冉春麗

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多農(nóng)民前往城市打工。但伴隨著大量的農(nóng)民外出打工，出現(xiàn)了很多留守兒童。由于父母親長(zhǎng)期不在身邊，這些兒童從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，使他們的內(nèi)心受到很大的打擊。教師要時(shí)刻關(guān)注留守兒童的心理情況，給予他們心理疏導(dǎo)和教育，讓他們像其他孩子一樣享受受教育的權(quán)利。

關(guān)鍵詞：留守兒童? ?心理健康疏導(dǎo)? ?教育

我國(guó)留守兒童大致分為兩種情況，一種是由爺爺奶奶照看，另一種是由父親與母親同輩的親戚照顧。人力資源對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展有著不可忽視的作用，只有教育，才能為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要多關(guān)注留守兒童，多關(guān)心留守兒童的心理狀況，讓他們能夠形成健康的心理，為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。

一、家長(zhǎng)要承擔(dān)教育子女的責(zé)任

很多農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平不高，于是把教育的任務(wù)交給了學(xué)校，這種做法是非常不正確的。筆者認(rèn)為，教育學(xué)生不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，更需要家長(zhǎng)的關(guān)心。在學(xué)生發(fā)展和受教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該多幫助學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校加強(qiáng)溝通和合作，共同承擔(dān)教育學(xué)生的職責(zé)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們受到更好的教育。

二、學(xué)校要加強(qiáng)管理，施以愛(ài)心

在教育留守兒童的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)完善相應(yīng)的管理制度，為這些學(xué)生制定一個(gè)合適的教學(xué)計(jì)劃。此外，學(xué)校應(yīng)該多與留守兒童進(jìn)行溝通，因?yàn)檫@些學(xué)生從小就缺少父母的關(guān)愛(ài)，所以學(xué)校要承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，多關(guān)心他們。在管理留守兒童的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該時(shí)刻掌握留守兒童的心理狀況，讓他們能時(shí)刻感受到溫暖。此外，教師應(yīng)該多和留守兒童進(jìn)行溝通，了解他們的興趣和愛(ài)好，幫助他們發(fā)揮特長(zhǎng)，豐富他們的業(yè)余活動(dòng)，讓他們能夠在教師和學(xué)校的共同關(guān)愛(ài)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、學(xué)校要與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系

學(xué)生家長(zhǎng)將孩子托付給學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該給予這些孩子最好的教育。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們與父母保持電話聯(lián)系，能夠經(jīng)常和自己的父母說(shuō)話、談心，舒緩自己的情緒。只有讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校能夠接受良好的教育，家長(zhǎng)在外才能夠更好地工作。家長(zhǎng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，只有將學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，才能夠讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，更好地學(xué)習(xí)，更好地生活，父母才能安心和放心。

四、教師要加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自己職業(yè)道德修養(yǎng)和道德規(guī)范的要求。教師教給學(xué)生知識(shí)，是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，教師應(yīng)該和留守兒童所在村里的干部保持良好的溝通，讓他們幫助這些學(xué)生享受受教育的權(quán)利。教師教育學(xué)生的目的在于育人，所以教師教給學(xué)生知識(shí)，要讓他們懂得做人的道理，而不只是單純地將知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，學(xué)校應(yīng)該多舉辦社會(huì)公益活動(dòng)，讓留守兒童在學(xué)校掌握道德與法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的生活自理能力。這樣，既能教給學(xué)生一些必要的知識(shí)，又能讓學(xué)生在社會(huì)中保持一定的競(jìng)爭(zhēng)力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)留守兒童的教育中，教師、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)需要共同努力。留守兒童的問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，大家一起攜手給這些孩子一個(gè)更有希望的未來(lái)吧！

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)河池市南丹縣附城小學(xué)）