許利利

【摘? 要】? 在教學(xué)改革過(guò)程中，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新管理策略，從建立良好的師生關(guān)系入手推進(jìn)教學(xué)管理工作的進(jìn)行，通過(guò)互動(dòng)交流成為學(xué)生的朋友，使他們能夠積極完成班主任布置的各項(xiàng)工作，在班級(jí)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方法發(fā)揮自己的作用，提升自我管理能力。通過(guò)優(yōu)化班級(jí)管理策略，可以形成良好的班風(fēng)，在班干部的榜樣作用下，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都積極響應(yīng)班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)，積極投入到班級(jí)各項(xiàng)工作中，推動(dòng)班級(jí)管理工作的高效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)班主任;班級(jí)管理;文化建設(shè);班干部

小學(xué)班主任管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，在管理過(guò)程中，班主任要堅(jiān)持創(chuàng)新的觀念，通過(guò)良好的師生關(guān)系來(lái)打開(kāi)管理工作的新途徑。在管理過(guò)程中，班主任要充分發(fā)揮班干部的作用，在他們的帶頭領(lǐng)導(dǎo)下，提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，讓他們積極配合各項(xiàng)管理工作，并嚴(yán)格要求自己，提高自我管理能力。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任通過(guò)創(chuàng)新策能略為班級(jí)管理工作提供有效途徑，使各項(xiàng)工作能夠在學(xué)生的積極參與下高效完成，推動(dòng)班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。

一、建立平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生溝通

小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)制要求的做法，結(jié)合創(chuàng)新觀念優(yōu)化管理工作。在管理過(guò)程中，班主任要建立平等的師生關(guān)系，深入了解學(xué)生，掌握他們的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和能力等。在交流過(guò)程中，班主任要找到學(xué)生感興趣的話(huà)題，提高交流的積極性，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，形成良好的師生關(guān)系。在與學(xué)生交流時(shí)，有一些內(nèi)向的學(xué)生不想當(dāng)眾說(shuō)出自己的想法，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)與他們交流，通過(guò)網(wǎng)上互動(dòng)了解他們的心理活動(dòng)。在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生能夠主動(dòng)把自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題反映給班主任，讓班主任能深入了解他們的情況。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任能根據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展針對(duì)性的管理，使他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，體會(huì)到班級(jí)的溫暖，積極主動(dòng)地投入到班主任布置的各項(xiàng)任務(wù)中，提高他們的班級(jí)責(zé)任感。

二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，建立良好的班風(fēng)

在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)重要的工作。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，促進(jìn)形成良好的班風(fēng)。在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)，班主任要注重班級(jí)環(huán)境的布置，在墻壁上張貼名人名言，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)讀書(shū)角，用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)專(zhuān)欄等呈現(xiàn)積極向上的內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們樹(shù)立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主動(dòng)性，取得優(yōu)異的成績(jī)，獲得更多的班級(jí)榮譽(yù)。除了班級(jí)的布置外，班主任還要設(shè)計(jì)豐富的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)他們高尚的品質(zhì)。例如，舉辦古詩(shī)誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在課外時(shí)間朗讀古詩(shī)，從中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。舉辦“我愛(ài)班級(jí)，我愛(ài)校園”的作文大賽活動(dòng)，讓學(xué)生盡情抒發(fā)對(duì)班級(jí)和校園的熱愛(ài)，激發(fā)他們的責(zé)任感。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，可以讓學(xué)生在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)到文化的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)在發(fā)展過(guò)程中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，深入推動(dòng)班級(jí)管理工作。

三、建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮榜樣和組織作用

小學(xué)班級(jí)管理工作繁瑣，工作量較大，只靠班主任的管理需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在管理過(guò)程中，班主任要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓他們發(fā)揮自己的榜樣帶頭作用。班干部負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，能夠增強(qiáng)他們的責(zé)任感，讓他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生也能逐步提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到班級(jí)的活動(dòng)中，發(fā)揮自己對(duì)班集體的作用。在選擇班干部時(shí)，班主任要改變傳統(tǒng)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，通過(guò)民主競(jìng)選的方式選出班干部。由學(xué)生和班主任共同作用下選出來(lái)的班干部在學(xué)生中的威信較高，更容易組織和帶動(dòng)學(xué)生，順利完成班主任布置的各項(xiàng)工作。為了充分發(fā)揮班干部的責(zé)任心，擔(dān)任一學(xué)期的班干部后，班主任還要進(jìn)行班干部的評(píng)比，讓學(xué)生選出最優(yōu)秀的班干部，對(duì)于不負(fù)責(zé)任、沒(méi)有起到管理作用的班干部進(jìn)行免職，重新選擇班干部。在評(píng)比的激勵(lì)下，班干部隊(duì)伍不斷優(yōu)化，提高了管理工作的能力，能夠給班主任的管理工作提供更大的幫助，推動(dòng)班級(jí)管理工作的高效進(jìn)行。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提升自我管理能力

