曾光順　張萌　吳立紅

摘? ?要： 堅(jiān)持“六個(gè)結(jié)合”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂弄通十九大精神，不斷提高新思想理論修養(yǎng)，樹(shù)立歷史思維、歷史眼光，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，青春建功新時(shí)代，成為新時(shí)代的弄潮兒。

關(guān)鍵詞： “六個(gè)”結(jié)合? ? 思政課? ? 新思想

一、堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育同黨的十九大報(bào)告宣傳教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂弄通十九大精神，把握十九大報(bào)告的靈魂主線(xiàn)，在知行合一上下功夫，找準(zhǔn)自身成長(zhǎng)發(fā)展的正確路徑。

教師要努力在學(xué)懂弄通做實(shí)黨的十九大精神上下功夫，對(duì)黨的十九大的主題、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史地位和豐富內(nèi)涵、新成績(jī)、新時(shí)代、新矛盾、新使命、新目標(biāo)、新征程、新方略、新政策、“五位一體”總體布局的重大部署等做到反復(fù)研讀、研機(jī)析理，舉一反三，“吃”透鉆深，深入研究，盡力弄懂弄通，融會(huì)貫通，既全面把握十九大的精神實(shí)質(zhì)，又突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，做到“實(shí)”“深”“活”。在各門(mén)思政課教學(xué)中，必須有機(jī)地把十九大精神完整準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)完整而不是散亂零碎地、準(zhǔn)確科學(xué)而不是斷章取義地掌握十九大精神，指導(dǎo)他們運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法科學(xué)的認(rèn)識(shí)、把握新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的必然規(guī)律。要從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐相結(jié)合方面講清楚深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想“四個(gè)偉大”，新時(shí)代、新矛盾、新目標(biāo)、新征程標(biāo)定了黨和國(guó)家的歷史方位，描繪了建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的宏偉藍(lán)圖，制定了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的路線(xiàn)圖，提供了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的行動(dòng)指南，與新時(shí)代大學(xué)生的全面發(fā)展健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。黨的十九大確定的新征程，與新時(shí)代大學(xué)生的人生歷程高度吻合，為新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才、施展抱負(fù)提供了廣闊舞臺(tái)和光明前景。新時(shí)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)新征程新目標(biāo)的最大受益者，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的主力軍。新時(shí)代大學(xué)生只有學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神，才能更好地了解把握國(guó)家和民族的發(fā)展大勢(shì)、找準(zhǔn)自身成長(zhǎng)發(fā)展的正確路徑，與新時(shí)代同步與時(shí)俱進(jìn)，不辜負(fù)習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生賦予的歷史使命，激發(fā)愛(ài)國(guó)奮斗激情，青春建功新時(shí)代，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育同學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》相結(jié)合，不斷提高學(xué)生習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論修養(yǎng)。

堅(jiān)持立德樹(shù)人就要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，不斷提高學(xué)生的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論修養(yǎng)?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第一、二卷集中反映了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的發(fā)展脈絡(luò)、主要內(nèi)容、“四梁八柱”、精神實(shí)質(zhì)、邏輯發(fā)展和思想方法，是學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的權(quán)威讀本。將新思想的宣傳教育同學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》相結(jié)合，就要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和研究《習(xí)近平談治國(guó)理政》經(jīng)典原著的習(xí)慣、能力，引導(dǎo)學(xué)生孜孜不倦地聽(tīng)原音、讀原著、學(xué)原文、悟原理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，勤于思考，反復(fù)推敲，全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，著力深入思考、著力融會(huì)貫通、著力知行合一，精準(zhǔn)把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓，精準(zhǔn)把握“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，精準(zhǔn)把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，精準(zhǔn)把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝聚著的歷史思維、辯證思維、戰(zhàn)略思維、底線(xiàn)思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維等。不僅要“深進(jìn)去”知其然，而且要“跳出來(lái)”知其所以然，運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想正確地分析現(xiàn)在，科學(xué)地展望未來(lái)，武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，提高政治站位，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

三、堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育同學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史、中華文明史等歷史學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮黨史、國(guó)史、中華文明史資政育人作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立歷史思維、歷史眼光，更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義與新時(shí)代中國(guó)實(shí)際和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，繼承和吸收了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，正是與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合才使其散發(fā)出了持久的魅力和獨(dú)特的風(fēng)采。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含以人為本的重民思想、兼愛(ài)非攻的和平思想、“天人合一”的人與自然和諧共生等豐富的中華民族價(jià)值共識(shí)、精神追求、政治智慧和歷史經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想繼承和發(fā)展了中國(guó)革命文化中愛(ài)國(guó)奮斗精神、崇高堅(jiān)定的理想信念、實(shí)事求是、群眾路線(xiàn)、開(kāi)天辟地勇闖新路等思想的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想弘揚(yáng)了中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化中民族精神、偉大的改革開(kāi)放精神和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代風(fēng)格等。歷史是最好的教科書(shū)，只有把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史、中華五千年文明史等歷史學(xué)習(xí)相結(jié)合，主動(dòng)向歷史問(wèn)道，在從歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的高度加深理解上下功夫，站在歷史視野展望國(guó)家的昨天、今天和明天，思考我們黨的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，才能使學(xué)生更深刻地理解把握貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史邏輯，才能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)中華五千年文明史、黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí)深入思考，從歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立歷史思維、歷史眼光，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

四、堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育同學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記給莫斯科大學(xué)中國(guó)留學(xué)生重要回信精神相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生胸懷大志、刻苦學(xué)習(xí)、求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗不負(fù)青春韶華早日成才，讓青春之光閃耀在為夢(mèng)想奮斗的道路上，青春建功新時(shí)代，成為新時(shí)代的弄潮兒。

