王現(xiàn)偉

摘 ?要：在高中教育教學階段，從音樂鑒賞教學入手，引導學生形成對音樂鑒賞的認知，引導學生形成對音樂審美的感悟，這對于培養(yǎng)學生高雅的品味，提升學生對生活與生命的熱愛以及緩解學生高中學習生活的壓力，有著積極的促進作用。在關注學生能力與素養(yǎng)的新時期教育教學中，從高中音樂鑒賞課的有效教學入手展開研究更是不可或缺的。

關鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;音樂教學;學生培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0105-01

音樂鑒賞是高中音樂教學中的重要內容，更是引導學生走進音樂美好世界的重要途徑。一直以來，如何讓高中音樂鑒賞課的價值充分發(fā)揮，如何讓高中音樂鑒賞課真正滿足學生的學習需求與發(fā)展需求，是每一位音樂教育工作者的重要任務。這篇文章也將沿著前人足跡，結合時代特色，圍繞現(xiàn)階段的高中音樂鑒賞課展開研究與探索。

1.高中音樂鑒賞課的價值探索

所謂音樂鑒賞，實際上是幫助學生探索出一條走進音樂世界，感受音樂美好的途徑。音樂對于人的啟迪作用，對于人的指引作用，對于人心理的影響作用是極大的，而將音樂鑒賞的方式與方法引導給學生，實際上就是為學生感知音樂的魅力與價值提供了更有效的方式，讓學生與音樂更進一步，將學生與美好更進一步。處于高中階段的學生，面對著青春期的迷茫，需要通過音樂排解內心的苦悶，對于高中階段的學生，面對繁重的文化課學習，需要通過音樂緩解內心的學習壓力與升學壓力。因此，在這個過程中，音樂鑒賞的價值是不容小覷的。與此同時，從文化傳承與素養(yǎng)提升的角度來看，加強高中音樂鑒賞課的研究與探索也是十分必要的。處于初高中的學生，他們對音樂有著極大的熱情，但他們的熱情僅局限于流行音樂之中，而這種對音樂的熱情是相對狹隘的。加強高中音樂鑒賞課的探索，將更多的音樂形式呈現(xiàn)在學生面前，將更多的音樂元素展開在學生面前，使學生在多彩的音樂體驗中感受古典音樂的魅力、體會傳統(tǒng)音樂的情懷，讓學生的音樂鑒賞更高雅，讓學生的音樂感知更寬廣，這也是高中音樂鑒賞課的價值之所在！

2.高中音樂鑒賞課的有效實施

那么，在新的時代背景下，如何讓高中音樂鑒賞課更有效地滿足高中生學習與發(fā)展的需求？如何讓學生對多元的音樂形式產(chǎn)生濃厚的興趣？如何讓高中音樂鑒賞課的價值得以充分發(fā)揮？我們認為從以下角度入手展開高中音樂鑒賞課的教學是值得嘗試的！

（1）展現(xiàn)音樂知識，讓音樂鑒賞更具內涵

樂理知識的呈現(xiàn)不僅有助于學生音樂素養(yǎng)的提升，更有助于學生音樂鑒賞能力的提升。因此，要想提升學生音樂鑒賞的有效性，音樂教師需要將一些專業(yè)的音樂知識展示在高中生的面前。例如，當教師引導學生學習人音版高一音樂鑒賞課時，可以借助某一音樂鑒賞曲目，引導學生感知“音樂的基本要素”，如，音的高低、長短、強弱、音色等等。讓學生在初步感知音樂語言的基礎上，懂得音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式以及織體等等。如，當教師播放《草原放牧》第一主題和第二主題的相關音樂之后，就可以引導學生分別打出這兩個音樂主題的節(jié)奏，并圍繞音樂情緒的想象，去交流自己的心得體會，在言語交流與節(jié)奏哼唱的基礎上，共同勾勒出草原之美。

（2）呈現(xiàn)多元音樂，讓多元豐富音樂視野

提升高中生音樂素養(yǎng)的最有效途徑是將更多的音樂形式呈現(xiàn)在學生面前，我國作為一個歷史悠久的多民族國家，有著獨特而豐富的音樂文化，這些文化是各民族人民智慧的結晶。在高中音樂鑒賞課的開展過程中，如果教師能夠將更多的特色民族元素呈現(xiàn)在學生面前，如果能夠將更多獨具特色的民族樂器呈現(xiàn)在學生的面前，就可以使學生的音樂視野更為開闊，就可以使學生的音樂素養(yǎng)提升更加明顯，就可以使學生的音樂鑒賞更具內涵。例如，當教師引導學生學習《第三單元 鼓舞弦動豐富的民間樂器》時，不妨為學生創(chuàng)設感受“打溜子”和“鼓吹樂”的機會，使學生在“賞鼓”、“用鼓”、“玩鼓”的過程中感受民間樂器的魅力，使學生在“賞鼓”、“用鼓”、“玩鼓”的過程中釋放內心的壓力，展現(xiàn)自身的激情。

（3）恰當創(chuàng)設情境，讓音樂情感充分融合

音樂的魅力在于其所蘊含的藝術性與情感性，因此在高中音樂鑒賞課的教學過程中，教師還應創(chuàng)設條件與環(huán)境，讓學生充分感知音樂與情感相融合的感受。如在引導學生鑒賞某一歌曲時，可以將這首歌曲的“前世今生”展示出來，以提升學生對音樂的認知，對情感的把握。例如，當教師引導學生鑒賞《沂蒙山小調》時，就可以將當時的歷史背景抗日戰(zhàn)爭相持階段，再將與《沂蒙山小調》密切相關的《十二月調》、《打黃沙會》等展示在課堂之上，就會使學生逐漸感受到《沂蒙山小調》之所以源遠流長，與它的“前世今生”有著密切的聯(lián)系，與此同時，學生們對于《沂蒙山小調》的鑒賞，也會融入自己濃濃的情感。

3.總結

我們認為加強高中音樂鑒賞課的研究與探索，對于高中生音樂素養(yǎng)的提升是有著積極促進作用的，希望本文提出的音樂鑒賞教學理念能夠對廣大教育工作者有所啟示！

參考文獻

[1]張新.普通高中音樂鑒賞教學研究[D].內蒙古師范大學，2016

[2]司偉.新課程標準下高中音樂鑒賞教學研究[D].內蒙古師范大學，2012