南云

【摘要】數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中面臨的困難也是數(shù)不勝數(shù)的.科技的發(fā)展為教育事業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的后盾，不僅對(duì)教師的教學(xué)有所幫助，讓課堂設(shè)計(jì)更全面，更生動(dòng)有趣;同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代技術(shù);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化

初中是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要階段，學(xué)生要學(xué)習(xí)更多的基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧，在數(shù)學(xué)課堂上能跟上教師的節(jié)奏，課后具有自主學(xué)習(xí)能力.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有太多的局限，最主要的就是資源不夠，只有一塊黑板、一支粉筆、一本教科書和教師滔滔不絕的講解.學(xué)生接觸的知識(shí)比較單一，大多是課本上的知識(shí)，無法了解課本之外的東西.學(xué)生一直按照固有的模式、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣.

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性

邁進(jìn)新的時(shí)代以后，信息技術(shù)已經(jīng)成為主打.信息技術(shù)在很多領(lǐng)域和行業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，并且展現(xiàn)出了自身的價(jià)值.在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用尤為關(guān)鍵，它讓課堂教學(xué)變得更加容易，很多復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容可以被清晰地呈現(xiàn)出來.尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這種具有復(fù)雜性、抽象性的學(xué)科，利用信息技術(shù)展開教學(xué)，更能打開學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的思維，強(qiáng)化授課效果.

1.全面提升教學(xué)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要感知器官是眼睛、耳朵.教師講課時(shí)，學(xué)生的聽覺和視覺幾乎是同時(shí)作用的.在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師多數(shù)采用的是讓學(xué)生產(chǎn)生聽覺效果，因?yàn)橘Y源有限，就只能利用語言的形式傳遞給學(xué)生，只有重要的部分才會(huì)利用書寫的方式展現(xiàn)給學(xué)生.對(duì)于初中生來說，整個(gè)講解過程抽象、復(fù)雜，當(dāng)他們還沒有完全掌握和理解的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)自己的猜測(cè)和想象來分析問題，而不是結(jié)合已學(xué)的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解答，所以會(huì)把簡單的知識(shí)復(fù)雜化.

2.多媒體課堂教學(xué)

要將課堂打造成為全新的多媒體教學(xué)模式，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解多媒體，如多媒體課堂帶來的便利和學(xué)習(xí)效率等.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的基礎(chǔ)和能力，有的學(xué)生原本基礎(chǔ)就不好，再加上教師講課的速度過快，他們根本就無法跟上教師的思維和節(jié)奏.因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生去了解多媒體，讓學(xué)生體會(huì)到多媒體在教學(xué)過程中的重要性，并且能夠利用多媒體資源提升自己的想象力和創(chuàng)造力.這種將計(jì)算機(jī)和多媒體結(jié)合的課堂教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心對(duì)其產(chǎn)生興趣，能自主地探索數(shù)學(xué)知識(shí).

3.教育雙向化

傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主體是教師，教師通常在滔滔不絕地講，卻沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到阻礙時(shí)選擇放棄.計(jì)算機(jī)和多媒體的出現(xiàn)打破了這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，以前教師在講課時(shí)可能也會(huì)時(shí)不時(shí)地給學(xué)生展現(xiàn)課本上沒有的內(nèi)容，如圖片、視頻等，但是學(xué)生看完之后是否理解，能否與學(xué)過的知識(shí)結(jié)合起來卻并未受到重視，因?yàn)榻處煕]有足夠的時(shí)間提問，擔(dān)心影響課程的正常進(jìn)度.有了多媒體與計(jì)算機(jī)的合體，教師除了在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知情況.比如，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課后習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)，雖然這個(gè)時(shí)候教師并沒有在學(xué)生的身邊，家長也不能時(shí)刻叮囑學(xué)生完成，但是教師完全可以通過線上操作觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，在之后的課堂上進(jìn)行具體的分析和指導(dǎo)，避免學(xué)生下一次做題時(shí)出現(xiàn)同樣的問題.通過計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)方式，能夠督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)他們?cè)跊]有家長和教師的監(jiān)督下都能完成作業(yè)時(shí)，就說明他們內(nèi)心已經(jīng)特別重視數(shù)學(xué)，并且會(huì)利用練習(xí)來提升自己的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)積極性.

4.課堂簡易化

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科.傳統(tǒng)教學(xué)中都是依靠教師的語言來表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)的，教師在講課過程中也沒有高科技的技術(shù)來輔助教學(xué)，只能按照課本和自己的理解講給學(xué)生聽.因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)和理解能力都是不一樣的，所以教師口中所表達(dá)出來的內(nèi)容與學(xué)生理解的內(nèi)容可能大相徑庭.有了多媒體之后，教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)就有了更多的選擇，在知識(shí)的設(shè)計(jì)上不再單一，可以插入圖片、視頻、音頻等，增加課堂教學(xué)的活躍度，讓學(xué)生體會(huì)到課堂上不再只有干巴巴的文字，不再枯燥無味，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也是一門有趣味的科目.教師利用多媒體來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，學(xué)生的視野也隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的發(fā)展而變得開闊.

