司新明

摘? ? 要：多樣化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也是初中英語(yǔ)教師要不斷完善自身，鞭策自身的一個(gè)教學(xué)任務(wù)，教師要利用多媒體構(gòu)建英語(yǔ)閱讀情境，擴(kuò)大英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍，提升課堂效率。因此，本文以初中英語(yǔ)為載體，并結(jié)合筆者自身實(shí)踐，對(duì)于初中高效化英語(yǔ)課堂的設(shè)計(jì)教學(xué)之思考的問(wèn)題進(jìn)行一番詳細(xì)的個(gè)人觀點(diǎn)說(shuō)明與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂設(shè)計(jì);信息化;口語(yǔ)化;實(shí)踐化

教師以實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的解決對(duì)策，改善教學(xué)方法，通過(guò)打造信息化英語(yǔ)教學(xué)、口語(yǔ)化英語(yǔ)教學(xué)，以及實(shí)踐化英語(yǔ)教學(xué)，因材施教，寓教于樂(lè)，打造煥然一新的教學(xué)模式，提升教學(xué)方式，打造高效課堂。

一、信息化英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

信息化的英語(yǔ)課堂是一種高效的課堂形式，信息化課堂有別于傳統(tǒng)課堂的單一的教學(xué)模式，多媒體課堂的特點(diǎn)是聲色結(jié)合，教師通過(guò)綜合聲音、圖片、視頻等多樣的形式將課程變得生動(dòng)有趣，生動(dòng)的圖片也有利于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的的教學(xué)情景。教師可以將英語(yǔ)課本中出現(xiàn)的地名、人物用多多媒體為學(xué)生展示出來(lái)，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)當(dāng)代融合加強(qiáng)了學(xué)生的各項(xiàng)感官刺激，學(xué)生通過(guò)圖片的瀏覽與欣賞可以增強(qiáng)自己的審美能力，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，初中英語(yǔ)教師開(kāi)展數(shù)字化的課堂可以很好的集中學(xué)生的注意力，有利于教師進(jìn)行教學(xué)的開(kāi)展。

例如，在講解《Spring is coming》這一課時(shí)，我利用了多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用多媒體播放了生動(dòng)的視頻影像，展現(xiàn)了春節(jié)的中西方人們的風(fēng)俗習(xí)慣，大屏幕上的圖片吸引了學(xué)生的注意力，有利于加深學(xué)生對(duì)課文的寫(xiě)作理解，圖片的展示，音樂(lè)的播放可以調(diào)動(dòng)課堂的整個(gè)氛圍，降低學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的好奇心， 學(xué)生的興趣變得強(qiáng)。信息化英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力，學(xué)生在美麗的、生動(dòng)的圖片中得到了更多的靈感啟發(fā)，感受到了更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)與幸福。

二、口語(yǔ)化英語(yǔ)教學(xué)，增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)力

合作化課堂是一種高效的課堂方式，秉承初學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的教學(xué)宗旨，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化課程教學(xué)方式，打造合作化的授課方式，教學(xué)方式可以打破傳統(tǒng)教師主講的模式，將學(xué)生與教師聯(lián)結(jié)起來(lái)，將學(xué)生進(jìn)行小組的分配，一般學(xué)生可以分為三至五人為一組，學(xué)生之間可以針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，英語(yǔ)教師可以提出一個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行課堂討論，同時(shí)，初中英語(yǔ)教師還可以設(shè)置角色配合的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生通過(guò)你來(lái)我往增加口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，并使得學(xué)生的性格變得更加活潑與開(kāi)朗。合作式課堂加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的溝通，有助于學(xué)生真正理解課本中一些難點(diǎn)概念，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

例如，在講解《My Favourite School Subject》這一課的時(shí)候，筆者就設(shè)計(jì)了口語(yǔ)化英語(yǔ)教學(xué)課堂。教師首先帶領(lǐng)學(xué)生先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用Whats your favorite subject？ Why do you like？ Because its……等句子進(jìn)行造句，完成這一課的句子任務(wù)。學(xué)生之間可以以同桌兩人為一組，前后四人為一組，共同進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)，口語(yǔ)化英語(yǔ)教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力，提升了學(xué)生的自信，學(xué)生在相互的交流中一起進(jìn)步，一起不斷提升。

三、實(shí)踐化英語(yǔ)教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍

興趣可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一助推器了，或者說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致是有其興趣引起的，且學(xué)生的興趣會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)更長(zhǎng)久，學(xué)習(xí)效率更高。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生首先的一個(gè)現(xiàn)狀就是興趣不夠，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)不感興趣的時(shí)候，教師就應(yīng)該改革教學(xué)的方法。實(shí)踐化英語(yǔ)課堂開(kāi)發(fā)學(xué)生首腦并用的能力，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維與具象思維并存的才能，加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)度。教師通過(guò)開(kāi)展一些英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、英文電影觀賞等活動(dòng)的實(shí)踐，較好地集中學(xué)生的注意力，學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，由淺入深，層層遞進(jìn)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是豐富課堂的一個(gè)課堂教學(xué)模式。實(shí)踐化英語(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提升學(xué)生的學(xué)科能力。

如，在講解《Amazinganimals》這一課的時(shí)候，筆者就開(kāi)展了實(shí)踐化英語(yǔ)教學(xué)課堂。我利用多媒體展示了幾張可愛(ài)動(dòng)物的圖片，圖片有可愛(ài)的狗和貓，還有雞、鴨，不同的動(dòng)物讓學(xué)生覺(jué)得很興奮，因?yàn)閷W(xué)生都很喜歡小動(dòng)物。之后我為學(xué)生播放了一段《動(dòng)物世界》的特別節(jié)目，視頻里的動(dòng)物都被人配上了語(yǔ)言，小動(dòng)物們說(shuō)著話，一副生機(jī)勃勃的場(chǎng)面。于是教師讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，學(xué)生可以穿上動(dòng)物的衣服，模仿小動(dòng)物的樣子，我在學(xué)生一邊表演的情況下，一邊在大屏幕上播放常見(jiàn)的動(dòng)物單詞圖片monkey、rabbit、panda…，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文進(jìn)行單詞與句子的朗讀。實(shí)踐化英語(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師要優(yōu)化教設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)信息化英語(yǔ)教學(xué)、口語(yǔ)化英語(yǔ)教學(xué)、實(shí)踐化英語(yǔ)教學(xué)等多樣的方式提升教學(xué)效率，英語(yǔ)是通曉世界國(guó)際語(yǔ)言，當(dāng)代中國(guó)教學(xué)的目標(biāo)是致力于培養(yǎng)全方位發(fā)展的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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