◇王 梅

【作者單位：連云港市海頭中心小學(xué)江蘇】

小學(xué)的思品教育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。在思品教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，通過感恩教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛人民，熱愛祖國，感恩父母，感恩老師，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

一、小學(xué)的思品教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

在思品課程的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)要求，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性地利用思品課程教學(xué)實(shí)施品德教育，從實(shí)際出發(fā)是小學(xué)思品教學(xué)的重要途徑與方法。

現(xiàn)代社會的小學(xué)生生在改革開放的時代，他們生活在經(jīng)濟(jì)條件好、物質(zhì)豐富的好時代，沒有受過苦，沒有受過罪，對生活在幸福中的小學(xué)生進(jìn)行感恩教育具有十分重要的意義。但根據(jù)我們的調(diào)查，現(xiàn)在的學(xué)生知道感恩的很少，在他們看來，現(xiàn)在的幸福生活是與生俱來的，不是父母勞動創(chuàng)造的，不是共產(chǎn)黨英明領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，他們不知道幸福來之不易，不知道感恩。培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感是十分必要的，學(xué)生感恩情感不是天生就有的，那就需要我們在教育中去培養(yǎng)。特別是農(nóng)村學(xué)生，隨著生活條件的改善和生活水平的提高，對于家長的辛苦和勞動的艱辛都缺乏認(rèn)識。加強(qiáng)對學(xué)生的感恩教育是學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要環(huán)節(jié)。

（一）教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際。思品教育應(yīng)該從小抓起，應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感。農(nóng)村學(xué)生的家庭生活并不十分富裕，他們中午在學(xué)校就餐，有的是自己帶的干糧，有的是在學(xué)校食堂吃飯，本來我們以為農(nóng)村學(xué)生不會有浪費(fèi)現(xiàn)象，可是，我們在檢查時發(fā)現(xiàn)，各個年級學(xué)生浪費(fèi)食品的現(xiàn)象都很嚴(yán)重。從這個現(xiàn)象中，我們可以看出，對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是十分必要的。我們以節(jié)約為主題，在學(xué)校開展反對浪費(fèi)、感恩父母的教育活動，教育學(xué)生認(rèn)識糧食的來之不易，收到了很好的教育效果。對青少年感恩教育的專門研究是21世紀(jì)才逐步開始的，學(xué)生的感恩意識和習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小抓起，從小培養(yǎng)，從小就學(xué)會感恩，實(shí)施感恩教育顯得尤為迫切和重要。

（二）小學(xué)思品教育要從點(diǎn)滴抓起。對學(xué)生的感恩教育是關(guān)系到學(xué)生成長和良好品德形成的百年大計。對學(xué)生進(jìn)行感恩教育必須從點(diǎn)滴做起，從每一個學(xué)生做起。有的人總認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生生活在農(nóng)村，親眼看到父母勞作的艱辛，不需要感恩教育，這是片面的錯誤認(rèn)識。有許多學(xué)校聯(lián)系學(xué)生成長的實(shí)際，開展“我為父母做點(diǎn)事”的感恩教育。如，我為父母洗一次腳、我為老師做一次值日、我為社會做件有意義的事等活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去感恩，去增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識。以農(nóng)村學(xué)校兒童的活動與交往為路線，將學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)成一個主體網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享，從而提高德育的實(shí)效性。在開發(fā)利用德育資源、深化道德活動體驗、促進(jìn)學(xué)生品德自省內(nèi)化這一研究領(lǐng)域有所突破，通過喚醒學(xué)生的知恥心和感恩心，進(jìn)而培養(yǎng)和完善學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以期給其他一線教育工作者參考和借鑒。

學(xué)校的感恩教育就是通過感恩教育使學(xué)生充分認(rèn)識感恩情感的重要性。讓學(xué)生明白，每個人每時每刻都在享受父母、老師、伙伴、學(xué)校、社會乃至自然的關(guān)愛與恩惠。明確這些“愛”從來都是雙向的，要讓學(xué)生懂得、在關(guān)注個人利益的同時，還應(yīng)該顧及他人的利益，逐步培養(yǎng)學(xué)生與人為善、樂于助人的良好品德和健全人格。

二、采用多種方法開展教學(xué)活動

在農(nóng)村小學(xué)中加強(qiáng)感恩教育已經(jīng)成為非常必要的德育內(nèi)容，許多農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生缺乏感恩意識，自私、不知感恩的學(xué)生普遍存在。加強(qiáng)對小學(xué)生的感恩教育已經(jīng)顯得非常必要和迫切。

（一）學(xué)生思品教育的方式很多，在教學(xué)中，一方面要利用教材加強(qiáng)學(xué)生的思品教育，另一方面，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，采用多種途徑去教育學(xué)生。我國小學(xué)教育不僅把感恩教育作為德育的重要內(nèi)容和要求，也把感恩教育作為品德教育的內(nèi)容，作為一門課程去教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品德。感恩教育也一直是學(xué)校的德育和思想品德教育的重要內(nèi)容，思想品德教學(xué)也就成為感恩教育的重要途徑和方法。

（二）利用思品教材，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，通過感恩教育指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)感恩情感。讓學(xué)生學(xué)會感恩和報恩，用實(shí)際行動去感恩，通過刻苦學(xué)習(xí)去報恩，主動實(shí)踐、服務(wù)他人、樂于奉獻(xiàn)。讓內(nèi)在的感恩之心，成為學(xué)生自強(qiáng)、自立、進(jìn)取的推動力。

（三）利用思想品德教學(xué)，通過感恩教育使學(xué)生學(xué)會感恩。讓學(xué)生明白，感恩之心、感恩情懷是每個人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。倡導(dǎo)擁有熱情、寬容的心態(tài)，讓學(xué)生明確、以自我為中心、內(nèi)心淡漠、自私自利、斤斤計較都是缺乏感恩心態(tài)、感恩情懷的表現(xiàn)。

三、結(jié)語

小學(xué)的思品教育是未成年人道德建設(shè)的重要組成部分，也是時代的要求，是發(fā)展學(xué)生健康人格的要求，是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。感恩教育在實(shí)施過程中要成為一種師生、家長、社會的自覺行為，還是有些困難的，需要我們?nèi)ヅ鉀Q。