【摘要】隨著教育制度不斷的改革發(fā)展，越來越多的學(xué)校重視情感教育，要求語文教師在課堂中注意加強(qiáng)對小學(xué)生的情感教育。眾所周知在學(xué)生的小學(xué)階段，情感教育是必不可少的。情感教育對小學(xué)生陶冶情操有重大意義。學(xué)生在小學(xué)階段因?yàn)樯罱?jīng)歷比較少，所以情感還比較單純，需要語文教師在日常教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)刂v解情感的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生情感。本文主要對小學(xué)語文情感教育及其實(shí)施的重要性做了詳細(xì)的分析探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;情感教育;重要性分析

【中圖分類號】G632? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）07-0024-01

【本文著錄格式】黃樹朋.小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施的重要性分析[J].課外語文，2020，19（07）：24，26.

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師對學(xué)生的情感教育意義重大。在小學(xué)階段實(shí)施情感教育有著很重要的意義，因?yàn)楹⒆訉τ趯W(xué)科產(chǎn)生的興趣是根據(jù)他們當(dāng)下的主觀態(tài)度決定的，而情感教育恰巧可以利用學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)心理去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多教育部門忽視了情感教育的關(guān)鍵，使很多小學(xué)生的情感思維煙消云散。為了全面貫徹國家綜合發(fā)展指標(biāo)，課堂中的情感教育越來越受到各個(gè)學(xué)校的重視，同時(shí)家長也很關(guān)注這個(gè)問題，需要小學(xué)的一線教師制訂合理的計(jì)劃，在日常的課堂中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?/p>

一、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的意義

情感其實(shí)是我們?nèi)祟惖囊环N態(tài)度體驗(yàn)，一種需求，是立足于人和人之間的真實(shí)反映。在小學(xué)語文教學(xué)階段涉及到多種情感教育，情感類型有很多種，所以教師在日常的教學(xué)課堂中很容易對小學(xué)生滲透情感教育，有助于小學(xué)生形成良好的思想品德。

（一）有利于小學(xué)生豐富情感世界

處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，生活閱歷不夠豐富，心理還不夠成熟，所以對世界充滿了好奇心，對于很多事情都想挑戰(zhàn)一下，教師可以根據(jù)小學(xué)生這些特點(diǎn)在日常的教學(xué)課堂中，激發(fā)他們探索未知事物的欲望，引導(dǎo)他們積極參加課堂活動，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生情感。因?yàn)樾W(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)不足，對自己的控制力也比較弱，這樣是不利于小學(xué)生身心健康發(fā)展的，所以需要教師在課堂中滲透情感，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，陶冶他們的情操，豐富他們的情感世界，而且日常的教育課堂情感內(nèi)容還可以適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)小學(xué)生在課堂中積極主動地思考問題。

（二）有利于小學(xué)生陶冶情操

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)原來制訂的教學(xué)計(jì)劃，按照教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，可以從語文課本中涉及到的情感出發(fā)，情感教育對小學(xué)生的影響是潛移默化的，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)過程中需要語文教師耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中獲得一定的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生情操。小學(xué)生和成年人不同，小學(xué)生的人生閱歷很淺，思想不夠成熟，所以需要教師在課堂中慢慢培養(yǎng)他們的情感，陶冶情操，促進(jìn)小學(xué)生思想情感培養(yǎng)并且讓小學(xué)生認(rèn)識到正確的價(jià)值觀和世界觀，樹立正確的人生觀。通過教師日常教學(xué)中對情感的滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷事物的能力并且激發(fā)他們進(jìn)行獨(dú)立思考。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力

處于小學(xué)階段的學(xué)生，因?yàn)樗枷氩粔虺墒?，?jīng)歷的事情比較少，所以在現(xiàn)今這樣信息快速傳播的時(shí)代，小學(xué)生還不完全具備判斷事物正確與否的能力，所以小學(xué)生的思想可能會受到很大的沖擊力。例如在日常的生活中，小學(xué)生在上網(wǎng)瀏覽的過程中會不經(jīng)意間看到不良的信息，在他們不能判斷正確與否的情況下又對這件事情充滿好奇心，這樣的情況對小學(xué)生是沒有好處的，他們可能會受到傷害。這也就需要小學(xué)語文教師在日常的課堂教學(xué)中對小學(xué)生進(jìn)行情感上的滲透和講解，情感上的教育可以幫助小學(xué)生解決心中的一些疑惑，幫助他們凈化心靈，樹立積極的正面的思想觀念。除此之外，小學(xué)語文情感教育的實(shí)施也很重要，可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)豐富的想象力，教師在課堂教育中可以給學(xué)生留出幾分鐘的想象時(shí)間，讓他們對自己好奇的、一直想去探索的事情進(jìn)行一個(gè)想象，教師可以適當(dāng)添加背景音樂等供學(xué)生自由暢想，因此小學(xué)語文課堂的情感教育對培養(yǎng)小學(xué)生的想象力很重要。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育實(shí)施的重要性

