摘 要：我國(guó)研學(xué)旅行的研究已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)20余年，最早的一篇論文是1996年由學(xué)者呂可風(fēng)發(fā)表。2014年8月21日國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，首次在國(guó)家層面提倡研學(xué)旅行。直到2016年底，教育部等11部門(mén)發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，提出研學(xué)旅行是一種新型的寓教于樂(lè)方式，應(yīng)大力推廣。對(duì)于全國(guó)將近3億人數(shù)的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，研學(xué)旅行這種新興的熱潮不僅具有文化教育意義，而且對(duì)文化旅游經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)民素質(zhì)建設(shè)都有著積極的推進(jìn)作用。本文通過(guò)分析近年來(lái)博物館青少年研學(xué)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合青少年研學(xué)旅行的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，提出問(wèn)題并給出對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;青少年教育;博物館

1 研學(xué)旅行的定義及特點(diǎn)

1）研學(xué)旅行的定義。2014年4月19日，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)王定華在第十二屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校論壇上發(fā)表了題為《我國(guó)基礎(chǔ)教育新形勢(shì)與蒲公英行動(dòng)計(jì)劃》的主題演講。在會(huì)上，他首先提出了研學(xué)旅行的定義：研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。研學(xué)要以年級(jí)為單位，以班為單位進(jìn)行集體活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诶蠋熁蛘咻o導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，確定主題，以課程為目標(biāo)，以動(dòng)手做、做中學(xué)的形式，共同體驗(yàn)，分組活動(dòng)，相互研討，書(shū)寫(xiě)研學(xué)日志，形成研學(xué)總結(jié)報(bào)告。

2）研學(xué)旅行的特點(diǎn)。（1）走出校園。如果校方只是排列課后的一些興趣小組、社團(tuán)、俱樂(lè)部等活動(dòng)，如機(jī)器人比賽、聯(lián)歡會(huì)等，都不符合研學(xué)旅行的范疇。（2）計(jì)劃組織。就是有目的、有意識(shí)的，作用于學(xué)生身心變化的教育活動(dòng)。如果在周末或是假日，學(xué)生和家長(zhǎng)自發(fā)組織三三兩兩出去游玩，并不算是研學(xué)旅行。（3）集體活動(dòng)。以班集體為單位，以年級(jí)為單位，乃至以學(xué)校為單位進(jìn)行集體活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诶蠋熁蜉o導(dǎo)員的帶領(lǐng)下共同體驗(yàn)，相互研討，形成完整的研學(xué)流程，進(jìn)行總結(jié)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)，這才是研學(xué)旅行。如果青少年跟著自己的家人到外地體驗(yàn)學(xué)習(xí)一番，那也只能算是旅行。（4）親身體驗(yàn)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，要想讓青少年真正的理解和掌握書(shū)本上的內(nèi)容，就得讓他們?cè)趧?dòng)手中體驗(yàn)，而不僅是看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要有先動(dòng)腦再動(dòng)手，勇于表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。在保證安全的前提下，應(yīng)該有對(duì)抗、逃生的演練，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)用課程，才算作是真正的研學(xué)旅行。

2 博物館研學(xué)旅行發(fā)展背景及現(xiàn)狀

研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。而博物館擁有著自身的文物館藏特點(diǎn)，在中小學(xué)生這個(gè)年齡段的教育中有著不可替代的直觀性教育優(yōu)勢(shì)。所以博物館就成為各種研學(xué)旅行的重要目的地之一，很多中小學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)或旅行社會(huì)自發(fā)組織學(xué)生來(lái)到博物館參觀學(xué)習(xí)。

鑒于博物館本身具有的豐富的內(nèi)容資源和專業(yè)的人力資源，很多有資質(zhì)的博物館也會(huì)直接舉辦研學(xué)旅行，如故宮博物院在2018年的暑假就成功舉辦了6個(gè)主題，22場(chǎng)活動(dòng)的青少年暑期研學(xué)旅行系列課程，除講解文物知識(shí)外，還可以動(dòng)手制作金甌永固杯刮畫(huà)。

