疼的問題。語文教材所選取的課文是由多個知識點互相連綴而成，教師可以將小說分為故事人物、環(huán)境和情節(jié)等若干個知識點，而對故事中的人物又可以進行深入分析，分析他們的身世、背景、性格、相貌和動作等，或者是抓住某一方面進行重點研究。再如，在文言文教學中，教師制作微課視頻，可以選擇的要點更多，諸如實詞、虛詞、詞類活用、通假字和句式等。不管選擇什么語文知識要點，教師都應根據(jù)學生在學習過程中產(chǎn)生疑惑的地方，通過微課教學幫助他們釋疑解惑。

2、微課視頻切題應迅速而準確

微課的時間較短，所以教師在利用微課教學時應迅速切入主題，在簡短的教學導入后及時引出課題，可以通過懸念、疑問、開門見山等方式直奔主題。同時，在選擇教學導入時也要注意講究方式新穎，能夠提高學生的注意力。比如，教師在制作關于詩歌對偶句的微課教學視頻時，在導入環(huán)節(jié)可以直接列舉一些學生已經(jīng)學習過的對偶句，開門見山地指出對偶句表現(xiàn)方法與表達優(yōu)勢，迅速切入教學主題，促使學生快速進入學習狀態(tài)。

3、微課視頻應呈現(xiàn)趣味性色彩

微課的在應用過程中要注意趣味性，微課是通過多媒體展示教學內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)的說課形式，通過視頻等刺激和吸引學生的注意力，能夠充分調(diào)動學習熱情。如語文學科具有文字敘述性的特點，對此，教師可以將視頻中講課的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)橛鋹偟囊魳?，營造輕松的學習氛圍，讓學生靜下心來，專心學習。

結(jié)語：高中語文是高中教育體系中的重要組成部分，高中語文知識點多，需要學生投入大量的精力。微課是一種新穎的教學模式，能夠調(diào)動學生的積極性，拓展教學空間，提高學習效率。因此，語文教師要巧妙的運用微課為語文教學服務，發(fā)揮微課的價值，從而幫助學生更好的理解和把握學習重點。

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