吳幽蓓

摘?要：中職學(xué)前教育專業(yè)是為我們國家培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)，幼兒教師擔(dān)負(fù)著教育幼兒的重大任務(wù)，所以對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)一定要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的幼兒教師。在中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，兒童舞蹈創(chuàng)編是一個(gè)主要的教學(xué)科目，兒童舞蹈創(chuàng)編對(duì)于幼兒的智力發(fā)展和表達(dá)能力有著很重要的培育作用，如何更加高效的進(jìn)行中職學(xué)前教育兒童舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)一直以來也是國家和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題之一，本文是根據(jù)目前中職學(xué)前教育兒童舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且對(duì)于中職學(xué)前教育兒童舞蹈創(chuàng)編未來發(fā)展方向做出一些自己發(fā)表一些自己的見解，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職教育;學(xué)前教育;兒童舞蹈創(chuàng)編;發(fā)展方向

幼兒是祖國的花朵，也是祖國未來的建設(shè)者，對(duì)于幼兒的教育一直以來都是我們國家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，想要更加有效的進(jìn)行幼兒教育，就要從幼兒教師入手，提升幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和水平，才能夠更好的進(jìn)行幼兒教育。中職學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒教師的主要手段之一，一直以來都受到了持續(xù)重點(diǎn)的關(guān)注，有效開展中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)也是人民群眾的訴求。在中職學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，兒童舞蹈創(chuàng)編是一個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容，兒童舞蹈創(chuàng)編對(duì)于幼兒在日常生活當(dāng)中的表達(dá)，以及智力的發(fā)展都有著很大幫助，所以中職學(xué)前教育專業(yè)一定要進(jìn)行高效的兒童舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)。

想要進(jìn)行更高效的兒童舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，就要對(duì)于什么是兒童舞蹈創(chuàng)編以及當(dāng)下兒童舞蹈創(chuàng)編的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的具體解決方案，并且對(duì)于未來兒童舞蹈創(chuàng)編的發(fā)展方向進(jìn)行規(guī)劃，提升對(duì)于幼兒的教學(xué)水平，更好的幫助幼兒進(jìn)行成長(zhǎng)。

一、什么是兒童舞蹈創(chuàng)編

由幼兒進(jìn)行表演，或者是表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，就是幼兒舞蹈。新課程改革要求我們對(duì)于幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育，幼兒舞蹈的教育就是一個(gè)進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段。幼兒舞蹈相較于其他的舞蹈來講，具有著邊唱邊跳的特點(diǎn)，在這個(gè)過程當(dāng)中，對(duì)于幼兒的身體協(xié)調(diào)性和審美以及注意力等多種方面都會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助幼兒更健康的進(jìn)行成長(zhǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編是幼兒教師一項(xiàng)必不可少的教學(xué)能力和素養(yǎng)。兒童舞蹈創(chuàng)編并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它是一項(xiàng)將生活和專業(yè)技巧進(jìn)行結(jié)合，并且對(duì)于舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編的藝術(shù)，對(duì)于幼兒進(jìn)行兒童舞蹈的創(chuàng)編是一項(xiàng)必要的教學(xué)內(nèi)容。

在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的前提就是一定要有生活的感悟，幼兒舞蹈的創(chuàng)編靈感全部都來自于教師對(duì)于生活的感悟，從生活當(dāng)中汲取靈感，然后進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，這是兒童舞蹈創(chuàng)編的常規(guī)過程。教師在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程中，不僅要對(duì)于自己的生活進(jìn)行感悟，也一定要站在幼兒的角度進(jìn)行思考，對(duì)在幼兒生活當(dāng)中接觸的事物進(jìn)行了解，在創(chuàng)編舞蹈的過程當(dāng)中，一定要對(duì)于幼兒的條件進(jìn)行掌控，創(chuàng)編出適合幼兒的舞蹈，并且舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)適合幼兒的心理。教師在編排舞蹈的過程中，要從幼兒的角度出發(fā)，編排出充滿著童趣的舞蹈，這樣幼兒才會(huì)樂于進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，也能夠提升教師的教學(xué)效率。

兒童舞蹈創(chuàng)編是一門藝術(shù)，這要求教師在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編之前，對(duì)于人文、歷史等各種學(xué)科都要有所涉獵，提升教師自身的藝術(shù)氣息，這樣創(chuàng)編出來的舞蹈才能夠具有一定的藝術(shù)性，才能夠?qū)τ變浩鸬揭粋€(gè)藝術(shù)的熏陶作用，更好的進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編的工作。幼兒教師本身的專業(yè)技能和素養(yǎng)也一定要過硬，首先自身一定要有舞蹈功底，對(duì)于舞蹈創(chuàng)編知識(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)，這樣創(chuàng)編出來的舞蹈才會(huì)更加的科學(xué)可行，幼兒學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加的有效。教師在進(jìn)行兒童舞蹈教學(xué)之前，首先自身一定要會(huì)跳，并且要跳的優(yōu)美，幫助幼兒體會(huì)到舞蹈的美，這樣幼兒才會(huì)樂于進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中慢慢的感染幼兒，培育幼兒對(duì)于舞蹈學(xué)校的興趣和積極性，才會(huì)更加有效的進(jìn)行幼兒舞蹈的教學(xué)，兒童舞蹈創(chuàng)編工作才會(huì)變得有意義。

二、中職學(xué)前教育兒童舞蹈創(chuàng)編課程中存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