博物館作為國(guó)家公辦（絕大多數(shù)）的面向社會(huì)公眾的文化教育機(jī)構(gòu)，參與到研學(xué)的板塊內(nèi)容在公眾心中是有很高的公信力的。隨著素質(zhì)教育理念深入人心，在文化需求日益增大的背景下，博物館研學(xué)旅行將會(huì)越來(lái)越得到相關(guān)從業(yè)者的重視。

3 博物館青少年研學(xué)旅行出現(xiàn)的問(wèn)題

1）國(guó)家監(jiān)管力度不夠，研學(xué)旅行市場(chǎng)秩序混亂。我國(guó)雖然在國(guó)家層面提出發(fā)展青少年研學(xué)旅行，但是并沒(méi)有出臺(tái)具體的相關(guān)政策和實(shí)施辦法。博物館青少年研學(xué)旅行缺乏頂層設(shè)計(jì)，專業(yè)研學(xué)旅行產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系尚未形成，除了學(xué)校、博物館等，社會(huì)上很多旅行社、教育機(jī)構(gòu)等均有涉及青少年研學(xué)旅行市場(chǎng)[1]。甚至出現(xiàn)利用博物館免費(fèi)參觀的福利進(jìn)行收費(fèi)研學(xué)旅行的斂財(cái)。他們的講解內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)官方審核，講解人員也極少經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，攜帶的擴(kuò)音設(shè)備在質(zhì)量上也參差不齊，授課時(shí)團(tuán)隊(duì)之間還會(huì)互相影響。這就造成教學(xué)效果根本無(wú)法保證，嚴(yán)重的還會(huì)在歷史知識(shí)上誤導(dǎo)青少年，造成青少年對(duì)博物館的興趣缺失，降低重游率。

2）數(shù)量暴增，接待壓力大，安全保障不足。2017年，南京博物院接待青少年研學(xué)隊(duì)伍批次達(dá)到822批，204400人次。2018-2019年的隊(duì)伍數(shù)量還在不斷增加。很多隊(duì)伍的時(shí)間選擇都會(huì)集中在中小學(xué)寒暑假，以至于寒暑假時(shí)間里各個(gè)展廳都被學(xué)生擠滿了。對(duì)于各個(gè)博物館的接待能力上是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。加上人數(shù)眾多，缺乏有效的組織管理，對(duì)博物館工作人員配合度低，不僅直接影響到其它參觀者近距離觀看展品的基本需求，一旦發(fā)生推搡，對(duì)學(xué)生的人身安全無(wú)法保證。

3）缺乏培訓(xùn)，無(wú)法形成有效的教學(xué)活動(dòng)形式。2019年，每天進(jìn)入各個(gè)博物館的研學(xué)團(tuán)體人數(shù)從幾十到幾百不等，內(nèi)容組織形式上都是以自由參觀為主，沒(méi)有系統(tǒng)的體驗(yàn)課程。講解也多是請(qǐng)博物館的志愿講解員為主，講解內(nèi)容少，多數(shù)只是起到維持秩序的作用。隊(duì)伍停留時(shí)間短，基本上是催促集合前往下一個(gè)景點(diǎn)，讓青少年對(duì)博物館內(nèi)容只能“走馬觀花”。而博物館自己舉辦青少年研學(xué)旅行制度之所以不能普及到各個(gè)中小型博物館，原因在于很多博物館相關(guān)從業(yè)人員對(duì)青少年研學(xué)旅行課程認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有很好地貫徹館校企三方合作的機(jī)制。其次，沒(méi)有能夠投入大量的財(cái)力、物力、人力等資源，做好充足的準(zhǔn)備和規(guī)劃。最后，人事管理方面欠缺激勵(lì)政策，沒(méi)有形成長(zhǎng)期有效的教育人員隊(duì)伍。

