摘要：少年強則國強，學生是國家發(fā)展的根本，也是國家未來的發(fā)展，希望培養(yǎng)中學生不僅要重視知識培養(yǎng)，更應當充分重視思想政治教育培養(yǎng)。在此過程中，對初中學生進行思想政治教育，能夠規(guī)范學生的行為，使學生樹立正確的思維認知，成功教育屬于思政教育中的重要構成部分，成功教育中的激勵作用有助于提高學生的綜合素質，所以本文從以下幾方面分析探究成功教育在初中思想政治教育中的重要激勵作用，并提出實踐教學方法。

關鍵詞：成功教育;初中;思想政治教育;激勵作用

一、 引言

當前我國經濟朝著全球化方向不斷地發(fā)展，政治呈現(xiàn)多極化發(fā)展趨勢，我國社會逐步變成了文化多元的社會，人們的思想也受到各類因素的影響。例如：個人主義以及拜金主義等等逐步腐蝕著國人的內心，由于當前中學生心智發(fā)展并不成熟，所以對中學生進行思想政治教育課程則顯得極為重要。所以通過成功教育中打擊力作用，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀、價值觀，切實提高學生的思維認知水平，有助于促進學生走向更好的未來。

二、 成功教育理論概述

成功教育指的是學生在學習過程中取得的學習成果，而產生自我滿足和積極愉悅的情感，能夠產生學習熱情和興趣。成功教育的基點是通過望聞問切以及多元化方法，引導學生進行深入學習與思考，教師能夠掌握學生的思想動態(tài)以及學業(yè)情況。根據相關心理學研究表明，學生在學習過程中取得失敗與成功，會在心理上引起不同的感受，例如學生在成功時會產生快樂和滿足的情緒，也會產生積極踴躍的思考以及自豪等各類情感。所以成功能夠增強學生的學習信息，有助于激發(fā)學生的深入學習興趣，并且還會產生一種自我激勵心態(tài)。如果學生遇到失敗，可能會由于此類事件而一蹶不振。有的學生將成功帶來的情緒稱之為魔力圈，在思想政治課程教學過程中，教師應當有效借助激勵教育作用，能夠采用多例化措施，使學生進入到魔力區(qū)域，能夠感受到思政學習的興趣，提高學生的學習能力，促進學生成功。

三、 成功教育在初中思想政治教學中的激勵作用

（一）使學生感受到學習的趣味性

在初中思想政治課堂教學過程中，有效應用成功教育理念，能夠使學生感受到學習的趣味性，從而獲得精神上的需求和滿足，這也是當前課程教學改革中的重要特征。在實踐教學過程中，教師應當通過望聞問切以及科學診斷等各類方法，提高學生的思想動態(tài)以及學業(yè)水平。通過成功教育能夠使學生在教師的幫助下取得成功，學習成功的關鍵在于教師應當有學生的學習基礎、思維能力、原有心智為中心的教學方案，能夠有效提高課程教學效益，也是學生在課堂上有所學習和收獲，從而分享到成功的喜悅，激發(fā)學生的學習動力和欲望。成功教育是師生共同交流的場所，所以必須有效協(xié)調社會多方面的關系，能夠對學生進行科學合理的一致性評價與綜合性評價。通過成功教育，能夠使學生獲得眾多方面的體驗，成功是幫助學生獲得成功的重要教育內容，屬于一種教育文化的發(fā)展策略，有助于進一步推動新課程改革。

（二）激勵學生培養(yǎng)正確的價值觀念

教師是學生的指路人，所以教師要根據現(xiàn)代教育教學的形式進行逐步的創(chuàng)新，并且以新課標作為教育的指導，在實踐教學當中作為課程的主導者，提升學生的情感意識，使學生在學習當中思考品德對于自身發(fā)展的重要意義，從而強化學生的認知、情感能力，在傳統(tǒng)的教學實踐當中，教師重視學生的認知能力，忽略了學生的探究意識。導致學生在學習和思考當中對課程整體性的重視程度較低，難以培養(yǎng)學習、興趣和學習能力，所以教師要注重利用成功的教育教學模式激勵學生，引導學生注重情感和行為兩方面統(tǒng)一強化學生的學習和鼓勵能力。教師在課程教學當中要注重利用成功的案例來進行教育的激勵和引導強化學生的學習自信心和學習主動形式，學生在一步步努力當中感受到自己的進步和有所成就。教師也要多激發(fā)學生，使學生在學習當中產生快樂的情緒，從而不斷提升學生的探究能力和探究主動性。教師也要在課堂實踐教學當中給予學生充足的機會，引導學生借助機會來更好地探究和思考，強化學生在思考當中的探究能力和感悟能力，使學生不斷地體會成功，增強學生自身的正確學習態(tài)度和良好的生活姿態(tài)。教師也要在實驗教學當中與學生敞開心扉地進行交流，學生能夠在教師的科學引導下樹立正確的人生觀念。

（三）激發(fā)學生樹立成人成才目標

教師在初中思想政治教學實踐下要培養(yǎng)學生成為一個具有目標和理想的新時代青年，所以教師要做好思想引導工作，在教育實踐當中幫助學生樹立正確的學習思想和學習目標，使學生能夠渴望學習，渴望探索，渴望成功才能夠提升學生的拼搏能力和探究能力。教師也要在思想政治教學當中幫助學生摒棄以往的學習態(tài)度和學習習慣，注重自我約束和自我管理，對書本當中的重點內容進行自主的學習和記憶，使學生能夠在學習當中對重點知識產生認同感，強化學生的體驗能力和學習自信心。教師也可以在實踐教學當中，通過成功案例引導學生進行自主地學習，激發(fā)學生的學習潛力和學習動力，使學生在成長和發(fā)展當中樹立正確的學習觀念和學習目標。教師也要引導學生對未來樹立一定的規(guī)劃，提升學生的激勵能力和探究能力，從而使學生成為具有社會競爭力的人才。

