楊歡

摘? ? 要：課堂是筑牢學(xué)生意識(shí)形態(tài)的主陣地，學(xué)校的每一名教師都是毒品預(yù)防教育的責(zé)任人。我校科任教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，形成了以道德與法制、品德與社會(huì)學(xué)科為主渠道，綜合、地方、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科滲透融合，校本課程多形式覆蓋的毒品預(yù)防課程體系。

關(guān)鍵詞：課程體系;毒品預(yù)防

學(xué)校針對(duì)不同年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)，開(kāi)展有所側(cè)重、分層次的禁毒教育活動(dòng)，使小學(xué)生了解毒品的危害、預(yù)防毒品的基本知識(shí)及禁毒政策與法律法規(guī)，掌握拒絕毒品的方法與技能，養(yǎng)成健康、文明的生活方式，確保毒品預(yù)防教育的常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

一、主渠道學(xué)科，是毒品預(yù)防教育的主陣地。

任何教育都不是單一、獨(dú)立存在的，必須依托相關(guān)知識(shí)。作為重要的德育學(xué)科，低年級(jí)的道德與法制學(xué)科和高年級(jí)的品德與社會(huì)課程有著在毒品預(yù)防教育上的不可推卸的主渠道學(xué)科作用。

道德與法制教師充分挖掘教材內(nèi)容，在一年級(jí)的“上學(xué)路上這樣安全嗎”一節(jié)課后，設(shè)計(jì)了“在馬路上，如果有陌生人送給你糖塊吃，你該怎么辦？”思考題。這一題目的設(shè)計(jì)把毒品預(yù)防教育附著于知識(shí)的講授和訓(xùn)練之中，將不能隨便食用陌生人的食物的毒品預(yù)防思想滲透給孩子，使學(xué)科的綜合性、生活性與毒品預(yù)防教育緊密結(jié)合，達(dá)到知識(shí)的傳授與毒品預(yù)防教育的水乳交融，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

品德與社會(huì)老師挖掘并開(kāi)發(fā)毒品預(yù)防主題板塊。在四年級(jí)教學(xué)“珍愛(ài)生命”和“安全的生活”主題后，教師特意設(shè)計(jì)了“樹(shù)防毒意識(shí)，拒絕毒品”的專題課。在這節(jié)課上，老師利用動(dòng)畫片讓學(xué)生直觀了解嗎啡、搖頭丸、大麻等毒品的樣子，知道了什么是毒品;認(rèn)識(shí)到毒品的危害;知道許多毒品是具有隱秘性的;并在智慧的碰撞中總結(jié)出怎樣不誤食毒品的“三牢記”。學(xué)生們通過(guò)直觀教學(xué)手段感受對(duì)防毒的重要性有了認(rèn)識(shí)，知道健康的生活必須遠(yuǎn)離毒品。在四年級(jí)開(kāi)設(shè)專題板塊，使學(xué)生在以往滲透課的基礎(chǔ)上，對(duì)毒品的認(rèn)知更明確、更清晰，并警示學(xué)生要遠(yuǎn)離毒品。五年級(jí)教師在第二章“追根溯源”主題中再次將鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史作為禁毒主題課，讓學(xué)生排演虎門銷煙的情景劇，了解毒品對(duì)國(guó)家、社會(huì)造成的危害，用那段屈辱歷史中喚起孩子們的情感共鳴，教師再結(jié)合法律知識(shí)、一些例子，讓學(xué)生了解吸毒、販毒所要承擔(dān)的處罰。

這種專題對(duì)話的方式不僅豐富、擴(kuò)大、加深理解課堂內(nèi)容，還能使學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)毒品的危害，充分發(fā)揮道法和品社學(xué)科的主陣地作用。