4 博物館青少年研學(xué)旅行發(fā)展的對(duì)策

1）加強(qiáng)政府監(jiān)管，優(yōu)化博物館青少年研學(xué)旅行機(jī)制。國(guó)家在落實(shí)出臺(tái)相關(guān)政策之前，應(yīng)進(jìn)行博物館和學(xué)校的研學(xué)合作試點(diǎn)工作，并給予一定的資金支持。從試點(diǎn)單位的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步完善即將出臺(tái)的政策法規(guī)。政府和教育部門(mén)應(yīng)規(guī)范研學(xué)實(shí)施和操作的流程，建立正式的研學(xué)基地，監(jiān)管市場(chǎng)上研學(xué)組織的混亂。博物館也應(yīng)招收和培養(yǎng)專業(yè)的研學(xué)人才，共同保障研學(xué)旅行的專業(yè)性。

2）推行預(yù)約制度，降低高峰季節(jié)研學(xué)旅行密度。廣東博物館一直對(duì)研學(xué)團(tuán)體采取預(yù)約報(bào)備制度。學(xué)?；蛏鐣?huì)團(tuán)體組織研學(xué)必須提前辦理預(yù)約手續(xù)，并且一個(gè)團(tuán)隊(duì)不得超過(guò)500人。2012年之后，如要在博物館內(nèi)進(jìn)行各種尋寶或?qū)懮刃枰L(zhǎng)時(shí)間停留在某一展廳的活動(dòng)，也必須提前履行報(bào)備手續(xù)。這樣就大大減少了展廳擁擠的困擾，也促使了學(xué)校可以更安全的安排學(xué)生前來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的研學(xué)課程。博物館工作人員也需要實(shí)時(shí)監(jiān)控展廳里的人流量，做到及時(shí)處理團(tuán)體擁擠的情況，避免踩踏事故的發(fā)生。

3）加強(qiáng)館校企三方合作，設(shè)計(jì)多樣研學(xué)旅行課程。研學(xué)市場(chǎng)潛力巨大，如果只依賴一方的參與和規(guī)劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先，需要開(kāi)展學(xué)校老師和博物館工作人員的培訓(xùn)課程，加強(qiáng)激勵(lì)制度的落實(shí)，讓專業(yè)培訓(xùn)出的教育隊(duì)伍共同進(jìn)行研學(xué)旅行的專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，做到資源共享，打造出不同年齡段，不同地域，不同特色主題的研學(xué)旅游課程，系統(tǒng)的研究如何將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際動(dòng)手體驗(yàn)中來(lái)，在注重青少年內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)之外，也可以開(kāi)拓眼界，使研學(xué)課程成為學(xué)校課程的完善和補(bǔ)充，積極響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召。其次，通過(guò)以博物館的特色展覽為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出完整的研學(xué)旅行線路，聯(lián)動(dòng)企業(yè)中專業(yè)旅行路線規(guī)劃人員的支持，將研學(xué)路線進(jìn)一步細(xì)化，形成真正的教育與游玩相結(jié)合的旅行。最后，在收費(fèi)方面一定要堅(jiān)守公益化底線，僅收取基本費(fèi)用，在青少年和家長(zhǎng)面前贏得好口碑。

5 結(jié)語(yǔ)

研學(xué)旅行作為一項(xiàng)有特色的專項(xiàng)旅行項(xiàng)目，近年來(lái)是我國(guó)旅行市場(chǎng)的熱門(mén)產(chǎn)品和熱議話題?，F(xiàn)在社會(huì)上已組織的研學(xué)旅行普遍讓“學(xué)”被削弱，“玩”被放大，造成博物館研學(xué)旅行還沒(méi)有形成品牌便要變了味道。這是我們文化教育工作者急需改變的現(xiàn)狀。但“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”，在規(guī)范研學(xué)旅行這條道路上我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙銳，關(guān)小鳳，賈秋容.青少年研學(xué)旅游發(fā)展初探[J].旅游管理研究，2015（10），29.

作者簡(jiǎn)介

劉婷婷，安徽博物院，研究方向：社會(huì)教育。