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

新的時(shí)代背景下，信息技術(shù)成為發(fā)展的主題，在很多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)下的教學(xué)工作也取得了突破性的進(jìn)展.數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有極強(qiáng)的邏輯性和思維性，教學(xué)和學(xué)習(xí)中對(duì)師生自身的能力都提出了較高的要求.對(duì)此，教師應(yīng)借助信息技術(shù)展開教學(xué)和授課，將復(fù)雜的知識(shí)更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前.

1.課堂設(shè)計(jì)要有特點(diǎn)

人們?cè)诿鎸?duì)不同尋常的東西時(shí)目光總是會(huì)停留得更久，所以，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂時(shí)要注意形成風(fēng)格和特點(diǎn).雖然教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)到書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是我們不能完全依靠書本，而應(yīng)從生活入手，尋找實(shí)例.比如，學(xué)習(xí)正方體時(shí)，教師就可以拿來正方體形狀的豆腐，讓學(xué)生觀察，讓他們發(fā)表看法.學(xué)生在此過程中肯定會(huì)想，數(shù)學(xué)課上為什么教師會(huì)給我們看豆腐呢，然后他們會(huì)思考，并且主動(dòng)探索豆腐背后的數(shù)學(xué)知識(shí).教師的課堂選材如果新穎、有特色，就能夠完美地吸引學(xué)生的注意力，甚至都不需要教師去監(jiān)督，學(xué)生自己有了興趣，就有了想要知道答案的欲望.

2.課堂設(shè)計(jì)要簡單易懂

初中生的學(xué)習(xí)能力和理解能力是有一定限度的，如果課堂設(shè)計(jì)過于復(fù)雜多變，學(xué)生就會(huì)思維混亂.教師使用的課堂設(shè)計(jì)方案基本上都是PPT、幻燈片的形式.我們知道，幻燈片的主要內(nèi)容也是文字，滿屏密密麻麻的文字看起來也是很讓人頭疼的，因此，教師可以在每一頁找一個(gè)合適的位置插入一張與其相關(guān)的圖片，在視覺上會(huì)產(chǎn)生美感，而不是給人一種復(fù)雜的感覺.一般地，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有那么幾句話是特別重要的，那么可以根據(jù)需要標(biāo)成其他的顏色，便于區(qū)別.教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和狀態(tài)進(jìn)行講解，當(dāng)遇到比較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能絕大部分學(xué)生都沒有聽懂，那么就可以重復(fù)播放幻燈片，而那些可以一筆帶過的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解一下就可以了.

3.整合現(xiàn)代教育技術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

在初中數(shù)學(xué)課堂中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃已經(jīng)成為目前的重要任務(wù).數(shù)學(xué)知識(shí)有著較強(qiáng)的抽象性與邏輯性，學(xué)生往往會(huì)覺得乏味、枯燥.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性提升，為構(gòu)建高質(zhì)高效課堂奠定基礎(chǔ).所以，在教學(xué)過程中，教師要積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源等，完善和充盈數(shù)學(xué)課堂，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué)情感.比如，在講解“三角形的三邊關(guān)系”時(shí)，為了讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)和理解三角形的三邊關(guān)系，在授課中，筆者選擇應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，利用大屏幕呈現(xiàn)出長度不同的木棒，然后演示如何將其組成三角形，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三邊的關(guān)系進(jìn)行觀察，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生探究意識(shí)與能力培養(yǎng)的目的.此外，教師在具體授課時(shí)，還可以與生活化授課思想相結(jié)合，利用圖片等引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，把學(xué)生內(nèi)心的“火苗”點(diǎn)燃，進(jìn)而構(gòu)建高質(zhì)量課堂.

4.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，建立數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)以思維為體操，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果同數(shù)學(xué)思維能力有著直接的關(guān)系.所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生思維能力強(qiáng)化角度入手，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).初中數(shù)學(xué)課堂中有效融合現(xiàn)代化教育技術(shù)，是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).比如，在教學(xué)立體幾何的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，將立體的、動(dòng)態(tài)的圖形直觀地展示出來，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

5.彰顯微課教學(xué)價(jià)值，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂

在信息技術(shù)推動(dòng)下出現(xiàn)了微課這種教學(xué)模式，并在課堂教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用.這種教學(xué)模式的一大特點(diǎn)就是以視頻為載體.在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用微課，能夠從傳統(tǒng)課堂模式的束縛中解脫出來，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式的創(chuàng)新具有重要的價(jià)值.所以，基于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，可以切實(shí)發(fā)揮微課教學(xué)的作用，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣，將難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容凸顯出來，強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)課堂授課效率.在具體的教學(xué)工作中，我們要將微課的優(yōu)勢(shì)切實(shí)發(fā)揮出來，利用具有視覺沖擊力的視頻，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，富有熱情和興趣地去探索數(shù)學(xué)知識(shí).對(duì)于那些深?yuàn)W、抽象的概念知識(shí)，老師可以充分利用微課展開授課，達(dá)到課堂教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新的目的.

結(jié) 語

科技的發(fā)展給人們帶來了極大的便利，尤其是在教育方面，不僅為教育教學(xué)提供了資源和保障，也為提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了條件.教師在課堂設(shè)計(jì)方面要格外注意，雖然現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使教學(xué)方式有了全新的改變，但是如果教師設(shè)計(jì)得不得當(dāng)則會(huì)適得其反，不僅達(dá)不到提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的效果，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).

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