摘?要：當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入知識(shí)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，縱觀知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速遞增就既需要依賴于知識(shí)，更依賴于知識(shí)的不斷創(chuàng)新。伴隨新課程的實(shí)施步伐，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，更是當(dāng)今教育改革的主題，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生思維及素質(zhì)極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，物理教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，通過(guò)這種途徑來(lái)滿足當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的需求，所以，在高中物理教學(xué)中，教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該突出體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面上，把高中物理的課堂教學(xué)抓好落實(shí)，對(duì)于教學(xué)中的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們物理教師必須帶領(lǐng)學(xué)生有效開(kāi)展，給予學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)和鍛煉的空間。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)策略

所謂創(chuàng)新，就是在原有事物的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一種新鮮的事物，這種新鮮事物可以為人們的日常生活中提供可靠而有效的幫助。可以說(shuō)，創(chuàng)新能夠促進(jìn)社會(huì)的有效發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)較大的益處。高中物理課程的主要任務(wù)就是正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，并將其有效應(yīng)用在學(xué)習(xí)和我們的生活中。充分培養(yǎng)高中生物理學(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)習(xí)的方法，正確樹(shù)立科學(xué)的物理觀點(diǎn)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以有利于學(xué)生在社會(huì)上立足。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)首先要引導(dǎo)學(xué)生敢于去提出物理問(wèn)題，因?yàn)橹挥刑岢鑫锢韱?wèn)題后才可以進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，才有可能提高高中生的創(chuàng)新能力，才會(huì)有助于我們國(guó)家在科技領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。我們?cè)诟咧形锢碚n程教學(xué)過(guò)程中，必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是要對(duì)高中生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)。文章結(jié)合自身高中物理多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性著手，分析當(dāng)前高中物理教學(xué)中所存在的問(wèn)題，針對(duì)高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討，找尋有效的培養(yǎng)途徑，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效培養(yǎng)。

一、 洞悉高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性

注重于學(xué)生高中物理教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的有效培養(yǎng)，對(duì)高中生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在高中物理教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，既是高中生自身全面發(fā)展的需求，也是教學(xué)事業(yè)逐步前進(jìn)的有效途徑，更是為了滿足當(dāng)今社會(huì)所需人才的前提條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）有效促進(jìn)高中生的全面發(fā)展

在素質(zhì)教育全面實(shí)施的前提下，其教育的基本宗旨和根本目的都放在了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，注重于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。高中物理學(xué)科知識(shí)具有超強(qiáng)的邏輯性和規(guī)律性，這些物理知識(shí)都來(lái)自我們生活的大自然以及社會(huì)環(huán)境中的物理現(xiàn)象。我們?cè)诟咧形锢斫虒W(xué)過(guò)程中，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為培養(yǎng)的目標(biāo)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的有效分析和自主探究的過(guò)程，發(fā)散高中生自身的思維，在學(xué)生掌握了各種物理現(xiàn)象以及物理規(guī)律的時(shí)候，他們的邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題能力也會(huì)同時(shí)得到有效提升，使得學(xué)生面對(duì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)掌握的物理知識(shí)便有了用武之地，有效促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

（二）助力于教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步

高中生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，便決定著學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這對(duì)于學(xué)生的自身全面發(fā)展影響很大，更與高中生的物理課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)結(jié)果緊密相連，二者之間的關(guān)系息息相關(guān)。在高中物理教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，便能將學(xué)生的物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有效提升上去，為教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步起到助力的最佳效果，其意義是非常大的?？梢哉f(shuō)，學(xué)生必須要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，他才能夠積極而主動(dòng)地去探索物理知識(shí)，同時(shí)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的疑難問(wèn)題便能夠進(jìn)行自主去探究，給高效的物理課堂教學(xué)埋下了伏筆，為教師的物理課堂教學(xué)創(chuàng)造了最佳有利的教學(xué)條件，就能夠取得更加理想的物理課堂教學(xué)效果。

（三）充分滿足社會(huì)對(duì)新型人才的需求

在社會(huì)生產(chǎn)力的排行中科技位居第一，作為科技進(jìn)步的基礎(chǔ)和前提條件非創(chuàng)新莫屬，所以，當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)是需要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新型人才，而且需求數(shù)量越來(lái)越大。對(duì)于高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，則是推進(jìn)教學(xué)事業(yè)快速發(fā)展的重要內(nèi)容，它完全可以為社會(huì)輸送大批的創(chuàng)新類型人才，以充分滿足社會(huì)對(duì)新型人才的需求。

二、 認(rèn)真分析當(dāng)前高中物理教學(xué)中所存在的問(wèn)題

在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識(shí)是非常重要的，必須要引起每位高中物理教師的高度重視。但是，目前高中物理教學(xué)中依舊還有一些問(wèn)題所存在，在這些不利因素的影響下，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)極其不利，其中幾個(gè)比較突出的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）高中生物理學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚

作為高中物理教師都清楚，物理知識(shí)大都是具有抽象的特征，給學(xué)生的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解造成極大的困難，學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)呈現(xiàn)力不隨心的狀態(tài)，對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握效果是不盡人意，當(dāng)遇到較難的物理問(wèn)題時(shí)，準(zhǔn)確迅捷的解答途徑根本就沒(méi)有，從而造成物理學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果特別不理想，給學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)頭一棒，時(shí)間一久，學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越淡，直至消失滅跡。而且，物理教師與高中生之間缺乏有效的互動(dòng)，師生間不能進(jìn)行有效的溝通與交流，物理課堂學(xué)習(xí)氛圍比較低沉，其學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏情趣，特別枯燥而乏味，根本就不可能調(diào)動(dòng)起高中生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效培養(yǎng)。

（二）高中物理教學(xué)理念和教學(xué)方法傳統(tǒng)落后

在新課程實(shí)施的今天，依舊還有部分的高中物理教師沒(méi)有及時(shí)地更新物理教學(xué)的理念，在教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)落后的“灌輸”式和“填鴨”式的教學(xué)方法，重點(diǎn)一味地傾向于物理知識(shí)的教學(xué)，課堂教學(xué)中學(xué)生的核心主體地位根本就沒(méi)有其位置，學(xué)生在課堂教學(xué)中依舊處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下。而在物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，過(guò)多的都是師者自己去進(jìn)行動(dòng)手操作演示，根本就沒(méi)有學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力就沒(méi)有鍛煉和培養(yǎng)的過(guò)程，學(xué)生想要構(gòu)建完善的物理知識(shí)體系，那就是一紙空談。

（三）高中物理實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)不匹配

高中物理實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)不匹配是當(dāng)前高中物理教學(xué)中嚴(yán)重的問(wèn)題現(xiàn)象，此問(wèn)題對(duì)于高中生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)影響較大。我們知道，物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少，它還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的最佳途徑?？墒?，仍然有不少高中學(xué)校忽視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)驗(yàn)課時(shí)少得可憐，沒(méi)有完善的物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)置，根本就不可能帶領(lǐng)學(xué)生正常開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重打擊了高中生物理學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)極為不利。

三、 高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略探析

面對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)中所存在的問(wèn)題現(xiàn)象，我們物理教師必須要采取有針對(duì)性的策略加以克服和完美解決，真正意義上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳教學(xué)效果。

（一）以理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中物理知識(shí)更加抽象，教學(xué)的重點(diǎn)傾向理論推理和定量分析兩個(gè)方面，幾乎被枯燥乏味的公式和定理占據(jù)位置，學(xué)生非常容易失去學(xué)習(xí)興趣。為此，我們高中物理教師在教學(xué)時(shí)，必須要依據(jù)課本內(nèi)容，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，恰當(dāng)運(yùn)用有效的實(shí)驗(yàn)方法，具體地展示學(xué)生不易理解的定理等知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生做單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了依據(jù)課本的要求做完實(shí)驗(yàn)后，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生利用單擺去測(cè)量建筑物等物體的高度，以此來(lái)鞏固物理學(xué)習(xí)的效果，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。

（二）更新物理教學(xué)理念和教育教學(xué)方法

新時(shí)代下高中物理老師必須要跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)更新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)方式，有效提高高中生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)力度，并將其充分落實(shí)到自身的實(shí)際教學(xué)工作中去。高中物理教師必須對(duì)自身以及學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真定位，整個(gè)課堂教學(xué)務(wù)必要將學(xué)生放在核心位置上，教師以引導(dǎo)和輔助的角色出現(xiàn)，努力將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)換成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主地去思考和探索物理知識(shí)。例如，物理教師可以采用情境教學(xué)方式，以具體的生活實(shí)例讓學(xué)生對(duì)物理概念產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，以獲得理性的完美認(rèn)知。還可以采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，將一些枯燥的物理概念形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲取正確的物理概念。

（三）通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)，必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成，以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和消化。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生學(xué)到與生活相關(guān)的物理知識(shí)，而后將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，有效發(fā)散學(xué)生的思維，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生做功與速度變化的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以有效利用生活中的橡皮筋、板車、小木板、計(jì)時(shí)器、空紙袋等物品，自主探究功與物體速度變化之間的密切關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，在學(xué)生的努力下推導(dǎo)出公式是W=m（v22-v21），通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白了功和物體的質(zhì)量和速度之間的關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，使得思維得到有效發(fā)散，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）注重科學(xué)技術(shù)活動(dòng)，充分展示創(chuàng)新意識(shí)和能力

物理教學(xué)中的創(chuàng)新活動(dòng)是科學(xué)技術(shù)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的，科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的發(fā)展影響著創(chuàng)新活動(dòng)的步伐。所以，高中物理教師必須要組織學(xué)生開(kāi)展好科學(xué)技術(shù)活動(dòng)。在物理教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)展，可以使學(xué)生獲取先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，充分培養(yǎng)學(xué)生積極參與創(chuàng)造發(fā)明的自信。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，參加文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，以此來(lái)豐富高中生的生活閱歷，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有效鍛煉和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

注重于高中生綜合素質(zhì)的提高，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須借助素質(zhì)教育和新課程改革的大好時(shí)機(jī)，在高中物理教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

參考文獻(xiàn)：

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[2]方霞.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略[J].學(xué)周刊，2018（12）.

作者簡(jiǎn)介：張舉強(qiáng)，甘肅省白銀市，甘肅省景泰縣第一中學(xué)。