智能就是金錢(qián)，智能就是效益。誰(shuí)能運(yùn)用高智能機(jī)智地駕馭科技革命之舟，誰(shuí)就掌握了競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，而不至于在無(wú)效的時(shí)間消耗中落于人后。要贏得美國(guó)發(fā)起的對(duì)華貿(mào)易戰(zhàn)的勝利，化危為機(jī)，關(guān)鍵以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，發(fā)展核心技術(shù)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。“水之積也不厚，則其大舟也無(wú)力”。新時(shí)代大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的生力軍，要深入學(xué)習(xí)理解貫徹習(xí)近平總書(shū)記給莫斯科大學(xué)中國(guó)留學(xué)生重要回信精神，把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)取，具備適應(yīng)信息技術(shù)革命發(fā)展的較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和優(yōu)異的智能，并且經(jīng)常注意吸收新知識(shí)、消化新知識(shí)，及時(shí)調(diào)整、更新智能結(jié)構(gòu)，勤于思考、探疑，勤學(xué)實(shí)干、創(chuàng)新創(chuàng)造，勇攀科技高峰，跟上世界新技術(shù)革命的步伐，敢于攻堅(jiān)克難，做時(shí)代的弄潮兒，站在時(shí)代前列為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的青春力量。

五、堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的宣傳教育同學(xué)習(xí)習(xí)近平的七年知青歲月相結(jié)合，學(xué)習(xí)青年習(xí)近平的堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確世界觀人生觀價(jià)值觀。

《習(xí)近平的七年知青歲月》一書(shū)生動(dòng)揭示了青春成長(zhǎng)規(guī)律具有無(wú)比強(qiáng)大的感染力感召力，是綻放青春光芒的黨史寶典和充溢真理光輝的精神寶藏，記敘了習(xí)近平總書(shū)記從十五歲到二十二歲將青春燃燒在革命圣地廣袤的黃土地上的七年梁家河崢嶸青春?！读?xí)近平的七年知青歲月》構(gòu)成了當(dāng)代青年樹(shù)立正確人生觀、勵(lì)志成才的鮮活教材，是一面給青年人的鏡子，學(xué)懂弄通新思想就要學(xué)習(xí)研究習(xí)近平的七年知青歲月。教師要在深入細(xì)致地學(xué)習(xí)研究準(zhǔn)確熟練掌握的基礎(chǔ)上講好習(xí)近平的七年知青歲月故事，講出真理信仰的味道，讓《習(xí)近平的七年知青歲月》像磁鐵一樣吸引新時(shí)代大學(xué)生。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《習(xí)近平的七年知青歲月》這本書(shū)上很下功夫，引導(dǎo)學(xué)生從小故事中讀出大道理，從眾口述中洞察大時(shí)代，從真情懷中感受大擔(dān)當(dāng)，從奮斗史中汲取大智慧。使習(xí)近平總書(shū)記四十多年前的梁家河崢嶸青春、堅(jiān)定地理想信念、濃郁的人民情結(jié)成為新時(shí)代大學(xué)生自覺(jué)從中獲益的寶貴精神財(cái)富，不斷從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)青年習(xí)近平最鮮明、最生動(dòng)、最富價(jià)值的優(yōu)秀品質(zhì)，以青年習(xí)近平為榜樣，堅(jiān)定理想信念，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)闊知識(shí)視野，刻苦鍛煉，博采眾長(zhǎng)、厚積薄發(fā)，不斷地完善和提高自身素質(zhì)，確立正確的人生目的，把個(gè)人的“小我”融入祖國(guó)和人民的“大我”之中，把建功立業(yè)的使命感轉(zhuǎn)化為高度的自覺(jué)性和不屈不撓的愛(ài)國(guó)奮斗精神，向著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代征程邁進(jìn)，奮進(jìn)新時(shí)代，描繪新藍(lán)圖。

六、堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳教育與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

教師的全部工作就是培養(yǎng)人、塑造人。每一個(gè)稱(chēng)職的老師都是“人類(lèi)靈魂的工程師”，集“教書(shū)育人”的重任于一身。這就要求在新時(shí)代積極探索青年學(xué)生思想政治工作的新途徑新方法。新時(shí)代大學(xué)生要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，最關(guān)鍵的問(wèn)題是認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。思政課是立德樹(shù)人的核心課程，要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。思政課要堅(jiān)持知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)要始終守正創(chuàng)新，始終堅(jiān)持價(jià)值教學(xué)把新思想宣傳教育成效轉(zhuǎn)化為學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的高度自覺(jué)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生運(yùn)用新思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的立場(chǎng)和能力，轉(zhuǎn)化為學(xué)生擁抱新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)新作為的動(dòng)力和熱情。習(xí)近平總書(shū)記弘揚(yáng)紅船精神、長(zhǎng)征精神、五四精神等專(zhuān)題講話(huà)，紀(jì)念馬克思，紀(jì)念毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家專(zhuān)題講話(huà)是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，這些專(zhuān)題講話(huà)中包含著理想信念的豐富資源與生動(dòng)案例，思政課教師要深入挖掘其中的愛(ài)國(guó)理想信念的內(nèi)涵與價(jià)值資源，在思政課教學(xué)中科學(xué)闡發(fā)與運(yùn)用，用生動(dòng)的紅色故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用偉人的信念對(duì)學(xué)生施加影響，把偉人的高尚人格、高貴品質(zhì)傳授給學(xué)生，用偉人的光輝榜樣照亮學(xué)生前行方向，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，扣好人生第一粒扣子。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒永玉.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-05-24.

本文系2018年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)課題《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課的體制機(jī)制創(chuàng)新研究》（中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究）（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：18JD710030）和2017年黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神融入思想政治理論課的模式研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：GBB1317076）的階段性成果。