想要進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)，首先就是要求學(xué)生有一定的舞蹈基礎(chǔ)，如果學(xué)生自身沒有一定的舞蹈基礎(chǔ)，那就談不上舞蹈的創(chuàng)編了。在中職學(xué)前教育當(dāng)中，大部分的學(xué)生在進(jìn)入到中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)之前，對(duì)于舞蹈方面沒有進(jìn)行過專業(yè)的訓(xùn)練，所以到了中職學(xué)前教育的教學(xué)過程中，進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)就會(huì)十分的費(fèi)力，這就會(huì)導(dǎo)致有很多的學(xué)生沒有辦法很好的跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，所以也就沒有辦法很好的進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，等到進(jìn)入到真正的幼兒教育的工作當(dāng)中，也沒有辦法很好的進(jìn)行兒童舞蹈的創(chuàng)編，無論是對(duì)于學(xué)生的教學(xué)還是未來的工作發(fā)展都是很不利的，而很多的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不夠了解，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也就沒有找好準(zhǔn)確的目標(biāo)，甚至于對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)，十分影響教學(xué)的效率。

（二）缺少創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行中職學(xué)前教育兒童舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)過程當(dāng)中，有很多的教師只是將已經(jīng)進(jìn)行過編創(chuàng)的兒童舞蹈對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行兒童舞蹈編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生們只是對(duì)于現(xiàn)成的舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，而并沒有突出舞蹈編創(chuàng)這一學(xué)科特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，不能夠只進(jìn)行成品舞蹈的教學(xué)，也一定要培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的能力，這樣在學(xué)生步入工作之后，才能夠?qū)τ變哼M(jìn)行一個(gè)有效的兒童舞蹈的編創(chuàng)，進(jìn)行高效的幼兒教育。

還有就是很多的中職學(xué)前教育兒童舞蹈創(chuàng)編的教師已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間沒有真正的步入到幼兒園去進(jìn)行親身的實(shí)踐和了解，導(dǎo)致教師已經(jīng)開始和社會(huì)的需求所脫離了，有很多的教師在教學(xué)的過程中就會(huì)找不到教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有很多是在實(shí)際的工作當(dāng)中運(yùn)用不到的，對(duì)于實(shí)際工作當(dāng)中內(nèi)容的教學(xué)也不夠全面。

三、中職學(xué)前教育兒童舞蹈創(chuàng)編未來發(fā)展方向

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)

教師在進(jìn)行中職學(xué)前教育兒童舞蹈編創(chuàng)的教學(xué)之前，一定要對(duì)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)來決定教學(xué)的方向和內(nèi)容。如果學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，都已經(jīng)有了一定的舞蹈基礎(chǔ)，那么教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)方面的教學(xué)就可以省去一些時(shí)間，更多的進(jìn)行兒童舞蹈編創(chuàng)的教學(xué)，提升學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力，在進(jìn)入工作的時(shí)候也能夠做的更好。

如果學(xué)生在進(jìn)行兒童舞蹈編創(chuàng)的學(xué)習(xí)之前，舞蹈的基礎(chǔ)比較薄弱，甚至于根本沒有進(jìn)行過舞蹈的學(xué)習(xí)，那么教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中就一定要多下一些功夫，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)的教學(xué)，只有基礎(chǔ)打好了，那么對(duì)于兒童舞蹈編創(chuàng)的教學(xué)才會(huì)更加的高效。教師可以利用好課下的時(shí)間對(duì)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，這樣既能夠提升學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，又不占用課上的教學(xué)時(shí)間，雙向收益，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職學(xué)前教育兒童舞蹈編創(chuàng)的未來發(fā)展方向一定是偏向于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。在進(jìn)行兒童舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的過程當(dāng)中，無論進(jìn)行了多少次的理論知識(shí)的講解，如果沒有進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新能力的培育，讓學(xué)生自己進(jìn)行舞蹈的編創(chuàng)，那么都只能說是紙上談兵，對(duì)于學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)都不會(huì)有很大的提升，到了真正進(jìn)行幼兒教育工作的時(shí)候，還是需要從頭開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就失去了進(jìn)行兒童舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的意義了。

在進(jìn)行兒童舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的編創(chuàng)能力也要進(jìn)行提升，有很多的學(xué)生由于閱歷等原因，在進(jìn)行兒童舞蹈編創(chuàng)的過程當(dāng)中，編創(chuàng)的舞蹈沒有新意，或者是根本沒有舞蹈編創(chuàng)的能力，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，多多帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的舞蹈編創(chuàng)作品，開拓學(xué)生的眼界，這樣在進(jìn)行以后的舞蹈編創(chuàng)過程當(dāng)中也能夠做的更好。

未來中職學(xué)前教育兒童舞蹈編創(chuàng)的發(fā)展方向一定是更加注重實(shí)踐的教學(xué)，在教學(xué)的過程中多多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兒童舞蹈的實(shí)際編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生真正的操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，開拓學(xué)生的眼界，這樣學(xué)生在以后進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中，也能夠有一個(gè)更好的基礎(chǔ)，才能夠更好的進(jìn)行幼兒舞蹈的編創(chuàng)，更好的培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)語

在中職學(xué)前教育當(dāng)中，兒童舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)是十分重要的，對(duì)于兒童舞蹈創(chuàng)編教學(xué)一定要重視起來，無論是學(xué)校還是教師都要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，開拓學(xué)生的眼界。未來中職學(xué)前教育兒童舞蹈創(chuàng)編的發(fā)展一定會(huì)得到越來越多的關(guān)注和重視，兒童舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)也一定會(huì)越來越偏向?qū)嵺`，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的幼兒教師。

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