喬波

【摘要】隨著教育教學(xué)的改革以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)已經(jīng)與信息技術(shù)手段的運用密不可分，信息技術(shù)也在很大程度上推動著現(xiàn)代教育教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，給當(dāng)前教育教學(xué)帶來了許多有利的變化，并注入了新活力.在這種背景下，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合，就是把信息技術(shù)作為教學(xué)工具輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，用信息技術(shù)的手段表現(xiàn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合是教學(xué)手段的創(chuàng)新，不是教學(xué)目的本身，它主要是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，以便更有效地掌握和運用.基于此，筆者結(jié)合自身多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對融合信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了探索研究.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);多媒體課件;自主探究;重點難點

高中數(shù)學(xué)課程涉及抽象的集合、邏輯運算以及函數(shù)語言、空間立體幾何等多個方面的內(nèi)容，與初中階段相比在思維方法和形式上發(fā)生了很大變化，抽象化的數(shù)學(xué)語言對學(xué)生的思維能力提出了更高的要求，需要學(xué)生從經(jīng)驗性抽象思維向理論性抽象思維發(fā)展，形成初步辯證性思維.高中數(shù)學(xué)重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并且注重信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合.本文首先對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合信息技術(shù)的意義做了分析，在此基礎(chǔ)上，從結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點制作多媒體課件、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、突破教學(xué)重點難點、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源等五個方面，就融合信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了探索研究.

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合信息技術(shù)的意義分析

（一）調(diào)動高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

高中數(shù)學(xué)課程涉及大量統(tǒng)計與概率、空間與圖形等方面的知識.在新課改的背景下，把信息技術(shù)融合到高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，能夠為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源，有助于高中生挖掘與探索數(shù)學(xué)的規(guī)律和本質(zhì).把信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容深度融合，也是為了順應(yīng)新時期高中生自身發(fā)展的需要.在當(dāng)今社會，信息技術(shù)已經(jīng)滲透在各個領(lǐng)域，為人們的生活提供了很多便利，也已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、開闊視野的工具.運用信息技術(shù)開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，營造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅能讓學(xué)生有效獲取數(shù)學(xué)知識，還能促進(jìn)他們信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性.

（二）改進(jìn)教師的教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了變化，也對教師的教學(xué)有深遠(yuǎn)的影響.高中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要出發(fā)，借助信息技術(shù)創(chuàng)建一個生動活潑、圖文并茂的學(xué)習(xí)情境，立體形象地呈現(xiàn)出復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師可采用信息技術(shù)創(chuàng)新改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動的課堂教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在思想輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，理解、掌握并加以實踐應(yīng)用.

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)與課程融合還能優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加高效.比如，傳統(tǒng)的教學(xué)方式遇到重點和難點知識時，主要依靠的是板書和教師在課堂上的講解，有的學(xué)生反應(yīng)慢，思維跟不上，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確理解和掌握，影響教學(xué)的效果.而借助信息技術(shù)把教學(xué)的重點和難點內(nèi)容提前制作成課件，然后拿到課堂上直接展示給學(xué)生，一目了然，大大節(jié)省了教師板書的時間，還能幫助學(xué)生進(jìn)行深度理解.

二、融合信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點制作課件

信息技術(shù)可以給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來很多變化，給課堂注入新的活力，能把抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體，化抽象為形象，由繁入簡.而在融合信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體課件的制作和運用是一項非常重要的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點制作課件，以適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，防止運用信息技術(shù)教學(xué)脫離課堂實際.

