摘?要：音樂課程是小學(xué)階段十分重要的一門課程，其對(duì)于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力的提高都有極大幫助。而在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是最為重要的一部分，教師必須充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生能學(xué)會(huì)歌曲，并且通過適宜的方法合唱出來，這樣才能真正地保證合唱教學(xué)質(zhì)量。所以在實(shí)際中，小學(xué)音樂教師必須結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，靈活地應(yīng)用各種教學(xué)模式，提高合唱教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性

一、 前言

隨著教學(xué)改革的全面推進(jìn)，小學(xué)音樂課程的重要性越來越突出，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)音樂課程的重視力度也逐漸提升。合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，良好的合唱教學(xué)可以顯著提高學(xué)生的音樂水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提升，這對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展有極大幫助。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)音樂教師必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，采取合理的合唱教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到合唱活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、 小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題分析

從當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)實(shí)際看，還存在一些問題，在一定程度上影響到學(xué)生發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，小學(xué)音樂合唱教學(xué)要求學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)配合能力，對(duì)于學(xué)生的聲部要求也相對(duì)比較高，這就造成了在實(shí)際合唱教學(xué)中，存在較大的難度。對(duì)小學(xué)生來說，他們對(duì)于合唱知識(shí)的了解很少，在進(jìn)行合唱時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，削弱了學(xué)生的合唱積極性，從而加劇了合唱教學(xué)難度。另外合唱對(duì)學(xué)生之間的配合要求比較高，學(xué)生要想合唱好，就需要緊密配合，還需要不斷、重復(fù)的進(jìn)行訓(xùn)練，這也在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了合唱教學(xué)效果。

2. 教學(xué)方式不合理，從當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)實(shí)際看，還存在教師采取的教學(xué)模式不合理情況，這也在一定程度上削弱了小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性。在實(shí)際中小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生開展合唱學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)要求學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，并沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生音準(zhǔn)音調(diào)學(xué)習(xí)，也沒有培養(yǎng)學(xué)生想要的合唱技巧，在這種情況下，學(xué)生往往會(huì)覺得合唱訓(xùn)練枯燥無(wú)聊，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。對(duì)小學(xué)生來說，循環(huán)反復(fù)的訓(xùn)練雖然能在一定程度上提高學(xué)生之間的默契度，但是學(xué)生本身缺乏正確的合唱技巧，導(dǎo)致其在反復(fù)訓(xùn)練中難以提高合唱有效性，造成了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果不佳。

3. 對(duì)合唱教學(xué)不看重，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中，還有一部分教師對(duì)合唱教學(xué)不太看重，在傳統(tǒng)觀念的影響下，教師在音樂課堂上過于看重學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的音樂技能訓(xùn)練。教師對(duì)合唱教學(xué)的積極性不高，沒有引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的合唱活動(dòng)，造成了學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)力度不高，難以積極地參與小學(xué)音樂合唱活動(dòng)中，難以確保教學(xué)質(zhì)量，也無(wú)法提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性。

三、 提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的合唱積極性

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要采取適宜的措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，這樣才能最大限度地提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性。在音樂課堂教學(xué)中開展合唱教學(xué)，指引學(xué)生參與到合唱中，真正地感受音樂魅力，并在合唱中逐漸提高學(xué)生的音樂歌唱能力，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的提升。在實(shí)際中，小學(xué)音樂教師必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，充分培養(yǎng)學(xué)生的合唱積極性，讓學(xué)生可以對(duì)合唱產(chǎn)生欲望，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升。小學(xué)音樂教師在教學(xué)教會(huì)學(xué)生一首歌以后，讓學(xué)生以此按著順序唱，結(jié)束后，再讓學(xué)生開展合唱，這樣學(xué)生不僅會(huì)對(duì)歌曲有全面了解，還可以在集體合唱中，了解到自己歌唱中存在的問題，教師還可以對(duì)表現(xiàn)最好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種音樂教學(xué)方式與小學(xué)生的性格特點(diǎn)十分貼切，加上獎(jiǎng)勵(lì)措施，能全面激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也能鼓勵(lì)更多的學(xué)生重視合唱活動(dòng)，并積極地參與到合唱活動(dòng)中。

（二）設(shè)計(jì)契合學(xué)生實(shí)際的合唱活動(dòng)

由于小學(xué)生的音樂天賦存在一定差異，在音樂學(xué)習(xí)難易程度上有所不同，造成了學(xué)生的音樂熱情也存在差別，在音樂課堂上，如果教師采取單一的教學(xué)模式，必然會(huì)造成一部分學(xué)生無(wú)法跟上教師步伐，長(zhǎng)此以往就會(huì)削弱學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。所以小學(xué)音樂教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、領(lǐng)悟能力，并注重學(xué)生音樂創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，將音樂的感染力、表現(xiàn)力融入合唱活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理的設(shè)計(jì)合唱活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性提升。在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)音樂教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的音樂能力進(jìn)行全面考查，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，針對(duì)不同層次學(xué)生，選擇不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以更好地感受到合唱的魅力，并主動(dòng)地參與到合唱活動(dòng)中。