（四）幫助學生形成健康的心理

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人民的思想素質也隨之得到提升，所以教師也要在教育教學當中使中學生具備一定的健康學習心態(tài)。教師也要將素質教育放到教學的重點地位，通過將素質教育進行拓展，利用情感滲透到教學實踐當中，幫助學生樹立正確的思想政治理念。學生能夠在學習當中樹立正確的三觀，對于好人好事弘揚，并且學習強化學生在學習和成長當中塑造健康的人格素質，學生能夠形成科學的心理觀念。

四、 成功教育在初中思想政治教育中的應用對策

（一）引導學生進行實踐探索

教師在開展思想政治教學時，要將實踐與課程進行有效的結合，并且?guī)椭鷮W生樹立科學的學習目標，提升學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。在中學思想政治教學當中，由于內容與社會聯(lián)系較為密切，所以教師要通過實踐來強化學生的知識獲取能力和掌握能力，從而培養(yǎng)學生學以致用的良好習慣。教師要及時地借助課本內容與社會熱點性話題進行教育的聯(lián)系和引導，增強學生的經濟政治法制觀念，提升學生對于問題的把握能力。教師也要使學生體會到學以致用的重要性，從而培養(yǎng)學生樹立良好的思想觀念和道德素質，強化學生在企業(yè)當中的良好學習，思路是學生通過正當?shù)母偁幒吞骄?，感悟思想政治當中的重點內容，不斷增強學生的實踐感悟能力。

（二）教師采用異部教學方法

教師在中學思想政治教學當中開展異步教學法就使學生通過自主性的探求，根據學生對于知識的掌握程度來設計不同難度的教學問題，引導學生通過自主的探究掌握學習的動力，鼓勵學生通過大膽地質疑了解貨幣的相關知識，不斷強化學生的預習能力和擔心能力。教師也要在預習和探索當中，根據學生的學習成績提出不同的教學問題，就是通過把選擇自主權留給學生，是學生根據教師所提出的問題選擇自己所掌握的知識來進行解答，從而強化學生對于問題的分析能力和探究能力，學生在課堂當中的收獲是體會成功的喜悅，所以有效地提升學生的思想政治學習興趣。學生也能夠在學習當中感悟到學習成績帶給自身的變化，從而不斷強化學生的思想政治學習興趣，學生對于政治學習具有一定的興趣。教師通過作業(yè)異步在教學當中，根據不同學生設置不同的教學作業(yè)，學生能夠根據自己的學習狀況，選擇自己所會的作業(yè)來進行自主地學習，教師要熟悉本班學生的學習狀態(tài)以及學習成績，從而更好地設計科學的教學問題。例如學生在學習社會主義市場經濟時，教師就可以布置相應的教學作業(yè)，使學生思考對社會主義市場經濟和資本主義市場經濟的認知。學生能夠通過互相探究和思考，掌握社會主義市場經濟的相關問題，強化學生在學習當中的感悟能力。

（三）教師充分重視課堂反饋

教學實踐當中，要重視反饋評價，由于學生在學習時能夠對知識以及技能的獲取樹立一定的學習心態(tài)，所以教師通過反饋評價來強化學生的感悟能力和對知識的獲取能力，使學生通過表揚和獎勵來獲取相應的滿足感。教師也要在實踐活動當中，測試學生對于知識的掌握狀況，通過測試以及學生的反饋做出相應的評價，通過科學的評價和引導使學生感悟成功感悟學習樂趣，不斷提升學生的學習自信心和知識獲取能力。

（四）鼓勵學生跳一跳摘個桃

教師在思想政治實踐教學當中要提出較有深度的教學內容，使學生通過對問題進行深入的剖析，思考思想政治學習的深層次意義。教師也要在授課時通過設計疑難問題，通過作業(yè)的形式來引導學生進行積極的探究，強化學生在探究和學習當中的喜悅感和自豪感使學生能夠積極地“跳起摘桃”。例如：教師在引導學生學習事物發(fā)展是一個長期曲折且復雜的過程，教師就可以設計具有拓展性的教學問題，引導學生思考政務巨變，蘇聯(lián)解體社會主義是否能夠代替資本主義，引導學生在探究當中結合本節(jié)課學習的重點知識來進行思考。

五、 結束語

結合上述內容，我們能夠看出每個人都渴望成功，但是成功卻是循序漸進的，并不是一蹴而就的，需要師生共同的努力。成功教育中的激勵作用能夠將學生身上存在的不足之處予以彌補，學生身上的潛力能夠挖掘出來，提高學生的學習質量以及綜合素養(yǎng)。根據學生的學習情況，我們能夠發(fā)現(xiàn)學生在一個人的工作狀態(tài)下只能夠挖掘百分之二三十的潛能，但是如果得到其他人的肯定，學生的潛能，則會挖掘出百分之八九十，由此能夠表明通過成功教育中的激勵方法，有助于調動學生的自主探究能力以及學習積極性。根據這一情況，教師必須要科學合理地應用成功教育，能夠刺激學生的多重感官，調動學生的學習熱情，從而真正促進思政教育工作的有序開展。

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作者簡介：

白軍龍，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣馬營鎮(zhèn)黑燕山學校。