隨著新課改的進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)和管理的新方式，不僅可以在各個(gè)學(xué)科中發(fā)揮對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，還能夠讓學(xué)生通過(guò)合作完成班主任布置的活動(dòng)任務(wù)，提供管理效率。在小學(xué)班主任管理過(guò)程中，班主任要重視合作學(xué)習(xí)在管理中的作用，深入了解學(xué)生各方面的素質(zhì)，根據(jù)他們興趣和意愿進(jìn)行自由結(jié)組，同時(shí)，班主任要對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)控，保證每個(gè)小組的成員都有素質(zhì)高低之分，使他們?cè)诤献鬟^(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)以?xún)?yōu)促差的作用，每個(gè)學(xué)生都具備自我管理能力。在合作過(guò)程中，班主任要精心選出小組長(zhǎng)，使小組長(zhǎng)不僅有較高的綜合素質(zhì)，還要有組織和引導(dǎo)的能力。例如，在班級(jí)大掃除中，班主任以組為單位給他們分派勞動(dòng)任務(wù)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行勞動(dòng)，對(duì)于勞動(dòng)意愿不高的組員，小組長(zhǎng)要進(jìn)行教育引導(dǎo)，并用實(shí)際行動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的勞動(dòng)積極性，保證勞動(dòng)的高效進(jìn)行。

五、注重激勵(lì)，提升班級(jí)責(zé)任感

小學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，如果得到了教師的表?yè)P(yáng)和肯定，可以讓他們獲得快樂(lè)、自豪的感受，提高他們的內(nèi)在主動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)他們的班級(jí)責(zé)任感，讓他們更積極主動(dòng)地投入到班級(jí)活動(dòng)中。例如，在學(xué)生幫助有困難的同學(xué)時(shí)，班主任要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們意識(shí)到幫助他人是優(yōu)良的品質(zhì)，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有意識(shí)地幫助他人。在學(xué)生自覺(jué)維護(hù)教室衛(wèi)生，撿起地上的廢紙屑時(shí)，班主任要表?yè)P(yáng)他們的行為，使班級(jí)中其他學(xué)生在他們的帶動(dòng)下養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。在學(xué)生為班級(jí)的板報(bào)出謀劃策時(shí)，班主任要表?yè)P(yáng)他們積極參與班級(jí)活動(dòng)的行為。通過(guò)具體事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，可以讓他們快速成長(zhǎng)起來(lái)，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感，為了班級(jí)的榮譽(yù)積極地完成班主任布置的各項(xiàng)任務(wù)，使班級(jí)在衛(wèi)生評(píng)比、學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律情況、體育運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)中都能取得優(yōu)異成績(jī)。依靠學(xué)生和班主任的共同努力才能夠打造優(yōu)秀的班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效進(jìn)行。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，開(kāi)通班級(jí)管理的新途徑

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，只有班主任參與到班級(jí)管理中，家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交給教師就不用管孩子的教育問(wèn)題了，只關(guān)注孩子的吃穿住行。在這種管理方式下，學(xué)生在家庭和生活中養(yǎng)成的不良習(xí)慣和不正確的認(rèn)識(shí)會(huì)影響班主任的管理和教育，導(dǎo)致班級(jí)管理工作不能順利進(jìn)行。隨著新課改的深入，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要結(jié)合創(chuàng)新觀念開(kāi)辟新的管理途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，讓雙方更好地針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行討論，制定出有效的管理策略，使學(xué)生在班主任和家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)下樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，在學(xué)習(xí)和生活中努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，促進(jìn)班級(jí)綜合全面發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)班主任要做好班級(jí)管理工作，離不開(kāi)班干部和學(xué)生的積極參與。在管理過(guò)程中，班主任要建立良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)他們對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，使他們積極參與到班級(jí)的各項(xiàng)工作中。在管理過(guò)程中，班主任還要發(fā)揮班干部的作用，讓他們?cè)诎嗉?jí)的各項(xiàng)工作中起到帶頭作用。班級(jí)管理策略的改進(jìn)和創(chuàng)新能為班級(jí)的良好發(fā)展提供推動(dòng)力，有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的高效進(jìn)行。

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