（一）通過師生活動促進(jìn)情感教育

學(xué)生在小學(xué)階段，因?yàn)槟挲g較小，心理不夠成熟，所以對自己的要求也比較低，不能及時(shí)控制自己的行為，缺乏自我學(xué)習(xí)和約束的能力。雖然小學(xué)生已經(jīng)不是幼兒園階段的孩子，但是他們還是需要教師的幫助和精心的照顧，相比于初中階段的學(xué)生，小學(xué)生還是比較特殊的。因?yàn)榻處熀托W(xué)生的年齡相差較大，大多數(shù)教師和學(xué)生家長的年齡差不多，甚至比家長的年齡還要大。所以在小學(xué)生心目中教師是權(quán)威的象征，他們在內(nèi)心深處比較懼怕老師，但是在教學(xué)課堂中，教師不能用權(quán)威來進(jìn)行教學(xué)，要重視情感教育，適當(dāng)滲透情感?？梢酝ㄟ^改善教學(xué)方法來增加師生之間的密切交流，進(jìn)而讓小學(xué)生改變對教師的感覺，感受到教師的親和力。比如在日常的教學(xué)課堂中，教師不一定非要站在講臺上授課，可以走下講臺開展教學(xué)活動，拉近教師和學(xué)生之間的距離，多次的近距離接觸才可以讓學(xué)生感受到教師的溫柔，同時(shí)也更方便幫助學(xué)生解決難題。在開展教育活動時(shí)，教師可以和學(xué)生一起參加，一起交流，這樣學(xué)生也會逐漸忘記教師的身份，把教師當(dāng)成同學(xué)或者朋友，在一起多次接觸和交流討論，教師在和學(xué)生交流的過程中可以偶爾幫助學(xué)生解決問題，滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動，開動腦筋主動思考，這樣自然就會通過師生之間的活動促進(jìn)情感教育。

（二）通過教學(xué)方法滲透情感教育

隨著教育制度的不斷深化改革，新的媒體技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，所以在日常的教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)現(xiàn)代的多媒體技術(shù)發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)母纳疲岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且推動他們積極主動地學(xué)習(xí)。例如教師在講小學(xué)語文教材時(shí)，可以利用多媒體輔助教學(xué)，把教材中的背景以圖片或者視頻的形式展示出來，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。以視頻或者圖片的形式呈現(xiàn)出來，還可以幫助學(xué)生更好地理解教材講述的內(nèi)容以及情感的表達(dá)，幫助學(xué)生感知。除此之外，教師可以讓學(xué)生展開小組討論的形式，增加學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流，這樣不僅可以更好地理解教材內(nèi)容，還可發(fā)揮學(xué)生的想象力以及鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對教材的認(rèn)識和了解程度，挖掘教材中的含義。教師可以幫助學(xué)生理解教材文章含義，并且在講述過程中對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，在教學(xué)方法中滲透情感教育，也可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅受到學(xué)生的喜愛，還可以滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力和勇于表達(dá)自己內(nèi)心想法的勇氣。情感教育不僅可以提升小學(xué)生的理解力，豐富的情感還會陶冶他們的情操，豐富他們的人生閱歷。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教育中情感教育尤為重要，教師在課堂的講解過程中加入情感教育，不僅可以增加學(xué)生對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也可以增強(qiáng)學(xué)生對情感的良好體驗(yàn)，對小學(xué)生陶冶情操有一定的意義，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。情感教育課堂在學(xué)生的小學(xué)階段是不可或缺的，適當(dāng)?shù)那楦薪逃龝艿叫W(xué)生的喜愛，解決他們的疑惑，增強(qiáng)他們的理解能力。隨著教育的不斷深入改革，情感教育越來越受到學(xué)校的重視。學(xué)校大力支持課堂中的情感教育，并且計(jì)劃用全新的設(shè)備和最新的、高效的方式方法，讓學(xué)生在小學(xué)階段受到良好的情感教育。這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有一定的幫助。所以，在日常課堂教育中，教師一定要注重對學(xué)生的情感教育。

參考文獻(xiàn)

[1]李百英.小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略研究[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2017（1）.

[2]楊秀明.淺析小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施對策分析[J].考試周刊，2017（77）.