（三）依據(jù)合唱音樂特點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生合唱水平

每首合唱歌曲，都有獨(dú)特的特點(diǎn)，小學(xué)生的年齡相對(duì)比較小，加上生活閱歷比較欠缺，很難接受所有的合唱歌曲曲風(fēng)，也無(wú)法唱好各種風(fēng)格的合唱歌曲。所以，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師必須結(jié)合合唱音樂的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的合唱水平進(jìn)行培養(yǎng)。音樂格調(diào)的差異，使得其律動(dòng)感、音調(diào)、音色上也有所不同，教師在引導(dǎo)學(xué)生合唱訓(xùn)練時(shí)，需要結(jié)合合唱音樂特點(diǎn)，指引學(xué)生掌握相應(yīng)的音調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的律動(dòng)感，通過多次調(diào)整，讓學(xué)生可以全面掌握合唱曲目，包括音律、轉(zhuǎn)折、音調(diào)等方面，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱熱情，促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到合唱活動(dòng)中。同時(shí)學(xué)生在合唱過程中，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，例如音調(diào)掌握不到位、轉(zhuǎn)折處理不佳，教師要及時(shí)指出來，并引導(dǎo)學(xué)生更正。此外，教師還需要對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)效果的提升。

（四）借助相關(guān)樂器強(qiáng)化技巧引導(dǎo)

對(duì)于合唱活動(dòng)，與樂器輔助有很大關(guān)聯(lián)，樂器的演奏能讓合唱更加悅耳，因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師要注重相關(guān)樂器的利用，引導(dǎo)學(xué)生可以更好地把握音準(zhǔn)，促使學(xué)生可以在整體上更好地把握合唱歌曲，促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的規(guī)范化進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生對(duì)合唱歌曲音準(zhǔn)有所了解后，教師可以指引學(xué)生對(duì)不同聲部進(jìn)行合奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在逐步練習(xí)中，提高自身的合唱水平。此外，在合唱教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧引導(dǎo)，合唱是需要技巧的，只有具備良好的技巧才可以獲得良好的合唱效果。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的合唱技巧進(jìn)行培養(yǎng)，能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)提升。合唱要求不同聲部科學(xué)配合，達(dá)到相應(yīng)的平衡狀態(tài)，從而獲得最佳演繹效果。教師要注重對(duì)學(xué)生呼吸節(jié)奏進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的氣息控制方式，糾正學(xué)生的不正確氣息控制方式，促進(jìn)合唱教學(xué)效果提升。

（五）科學(xué)傳授方法，強(qiáng)化合唱實(shí)踐

優(yōu)化合唱教學(xué)方法是強(qiáng)化小學(xué)合唱教學(xué)質(zhì)量的重要方式，也是促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升的重要措施，教師只有引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的合唱方法，才可以讓學(xué)生更好地感受到合唱活動(dòng)的魅力。在小學(xué)音樂課堂上，教師要在講解過程中，將科學(xué)的合唱方式傳給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生采取多樣化練習(xí)。而教師也需要充分了解到每個(gè)學(xué)生的具體情況，如學(xué)生擅長(zhǎng)的聲部、領(lǐng)唱選擇、聲部分配等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的聲部劃分，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，包括氣息調(diào)配、演唱技巧、高聲音轉(zhuǎn)化等，以此強(qiáng)化學(xué)生的合作演唱能力。此外，在合唱教學(xué)中，教師還應(yīng)要聽取學(xué)生的想法，了解學(xué)生對(duì)合唱曲目的理解程度，指引學(xué)生可以帶著真實(shí)情感來完成合唱。如教師在引導(dǎo)學(xué)生合唱《少年中國(guó)》時(shí)，教師可以將歌曲的背景簡(jiǎn)單地講給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步了解，并從中感受到國(guó)家的強(qiáng)大及青少年應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，解決學(xué)生的疑惑，在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行分析、交流，并開展合唱活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

四、 總結(jié)

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生音樂審美能力的提升有極大影響，同時(shí)音樂教育還可以陶冶學(xué)生情操，有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。從當(dāng)前小學(xué)音樂合唱教學(xué)實(shí)際看，還存在一些問題，在很大程度上制約了學(xué)生的良好發(fā)展，所以在實(shí)際中，小學(xué)音樂教師必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，合理地調(diào)整小學(xué)音樂合唱教學(xué)方式，構(gòu)建良好的合唱氛圍，提高學(xué)生的合唱熱情，促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)效果的提升。

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作者簡(jiǎn)介：王姍姍，吉林省長(zhǎng)春市，吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣紅旗小學(xué)。