◇霍玲芳

【作者單位：東?？h石湖鄉(xiāng)石湖中心小學(xué) 江蘇】

隨著科技發(fā)展，各種多媒體設(shè)備已經(jīng)廣泛運(yùn)用到日常生活中，天平向著信息化愈來愈傾斜。校園中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成了一道亮麗的風(fēng)景線，被老師和學(xué)生欣然接受。而對(duì)于小學(xué)生而言，任何新科目都是新鮮的，但是傳統(tǒng)的書面教育也容易磨滅他們的熱情。隨著信息化的普及，教學(xué)方式發(fā)生了極大變化。對(duì)于剛剛接觸新語言的小學(xué)生來說，語言的誘惑力特別強(qiáng)大。如果用新鮮東西吸引他們的興趣，讓他們?cè)谂d趣中培養(yǎng)自信，那么他們的學(xué)習(xí)成績可以更加優(yōu)秀，老師的課堂教學(xué)也會(huì)更加輕松。通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)成績，是本課題探究的方向。

英語是一門語言類實(shí)踐學(xué)科，“聽說讀寫”都有涉及。不像古詩詞那樣背一背就可以通過考試，也不像數(shù)理化那樣刷題套公式就可以學(xué)好。英語得從基礎(chǔ)抓起，背單詞、短語、語法等等，傳統(tǒng)教學(xué)是枯燥乏味的，這樣的教學(xué)方式容易磨滅小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，新的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生極其重要。通過網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)造“童話世界”般美好的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們可以開心地投入課堂中，結(jié)課后也可在線上重溫課堂的歡樂，對(duì)課程內(nèi)容深層次理解。在這樣的環(huán)境下打好基礎(chǔ)，對(duì)英語產(chǎn)生興趣，樹立學(xué)好英語的自信，英語成績自然就會(huì)上去。我們要跟隨新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息化的步伐，營造適合新一代小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課堂和學(xué)習(xí)方式，以提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

一、傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的對(duì)比

在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，教師通過網(wǎng)絡(luò)查找資源，自己制作PPT等，給學(xué)生講解，考驗(yàn)學(xué)生的理解能力。這就相當(dāng)于教師將自己的理解加入課程中，從自己的角度去思考學(xué)生的理解能力；這只能顧及大部分學(xué)生，而不是所有人，相當(dāng)于從開始就放棄了一部分學(xué)生。但在新的教學(xué)模式下，上課首先吸引的就是學(xué)生的眼球、心靈，讓他們?nèi)纳硗度胝n堂中。理解能力強(qiáng)的學(xué)生課堂中就可以直接學(xué)習(xí)完畢，課下只需要回顧一下內(nèi)容即可記憶，在這種狀態(tài)下記憶的知識(shí)可以儲(chǔ)存更久。理解能力較差的學(xué)生可以課后進(jìn)入老師的授課頁面，重新學(xué)習(xí)一遍，也可通過查看網(wǎng)絡(luò)解釋去復(fù)習(xí)，加深理解。老師與學(xué)生之間，也可以通過網(wǎng)絡(luò)交流溝通，加深彼此間的了解。這樣，教師能清楚地了解學(xué)生的理解程度，以做專門的指點(diǎn)，從而讓教學(xué)效果達(dá)到最大化。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方案探究

（一）課堂情境烘托

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂類型如同網(wǎng)絡(luò)鏈接般奇妙多彩、豐富。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生融入課堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)出現(xiàn)拋錨的現(xiàn)象。通過與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，利用學(xué)生們感興趣的課堂去感染他們，在他們幼小的心靈里種下一顆對(duì)英語課堂留戀、喜歡的種子。小學(xué)生喜歡看動(dòng)漫，課堂氣氛可以變換為動(dòng)漫風(fēng)；小學(xué)生喜歡游戲，可以將課程當(dāng)作一場(chǎng)游戲。學(xué)生是課堂教學(xué)的參與者，要讓他們用心靈去學(xué)習(xí)英語。比如在三年級(jí)第一節(jié)英語課開課時(shí)，老師可以化妝成皮卡丘（同學(xué)們喜歡的卡通動(dòng)物），用英語加漢語去和學(xué)生們交流，以此讓他們體會(huì)英語的妙處；同時(shí)，在上課期間，用英語編輯小故事，將學(xué)生帶入角色中，心身俱入，體會(huì)到英語的樂趣。告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)渠道可以搜索到許多類似動(dòng)漫風(fēng)的英語動(dòng)漫，從看劇中接觸英語，對(duì)英語產(chǎn)生興趣；在課堂上可以和老師一起討論看過的英語動(dòng)漫，不懂的情節(jié)可以來問老師等等。

（二）與外教線上交流

運(yùn)用英語交流也是英語教學(xué)的一種形式。學(xué)習(xí)所有語言，最重要的是說。中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)普遍存在的一個(gè)問題便是“說”，交流能力不足，學(xué)生只知道死記硬背單詞、語法，但在實(shí)際交流中極其欠缺能力。這也是學(xué)習(xí)英語普遍存在的一個(gè)問題。既然是問題就要根治，就要找到源頭所在。在小學(xué)英語教學(xué)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生明白英語的重點(diǎn)在于說，在于交流。針對(duì)這個(gè)問題，解決的方法便是與外教交流。小學(xué)生沒有去過大地方，對(duì)待外國人更是感到新奇，讓他們多多接受外教可以培養(yǎng)他們對(duì)英語課程的興趣。在條件允許情況下，要盡可能多地請(qǐng)外教線上交流，當(dāng)然線下更好。這種方法不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）英語游戲闖關(guān)

游戲幾乎已經(jīng)遍及各個(gè)年齡段的孩子。小學(xué)生對(duì)待游戲的抵抗力基本為零，在家受到父母看手機(jī)的影響漸漸迷戀游戲的案例很多。如何將孩子對(duì)游戲的迷戀轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)英語上呢？這個(gè)問題引人深思。我們不妨這樣想，如果將游戲的界面全部設(shè)置為英語，孩子是否會(huì)查詢單詞去理解突破這個(gè)困難繼續(xù)游戲？如果是，則一切的一切將會(huì)解決。比如現(xiàn)在有一款游戲?qū)ｉT為學(xué)英語設(shè)計(jì)，教師和學(xué)生都可登錄，在游戲中組建團(tuán)隊(duì)（以班級(jí)為單位）；游戲關(guān)卡由教師設(shè)置，根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置不同的關(guān)卡難度。在學(xué)習(xí)“animal（動(dòng)物）”這一節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)英語單詞與動(dòng)物圖片連線的關(guān)卡，孩子喜歡動(dòng)物，看見動(dòng)物會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣。可以將這個(gè)游戲的完成時(shí)間要求在課堂前，讓學(xué)生在玩游戲中達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，這就是一節(jié)完美的課程。

三、結(jié)語

科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，新課標(biāo)發(fā)生改變，教學(xué)方式也要相應(yīng)地改變。讓學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，是教師不可推卸的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展趨勢(shì)取代了舊有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師必須實(shí)行新的教學(xué)方式。老師要加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大力激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣；要教導(dǎo)學(xué)生健康瀏覽網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)英語交流能力。做到了所有的這些，就可以改變以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，順應(yīng)學(xué)習(xí)潮流，學(xué)好英語。合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升整體學(xué)習(xí)效率。