首先，課件制作上追求實用.為了提高教學(xué)的效果，沒有必要過多地開發(fā)多媒體的功能，把課件制作得多么獨特、華麗.信息技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，主角是數(shù)學(xué)教學(xué)，而不是信息技術(shù)、功能演示課.教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)放到第一位，應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，制作的多媒體課件要精煉、實用.如果課件過于復(fù)雜和新穎，反而會影響學(xué)生在課堂上的注意力，打亂他們學(xué)習(xí)的正常思維.其次，制作的課件內(nèi)容要符合數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合，要充分結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點以及高中生的心理特征，把傳授知識、解釋數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在首位.教師一定要避免制作的課件“重演示，輕內(nèi)容”，脫離教學(xué)實際.此外，教師還要控制好多媒體課件在課堂上使用的時間和頻率，并不是信息技術(shù)使用得越多越好，不能讓信息技術(shù)取代教師授課，否則信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的效果會適得其反.

（二）融合信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主探究

高中數(shù)學(xué)課程與初中數(shù)學(xué)課程相比，深度和廣度進(jìn)一步增加，涉及的概念、定理、規(guī)律都較多，知識結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)這些知識不能依靠死記硬背，需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察、思考、推導(dǎo)和分析.如果在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師直接把知識按部就班地傳授給學(xué)生，往往不利于學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生在理解上產(chǎn)生許多困難.因此，在一定程度上學(xué)生需要自主探究學(xué)習(xí)，主動去推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式、定理，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，這樣掌握的知識才牢固且記憶深刻，并能夠提高舉一反三和靈活運用的學(xué)習(xí)能力.而且高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的意識，他們獲取數(shù)學(xué)知識不只是依靠教師的課堂講解，很多學(xué)生喜歡自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí).信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合可以為高中生提供豐富的數(shù)學(xué)資源和課題，突破課堂學(xué)習(xí)的局限，讓學(xué)生主動去探索研究數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題，改變以往數(shù)學(xué)教師向?qū)W生單方面強制灌輸?shù)姆绞?，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.在信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生自己去研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，理解數(shù)學(xué)概念，觀察空間圖形，將會取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果.信息技術(shù)還具有方式靈活的優(yōu)勢特點，與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合，可以創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求.

（三）融合信息技術(shù)突破教學(xué)重點難點

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和復(fù)雜的邏輯性，需要學(xué)生運用歸納抽象、空間想象、演繹證明、運算求解、構(gòu)建模式等多方面的知識和技能.由于學(xué)生的思維能力有差異，在實際教學(xué)中有很多重點、難點知識難以突破，影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)整體效果的提升.而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合信息技術(shù)，可以把復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象化、具體化、直觀化，化繁為簡，降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生更容易理解和掌握.高中數(shù)學(xué)教師借助信息技術(shù)還可以從課堂上反復(fù)的說明講解中脫身出來，把主要精力集中在幫助學(xué)生對重點、難點知識的分析上，有效突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點.

比如，“指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一節(jié)，主要教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景，理解有理數(shù)指數(shù)冪的含義、實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算，理解指數(shù)函數(shù)的概念及其單調(diào)性，掌握指數(shù)函數(shù)圖像經(jīng)過的特殊點，會畫有關(guān)指數(shù)函數(shù)的圖像，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型.其中，讓學(xué)生掌握指數(shù)函數(shù)的圖像及其簡單變形，能利用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決基本問題，弄清楚底數(shù)a對函數(shù)圖像的影響，是本課教學(xué)的重點和難點.為了突破這些重點、難點知識，可以融合信息技術(shù)手段制作出“指數(shù)函數(shù)的圖像模型”動態(tài)演示課件，在課堂上利用多媒體播放.這樣，“指數(shù)函數(shù)的圖像”的變化由靜變動，學(xué)生可以直接觀察到“指數(shù)函數(shù)的圖像”的平移過程，深入透徹地理解指數(shù)函數(shù)的定義域與值域以及平移問題、函數(shù)值的大小，準(zhǔn)確掌握指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)和底數(shù)a對函數(shù)圖像的影響.