二、多學(xué)科滲透，使毒品預(yù)防教育相得益彰。

除了主渠道學(xué)科外，其他學(xué)科教師也根據(jù)學(xué)生的不同年齡，有效結(jié)合各年級(jí)教材要求，精心提煉教學(xué)內(nèi)容，在課堂上注重方法，靈活、巧妙地有機(jī)滲透毒品預(yù)防教育工作，達(dá)到了潛移默化的效果。如信息技術(shù)課堂在教學(xué)“網(wǎng)頁(yè)瀏覽”一課，教師帶領(lǐng)學(xué)生登入“第二課堂教育網(wǎng)禁毒教育平臺(tái)”、觀看有趣的禁毒動(dòng)畫片、認(rèn)識(shí)毒品的危害、學(xué)會(huì)辨別多種毒品的方法，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)與毒品預(yù)防教育并重的目標(biāo);地方課程教師在教學(xué)城市發(fā)展過(guò)程中，講述毒品曾給中華民族造成的災(zāi)難，以提高學(xué)生對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生“珍惜生命、拒絕毒品”的意識(shí);綜合實(shí)踐課在“吃健康零食”一課，老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)毒品，區(qū)分毒品與普通食品的區(qū)別，同學(xué)們也圍繞如何遠(yuǎn)離毒品的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論;科學(xué)課中，老師利用教材中的資源，讓學(xué)生辨識(shí)毒品植物，結(jié)合身體構(gòu)成，了解毒品對(duì)人身體的危害;連音樂(lè)課和美術(shù)課，也被老師利用得很完美：他們組織學(xué)生學(xué)唱禁毒歌曲，編、演禁毒快板，設(shè)計(jì)禁毒宣傳畫，繪制禁毒手抄報(bào)，借助喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

這種學(xué)科教學(xué)中的多維滲透，有利于豐富毒品預(yù)防教育的內(nèi)容;教師的精心設(shè)計(jì)、因勢(shì)利導(dǎo)，有利于增強(qiáng)學(xué)生心理上的認(rèn)同感，不顯山露水，卻水到渠成，能觸動(dòng)學(xué)生靈魂，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生行為，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，使毒品預(yù)防教育相得益彰。

三、校本課程助力，使毒品預(yù)防意識(shí)深入人心。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校毒品預(yù)防教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的禁毒意識(shí)及自覺(jué)抵制毒品侵襲的能力，我校還以形式多樣的校本課程助力毒品預(yù)防教育，使學(xué)生了解毒品的危害，預(yù)防毒品的基本知識(shí)及禁毒政策與法律法規(guī)，強(qiáng)化“珍惜生命，拒絕毒品”的意識(shí)，掌握拒絕毒品的方法和技能，養(yǎng)成健康文明的生活方式。學(xué)校組織召開(kāi)了“禁毒龍江行”主題升旗儀式，強(qiáng)調(diào)了毒品對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)民族嚴(yán)重的危害性，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和抵制能力;學(xué)校利用校園廣播、校園網(wǎng)，收集有關(guān)資料進(jìn)行講座，利用班會(huì)課時(shí)間播放有關(guān)禁毒系列宣傳片。為了更好地對(duì)學(xué)生宣傳禁毒知識(shí)和相關(guān)教育，“美術(shù)社團(tuán)”在三樓精心布置了“禁毒園地”，“禁毒圖書角”，張貼禁毒教育知識(shí)和禁毒手抄報(bào)，并將這里作為我校的毒品預(yù)防教育基地。老師們還帶領(lǐng)學(xué)生觀看禁毒影片、宣傳展板、禁毒模具等宣傳資料，“小志愿者社團(tuán)”的禁毒志愿者義務(wù)做講解員，為老師和同學(xué)們宣講禁毒知識(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生增強(qiáng)對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)。這些校本研修活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生自覺(jué)抵御毒品的能力，在校園內(nèi)形成一個(gè)人人防毒、拒毒的良好氛圍，使毒品預(yù)防意識(shí)深入人心。

以德育課堂為陣地，以學(xué)科滲透為途徑，以校本課程為助力。雷鋒小學(xué)聚焦根本問(wèn)題，形成認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，探求規(guī)律特點(diǎn)，以典型帶動(dòng)全局，精準(zhǔn)推動(dòng)、高效落實(shí)上下功夫，構(gòu)建多維課程體系，不斷探索適合于小學(xué)生特點(diǎn)的教育方式和方法，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了毒品預(yù)防教育的常態(tài)化、長(zhǎng)效化。