（四）融合信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)這門課程對很多學(xué)生來說，抽象生澀，難懂難記.面對抽象的數(shù)學(xué)概念、變化復(fù)雜的函數(shù)知識、形式多樣的立體幾何圖形以及解析幾何，許多學(xué)生經(jīng)常是一籌莫展.雖然數(shù)學(xué)教師不厭其煩地向?qū)W生一遍又一遍進(jìn)行口頭講解，并做深入剖析，但是仍然有學(xué)生理解不透，記憶不準(zhǔn)，運用不靈活.在這種情況下，學(xué)生感覺到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來困難重重，往往知難而退，信心不足，逐漸就喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣.而信息技術(shù)手段教學(xué)具有圖文并茂、聲光一體、靈活生動、形象具體的特點，融合到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以促使教學(xué)過程發(fā)生新的改變，把數(shù)學(xué)知識由抽象變得形象，由平面變得立體，由平淡無奇變得生動活潑，迅速激活數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)知識化繁為簡，由難變易，學(xué)習(xí)的難度將有效降低，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

比如，“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”一節(jié)的內(nèi)容是高中立體幾何的起點，是“空間與圖形”課程的延續(xù)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可逐步形成空間想象能力.這節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識柱、錐等幾何體的結(jié)構(gòu)特征，幫助學(xué)生逐步形成空間想象能力，認(rèn)識空間圖形，通過對空間幾何體的整體把握，培養(yǎng)和發(fā)展空間想象能力.在本課的教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深入理解，我們就可以融合信息多媒體技術(shù)制作課件，讓學(xué)生利用信息技術(shù)、計算機軟件觀察大量空間圖形，使學(xué)生對物體形狀的認(rèn)識由感性上升到理性.教師借助信息技術(shù)的演示，把空間幾何體模型的結(jié)構(gòu)形象地展示出來，引導(dǎo)學(xué)生從整體觀察入手，運用運動變化的觀點去思考幾何體結(jié)構(gòu)的生成規(guī)律，認(rèn)識棱柱、棱錐、棱臺以及圓柱、圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征，并運用這些特征描述現(xiàn)實中簡單物體的結(jié)構(gòu).在融合信息技術(shù)演示模擬的輔助下，學(xué)生通過直接觀察感知的方式，認(rèn)識人類生存的現(xiàn)實空間，進(jìn)而產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣.

（五）融合信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源

信息技術(shù)教學(xué)手段具有開放性、多元化、迅捷性的特點，信息量巨大，涉及的內(nèi)容十分廣泛.我們可以通過鏈接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，突破數(shù)學(xué)課堂教學(xué)局限性的束縛，獲取更多更豐富的教學(xué)資源，拓展和延伸學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的范圍，補充數(shù)學(xué)課程優(yōu)勢教學(xué)資源，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，加深對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)體驗.高中數(shù)學(xué)教師可以借助信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集有關(guān)教學(xué)資料，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，讓教學(xué)手段變得更加靈活和多樣化，在課堂教學(xué)過程中利用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，把課堂教學(xué)由靜變動，活靈活現(xiàn)地展示數(shù)學(xué)知識，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)關(guān)注度.

以高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)為例，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題題型多，題目雜，知識也比較分散，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中往往抓不住重點，有時存在很大的盲目性.為了給學(xué)生提供充足的高考題型練習(xí)資源，并抓住數(shù)學(xué)高考的重點題型、典型例題、重點知識，高中數(shù)學(xué)教師可以通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)廣泛收集、下載歷年的數(shù)學(xué)高考試卷，整理高考真題、模擬題，讓學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有方向的練習(xí)，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性.教師還可以讓學(xué)生把平時在學(xué)習(xí)中遇到的難題或者理解困難的知識點提交到網(wǎng)絡(luò)，自己去尋找解決問題的突破口，提高學(xué)習(xí)的效率.

結(jié) 語

總而言之，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，有力推動著高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展.融合信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，拓展教學(xué)資源，幫助學(xué)生有效突破數(shù)學(xué)知識的重點和難點，并強化學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的記憶和理解，發(fā)展他們的邏輯思維和抽象思維能力，提高教學(xué)效果.

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